智力低下与遗传

大多数的智力低下是由遗传因素造成的，它可由染色体畸变引起，可由单基因突变引起。还可由多个微效基因的累积作用加上环境的影响而引起，让人们对智力低下与遗传的关系充分地了解，提高优生的意识，控制智力低下儿的出生，将给家庭带来欢乐，给国家带来繁荣，给民族带来兴旺，给社会带来进步。     

略论人才、智力与优生

我国是一个拥有十一亿人口的大国,人口的数量与质量,人才的素质与国家、民族的兴旺和发展有着极密切的关联。人才建设是一个复杂的系统工程,优生又是人才这一系统工程极为重要的物质基础和前提条件。近十年里,人民政府将计划生育政策定为我国的基本国策。我国的人口数量增长虽得到较大的控制,但优生仍没得到全民族范围内的重视.陈旧的生育观念仍然盘踞在许多人思想     

某村智力低下状况及其发病因素调查

目的:通过对某村智力状况及其生物学因素的调查,探讨其智力低下发生的可能原因.方法:对该村61人进行了智力和体格状况检查、测定了35人血中的游离T3、T4、染色体及尿碘含量,同时检测了村民饮用水的水质状况.结果:该村村民智商平均值76分;智力低下患者18例,患病率为29.51%,男性多于女性(11/7),以50岁以上高发;成年人平均身高142.78 cm,体重45.88Kg;血中T3、T4及尿碘含量正常;饮用水中重金属和微量元素含量正常;遗传学检查存在染色体畸变,畸变检出率为25.71%,畸变以断裂、裂隙、数目异常等为主.结论:某村智力低下患病率为29.51%,发生的原因可能与营养不良、卫生医疗条件差、缺乏围生期监控和染色体畸变等因素有关.     

智力低下的遗传成因及预防

智力低下指发生发育时期内（发育时期一般指18岁以下）,智力功能明显低于平均水平,同时伴有适应性行为缺陷的一组疾病。智商（IQ）低于人群均值2．0标准差（人群的IQ均值定为100,一个标准差的IQ值为15）,一般IQ在70（或75）以下即为智力明显低于平均水平。适应性行为包括个人生活能力及履行社会职责两方面。     

教师认知策略指导与小学生智力发展的实验研究

采用智力培养的教学模式 ,在一年的教学干预中 ,使学生整体的智力水平获得显著提高 ,使学生在相应的教学干预方向下的智力分数获得显著提高 ,使学生的学习成绩获得显著提高 ,智力类型是对学生智力的一种质的描述 ,在较短的教学干预时间中 ,难于显著改变     

生物钟和计算机优生指导

本文介绍了计算机优生指导的原理和实践。提出了智力曲线的简化分析方法和最佳受孕期的选择方法,并提出男女双方出生日期大约相差16.5天的奇数倍的婚配是不利于优生的。     

同伴指导在智力障碍者教学中的应用

同伴指导是一种由学生教导学生的教学方式,通过为被指导学生提供及时、充足的反馈,平等互动的机会,帮助其更好地适应和发展。我国人口资源丰富,同伴数量充足,在特殊教育教师资源有限的情况下,积极推广同伴指导意义尤为重大。文章通过对国外智力障碍同伴指导相关研究中同伴指导在教学中实施细节的分析和总结,对在我国智力障碍者教学中实施同伴指导提出了几点建议。     

高三学优生的心理问题分析及对策

高三学优生存在着追求完美、敏感脆弱、自我中心、心理失衡、自负自私、与他人关系紧张等心理问题。针对这些,教师可采用积极沟通,排遣其心理郁结,打磨良好的心理素质;精巧指导,折服其自负心理,教会感恩的心理品格;努力引领,启发其正确定位,培养协作的团队精神等对策寻求解决。     

高三学优生的心理问题分析及对策

高三学优生存在着追求完美、敏感脆弱、自我中心、心理失衡、自负自私、与他人关系紧张等心理问题.针对这些,教师可采用积极沟通,排遣其心理郁结,打磨良好的心理素质;精巧指导,折服其自负心理,教会感恩的心理品格;努力引领,启发其正确定位,培养协作的团队精神等对襞寻求解决.     

智力理论及其指导下智力测验的现状与局限性分析

简要分析智力理论及受其影响的智力测验的现状,操作出现的问题,提出新的设想。     

同伴指导在轻度智力落后儿童自我概念发展中的意义初探

自我概念对于智力落后儿童的人格完善和社会发展至关重要,这在客观上要求学校教育必须将儿童自我概念的发展作为重要的教育目标。而在我国,由于客观条件的限制,普通学校对随班就读学生的支持是不够完善的。本文从社会学互动理论出发,认为普通学校中同伴指导是一种能够促进智力落后儿童形成积极自我概念的简便易行的方法,并对其意义进行了初步探讨。     

物理作业效率低下的原因分析

作业效率低下一直是困扰师生而又难以解决的问题,指的是在一定的单位时间内,学生未按质按量完成作业的情况。这里的质是指教育统计学意义上的信度、效度、难度和区分度的常态系数。这"四度"是通常用来分析教学质量的基本指标。所以,我们在讨论作业效率低下的原因时,要先把握作为教学质量指标的"四度"的基本内涵,然后再讨论解决问题的方法。     

遗传优生咨询者220例的细胞遗传学分析

目的：为进一步探讨了解遗传优生咨询者患者的染色体检查对于出生缺陷干预的工作意义。方法：以2008年12月～2010年12月期间到我院进行遗传优生咨询的220例痛例为研究对象,对其外周血淋巴细胞进行培养,制作常规的染色体标本,G显带,然后对染色体核型进行分析。结果：检查所有咨询者的外周血发现：发生染色体异常者有23例（10．5％）,染色体核型异常者有9例（4．1％）,188例为正常核型（85．5％）。结论：开展遗传优生咨询,对咨询者进行细胞遗传学检查,有助于出生缺陷率的降低。     

智力障碍初级职业学校学生职后指导课程的实践研究

本研究提出了职后指导课程的理论观点 ,确定了职后指导课程的目标 ,明确了职后指导课程“两大类、四小项”的内容体系 ,形成了职后指导课程实施的三大途径 :送教上门、学生回访、电话交流 ;实施的四大方法 :直接观察、个别谈话、集体讨论、单位访问 :实施的五大原则 :情境磨砺、适合企业、个别指导、感情互动、主动求助。职后指导课程可能是智力障碍学生初职教育调节学生和社会需求之间矛盾的重要途径。     

胸腔积液40例病因分析

胸腔积液发病原因复杂,可在呼吸系统和其它系统疾病中出现。2003年1月～2006年1月,我院收治胸腔积液患者40例,现对其病因、特点分析如下。1临床资料患者40例中男25例,女15例,年龄30～80岁,平均62岁,病程5天～3年。感染性胸腔积液25例（62．5％）,其中结核性胸膜炎所致胸腔积液20例（50％）,化脓性胸膜炎5例（12．5％）,     

多元智力理论及其指导下的中国德育变革

多元智力理论作为一种在世界范围内产生广泛影响的心理学理论,提出了一种全新的智力观点。按照这种理论,我国德育目标要突出以道德判断、道德选择为核心的道德实践能力的培养;德育内容要贴近学生生活实际,注重学生道德发展的内在需要;德育方法要使用事例研究、问题讨论、社会调查等主体性道德学习法;德育评价应坚持形成性、综合性和学生自我评价等原则;要努力构建民主、平等、和谐的师生关系。     

食道癌多发家庭的病因因素调查分析

对五户食道癌多发家庭11人次患者随访调查结果表明,生活在同一家庭中,生活习惯、生活环境、性格、食品结构等因素对食道癌的发生有重要的影响．     

对我国高校会计信息质量低下的原因分析

会计信息质量低下,无法真实地反映高校的财务状况的收支和经营情况,造成财务管理上的漏洞和国有资产流失,影响了高校的可持续发展。针对我国高校会计信息质量低下的原因进行了分析。     

高中学优生数学学习情况的调查与分析

调查显示,高中学优生数学学习中存在的主要问题是：数学“双基”不够扎实,数学学习能力不够强,数学探究能力较弱等;对此,我们提出了扎基拓展,置疑反思,探究再创等相应的对策.     

物理作业效率低下的原因分析

作业效率低下一直是困扰师生而又难以解决的问题,指的是在一定的单位时间内,学生未按质按量完成作业的情况。这里的质是指教育统计学意义上的信度、效度、难度和区分度的常态系数。这“四度”是通常用来分析教学质量的基本指标。所以,我们在讨论作业效率低下的原因时,要先把握作为教学质量指标的“四度”的基本内涵,然后再讨论解决问题的方法。