初中语文教学中语文应用能力的培养分析

随着素质教育的日益深入,人们对初中语文教学也提出了更高的要求,语文教学不仅要注重学生语言文字的积累,更要注重语文应用能力的培养,培养学生的写作能力、阅读能力和言语交际能力,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,适应新课改的时代要求。     

在语文课堂中培养语言表达能力

新课程要求语文教师在教学中,更新教学理念,实施素质教育。素质教育又是培养全面发展的学生,提高学生的自主能力和自我发展的能力。语文教学就是提高学生的语文素质,而素质是多种构成因素的统一体,“说话”是各种因素之间的交汇点,是大纲所要求的听、说、读、写诸方面能力的综合运用。因此,培养学生的语言表达能力,在语文教学中显得尤为重要。笔者就如何在语文课堂中培养学生的语言表达能力略谈点滴。     

小学三年级学生语文口语交际能力的培养

小学语文课不仅仅是语文基础知识的学习,更是小学生素质的提高与全面发展的平台。小学语文教学不仅要求学生对课本知识有所掌握,还要求学生在学习的过程中强化语言应用能力,培养口语交际能力。就如何培养小学三年级学生语文口语交际能力进行了深刻的探讨,希望能够给予相关教师、学者参考意见。     

论职业学校语文教学多种能力的培养

职业学校语文教学的主要目标是培养学生的听、说、读、写能力,培养具有全面素质和综合职业能力的中等专门人才和劳动者。因而,能力培养是职业学校各学科教学的中心,语文教学在培养学生对社会适应力方面     

给学生一把金钥匙

语文新课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创机关报思维是创新实践的前提和先导,这和黑龙江省教科院温院长在《研究体验式创新教学法》中对学生创新素质的要求是一致的。因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养,只有这样,才能开发学生的潜质,培养学生的创新特质和创新人格。作文教学占了语文教学的半壁江山,所以培养学生创新作文能力就显得格外重要。     

关于中职语文教学的一些思考

中职语文作为中职教育的重要组成部分,作为教育教学环节的基础工程,对于提高学生的综合素质和非专业能力,包括交际能力和语言运用能力等,进而促进学生的全面发展和综合职业素质的提升具有十分重要的作用。针对中职语文教学的现状,对中职语文教学目标定位、能力定位、评价定位展开了思考。     

对高职学院语文教学的思考与探索

本文针对高等职业技术学院中忽视语文教学的现象,简扼论述了高职教学中语文教学的重要性,同时提出了高职语文教学的新要求:结合专业特点,突出实用性,注重学生语文应用能力的培养,强调了培养学生口才能力、动手能力和参与竞争能力的重要性,强调了加强实践性教学与发展学生的人文素质相辅相成的关系.     

高职学前教育专业语文教学职业化的改革

语文作为高职教学中的一门基础学科,应该在提高学生综合素质的同时,凸显特色,强化学生职业能力的培养。随着这几年我国对幼儿教育的重视,社会对幼儿教师的职业素质提出了更高的要求。为此,提高学前教育专业学生的语文应用能力,强化其职业综合能力成为高职语文教学中亟待解决的问题。     

如何提高初三学生的语文综合素质——兼评苏教版九年级《语文》教材的特点

语文综合素质,是指学生全面运用语言的能力,包括感知世界、认识人生、阅读、写作、口语表达以及语文综合实践的能力。提高学生的语文综合素质,是贯彻整个中小学教学的一项重要任务。在我国现行的“6·3·3”学制中,九年级(初三)的语文教学尤其需要强调综合能力的培养。因为九年级是九年制义务教育的最后一年,此前学生已经学了八     

语文教学应注重学生综合素质的培养

语文教学首要任务是培养学生的综合素质。在应试教育条件下,我们常说的语文,指的是语言和文字。在素质教育的大环境下,这个概念是比较片面的。语文教学应是对学生综合素质的培养。这些综合素质不仅包括听说读写,而且包括情感态度价值观。本文作者从素质教育的角度,比较全面地论述了培养学生综合素质能力的一些做法和尝试。     

初中语文教学对学生语文应用能力的培养

我国之前的教育模式是应试教育,只注重学生的学习成绩,而忽略学生的全面发展,使学生一门心思应付各种考试,严重影响学生语文应用能力及全面发展的需要。如今,新课改要求初中语文教学全面实施新大纲,切实加强学生语文应用能力。语文应用能力培养的关键是培养学生的听、说、读、写能力和综合解题能力。本文从各方面谈论一下语文教学中应用能力的培养。     

高中语文教学中学生自主能力的培养

正一、高中语文教学培养学生自主能力的重要性(一)满足语文教学课程改革的需要高中语文教学课程改革的目标是在教学过程中发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的潜能,培养学生的自主学习能力,进而提升学生的综合素质,实现学生的全面发展。因此,高中语文教学过程中学生自主能力的培养满足语文教学课程改革的需要,促使高中语文教学形成以学生为主体的基本模式,对于推动高中语文教学模式改革具有重要意义。(二)满足学习型社会建设的要求     

探究小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略

新课程改革提出要以素质教育理念开展教学,基础教育中要重视学生能力与综合素质的全面发展,对于小学语文教育而言,阅读教学是培养学生语文基础与语文能力的重要教学,阅读作为学生语文学习的重要内容,对于巩固学生的语文基础知识,培养学生的语文学习能力,建立学生的语文基础方面都起着不可替代的作用。而目前我国小学语文教学理论研究当中对学生阅读能力培养的研究相对欠缺,鉴于此,在结合教学实践基础上对小学语文教学中培养学生阅读能力的策略进行了探索,希望能通过此研究为我国小学语文教育理论的发展提供参考。     

浅论语文教学中说的能力的培养

谈到说话,大家都知道它是语文能力不可或缺的组成部分,加强说话训练是中学语文素质教育的重要措施。对学生来讲,在全面重视听说读写四种能力的同时,应以说话训练为起点和突破口,带动其他语文能力的训练,以提高学生的语文素质。那么,如何培养学生的说话能力,从而提高学生的语文素质呢?我在教学过程中进行了一些探索:有意识地培养学生的说话能力,每周专门安排一节说话课,每节课开始前五分钟出题说话,按照循序渐进的教学原理,从简单的说成语到要求较高的做口头作文,逐步加以训练。一年下来,效果不错。学生说话时态度变得大方、自然,逐渐地能说会道,能言善辩。同时学生的语文素质有了较大提高:培养了学生学习语文的兴趣和爱好语文的稳固情感;构架起丰富的科学合理的语文知识结构,掌握一套行之有效的语文学习方法;提高了学生的联想能力、想象能力、表演能力和创新能力;自主学习,学生身心得到较全面的发展。同时也使语文课上得鲜活有趣充实饱满。     

高职语文教学的口语交际教学策略分析

口语交际能力是现代化要求下的重要职业素质,是求职中必不可少的个人能力。高职院校旨在培养学生的综合素质和职业能力,为更好地适应社会打下坚实的基础。从当前的教学现状来看,口语交际能力培养还没有全面推进,语文课堂上对口语能力的培养不增反减,这在一定程度上影响了高职学生口语交际能力的提高。笔者在下文中将进一步阐述高职语文教学中口语交际能力培养的重要性,分析当前的教学现状,并针对这些问题提出合理化的建议。     

能言善听——中学语文听说教学探索

由于教育体制、观念、教材等方面原因,中学语文教学向来重读写轻听说,以致学生听说能力低下,语文素质存在严重缺陷。时代发展与素质教育的召唤,迫切要求教师更新观念,充分认识提高学生听说能力的重要意义,多渠道多形式地开展听说教学,努力培养和提高学生听说能力,全面发展语文素质。     

语文教学中审美能力的培养

审美能力是当代新人不可缺少的素质,语文教学是培养学生审美能力的重要途径之一。在语文教学中通过培养学生的审美感知力、审美想象力、审美理解力、审美创造能力等形式来培养学生的审美能力,促进学生身心全面健康发展,培养符合社会要求的高素质的人才。     

农村小学语文教学中学生朗读能力的培养初探

农村小学语文教学中培养学生朗读能力,是全面提升学生语文综合素质,促进农村小学语文教学改革的重要举措。而在当前的农村小学语文教学中,学生普通话水平低下,喊读、唱读、哼读的问题普遍存在。针对这些问题,笔者从普通话训练、朗读技巧的指导、朗读兴趣的培养等角度,分析了培养农村小学生朗读能力的对策。     

浅谈中学语文教学中的写作训练

素质教育是我们所提倡的教育．全面发展学生的能力和素质已经成为当代学校教育的主要课题。语文教育是基础教育中的重要组成部分．是学生学习母语和其他学科所必备的能力之一。语文素质包括语文素养和能力。语文能力的培养最重要的体现就是写作能力．所以在中学语文教学中．语文教师要特别重视写作训练。     

素质教育与外语能力培养

外语教学作为一门语言教学能促进学生综合素质的增长，素质教育要求外语教学学全面培养学生外语能力，外语能力的获得有赖于相关素质的培养，故培养外语能力须培养相关素质。