沈阳市大东区教师进修学校

几年来,沈阳市大东区教师进修学校在岳春峰校长带领下,以“倾注无限真诚,服务大东教育”为办学宗旨,确立了“引领专业方向,拓宽学校功能,提升学校品质,推动教育发展”的办学目标,以“修德、博学、合作、创新”为校训,紧紧围绕全区精细化管理和教育强区建设等中心工作,全面创新工作思路,彰显了区域教师进修学校办学特色。     

增强服务意识 引领区域发展——黑河市教师进修学校发展掠影

黑河市教师进修学校自1962年创办至今,走过了五十年的风雨历程,是省级一类教师进修学校。近年来,爱辉区委、区政府全力支持进修学校的发展,把进修学校的建设与发展作为全区教育发展的重中之重,     

庄河电大·教师进修学校

<正>庄河市教师进修学校建于1959年,学校占地面积10000平方米,建筑面积7000平方米。2003年,由庄河市政府批准,庄河市教师进修学校与大连广播电视大学庄河分校合并,组建了"庄河电大·教师进修学校"。至此,学校成为一所集学历教育、教师教育、教学研究、信息服务为一体的综合型学校。合并后,学校积极落实"一个班子、两块牌子、两套业务、一个目标"的办学体制,探索创新了"办学性质不变、两种教育并举、资源优化共     

促进教师专业成长渠道的探索

黑河市教师进修学校近年来致力于构建教研发展新格局,提升教学质量,有效地发挥了在区域教育中的引领作用.我们广开思路,多形式、多渠道、全方位地引领教师提升专业能力和水平,尤其在"说教材、画知识树"和Moodle网络课程平台建设两项活动中进行了有效探索. 一、区域性开展"说教材、画知识树"活动 (一)活动开展的背景 为提高教育教学质量,爱辉区教育局确立了"创品牌学校,办特色教育"的发展战略,提出了构建"以教导学、学教合一"课堂教学模式的发展目标.2009年9月开始,在全区开展"说教材、画知识树"活动,并采用这种形式作为校本培训的新方式,以期提升教师的专业水平.     

区县教师进修学校的发展问题与改革路径

自1953年我国筹建首个教师进修学校以来,宏观教育形势的发展要求其基本职能由"学历进修"、"教材教法培训"向"教研训一体化"的教师教育服务转变;另一方面,近年来区县政府教育管理的转型、学校办学自主化的推进和竞争性教师研修市场的形成,这些内外部力量均要求进修学校转型发展,重新定位组织使命、服务对象与服务功能。加强顶层设计,完善结构功能,提升服务水平是濒临功能弱化边缘的教师进修学校重塑组织活力的基本改革路径。     

"四位一体"研训机制助推区域课堂变革

浙江省宁波市镇海教师进修学校是集教师培训、教学研究、教育科研、教育技术于一体的区域教育教学业务综合管理服务机构,这种"小实体、多功能、大服务"的办学机制在促进区域教育教学质量的提升和教师专业发展上发挥了积极作用.如何进一步发挥学校"四位一体"的机制优势,推进区域课堂教学改革,让课堂充满生命活力,促进师生生命的共同成长,...     

在创新中求发屡——福建崔三明市梅列区教师进修学校概况

福建省三明市梅列区教师进修学校是一所以新思想新理念引领教师成长的中小学、幼儿园教师培训基地。学校坚持“内强素质、外树形象、爱岗敬业、服务基层”的办学理念,     

黑河市召开2012年教科研培训工作会议

4月10日,黑河市2012年教科研培训工作会议在黑河市教育研究院召开。黑河市教育局党委书记、局长李国君,黑河市人民政府教育督导室主任田成,黑河市教育研究院院长黄凤来、副院长王留玉、副院长姜建设出席本次会议。来自各县（市、区）教育局主管业务的副局长、教师进修学校校长和教科所所长,全市教育教学研究基地学校校长,市直属学校校长、科研主任及教研院全体业务人员共80人参加本次会议。     

教师进修学校与中小学战略伙伴关系构建的研究与实践

目前,传统的"集中培训"培训模式在某种程度上不能满足教师专业化发展的需求,更不能满足教师任职学校对教师专业化发展的需求,在一定程度上削弱了教师进修学校作为教师培训工作母机的功能.     

加强领导 搞好宏观管理与调控

一小学教师继续教育,旨在提高小学教师的师德修养和教育教学能力。教师进修学校培训部只有从教学思想、教学内容、到办学模式都有个根本性的改变,才能适应这个新形势的需要。进修学校培训的职能转化表现在: 从唯一的培训基地转到既是培训部门又是业务指导部门、验收部门。从单一的对教师业务考核,转到对各校和教师以及通过各校对教师的评估考核。从单纯地对学员微观管理,转到既对部分学员的微观管理又对各基层乡、校所开展的继续教育的宏观管理与调控。培训部既对教师服务,又对乡、校服务。这是培训部工作的重心所在。     

引领校本培训 服务基层学校

根据教育部对教师进修学校工作的定位，结合我市教师继续教育的实际，我们开展了以“引领校本培训，服务基层学校”为宗旨的师资培训。我们希望通过前瞻引领和真诚服务，使教师进修学校真正成为本地的教育教学培训中心。     

黑河市二OO九年教科研培训工作会议

3月23日．全市2009年教科研培训工作会议在黑河市教育研究院召开。黑河市人民政府副秘书长、黑河市教育局党委书记、局长郭建华到会并做了重要讲话。黑河市人民政府教育督导室主任王新丽出席会议。各县（市）区教育局长、主管基础教育工作的副局长,各县（市）区教师进修学校校长、业务副校长。市教育局相关科室负责人和市直相关单位领导．教育科研系统先进单位和个人代表、黑河市教育研究院全体业务人员共98人出席会议。会议由黑河市教育研究院副院长王留玉同志主持。     

县教师进修学校de今天he明天

思变的今天 研训一体多元办学 适者生存强者发展 世纪之交的县教师进修学校也走上了何去何从的十字路口.在投入严重不足的境况下,绝大多数教师进修学校在生存与发展的空间上做足了文章,扯起了"高扬师训干训主旋律,服务经济建设主战场"的大旗,除去举办教师培训班外,还面向社会办起了职业班、计算机、外语证书班乃至高考补习班等.     

以教师专业发展为导向县级教师培训机构建设的实践与思考

本研究以德化县教师进修学校探索科研、教研、培训和信息技术服务"四位一体"的办学思路和主要举措为例,提出了以教师专业发展为导向建设"县教师发展中心"应注意的机构定位、机构整合、职能完善等问题,并就办好中心需要的教师队伍建设与外部联络合作,行政领导机制与推进业务指导方式,中心标准化管理与评估等问题进行深入探讨。     

发挥教师的主导作用搞好复式班“静”态教学的调控

发挥教师的主导作用搞好复式班“静”态教学的调控黑河市教育学院王锡殿黑河市教师进修学校赵杰在复式班课堂教学中,复式教师身离自动作业年级,这在客观上造成了教师调控教学的困难。因此,深入研究探讨复式班“静”态教学的调控艺术,充分发挥复式教学自动作业的训练优...     

教科研相结合促进区域教育全面发展

一、软硬件齐抓。创建现代化教育科研基地。并发挥其教育科研的督导辐射作用和教育实践的引导指挥作用,为“创建示范校,改造薄弱校。办出特色校,提商所有校”提供科研保障和理论依据。区教师进修学校是全区教育的参谋部、教学业务工作的指挥部,也是参加具体教学工作的作战部,担负着全区干训、师培“两基地”和教研、科研、电教、装备、信息“五中心”的任务,承担着提高全区教学质量的重要作用。可以说,加强区教师进修学校的教科研基地建设是非常重要的。我们在积极筹建区教师进修学校办公新楼、改善硬件条件的同时,特别注意加强区教师进修学校的软件建设。一方面学校确立了市级课题“面向21世纪教师进修学校内部管理体制改革探讨”,在现有条件下,     

教师进修学校综合化办学模式的实践与研究

一、课题的提出从本质上讲,教师进修学校是一所以满足本地区教师的专业需求、促进教师专业成长、提升教师专业化水平来促进基础教育教学质量提高为基本任务的教育业务机构。作为教师教育中最基层的一级组织,教师进修学校承担着本地区在职中小学教师“教育素质”的提升和发展的职责。教师专业化水平的提升需要全方位、多角度、多层次的影响才能完成,是一所只具单一培训职能的教师进修学校所不能达到的。教师进修学校综合办学模式,是指一种通过扩展教师进修学校的培训功能,使教师进修学校集培训、教学研究、教育科研、电教与教育信息化、教育…     

转变职能 努力打造教师专业发展平台

目前,“义务教育阶段教师学历达标任务基本完成,中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段”(引自《教育部关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见》)。这也就决定了教师进修学校培训教师职能要作出相应的转变,以满足中小学教师专业发展的需要。浙江省富阳市教师进修学校为适应这一转变,提出“学习改变命运,教育就是服务”的办学理念,在引领教师专业发展方面作了富有成效的尝试。     

农村教师专业发展的新诉求:师范大学和教师进修学校合作引领

"以县为主"的教师管理体制背景下的农村中小学教师专业发展在不断跃迁的同时,也出现了许多新问题。为此,师范大学和教师进修学校合作引领成为农村中小学教师专业发展的新诉求,引领的实质是为农村基础教育服务,引领的重点是帮助农村中小学教师确定自我成长方法、选择自修内容和引导他们自我反思、评价;进行教学活动现场诊断矫正,对教师个体和集体的帮扶,引导教师在反思、合作和理论研修中成长。     

大连市甘井子区教师进修学校

大连市甘井子区教师进修学校,是甘井子区中小学、幼儿园干部和教师的培训基地,也是全区教育科研、教学研究和信息技术服务中心。