兴趣·注意力·效率——英语课堂教学中培养学生注意力

苏霍姆林斯基说过,控制注意力的问题,是教师工作中最精细的而且研究得很不充分的领域之一。课堂上如果学生注意力分散,则对学习内容"视而不见"或"听而不闻",学习效率低下。学生只有集中注意力,才能更快地吸收知识,获得成功体验。因此课堂上,教师应采取多种有效的方法吸引学生的注意,激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲望。如此一来,提高教学效率则水到渠成。一、导入诱趣,唤起学生的注意力成功的导入犹如"打火石",能迅速点燃学生的学习热     

点燃创新智慧之火——“圆柱的体积”练习课教学片段

圆柱体积计算公式属于前人总结的经验,公式推导过程是再现前人研究的思维过程,对已有知识的再认,明确了圆柱体积的计算方法。通过知识铺垫、问题设疑,引导学生更换角度观察,为学生的创新拓展思维提供条件。学生的创新思维需要教师不失时机地通过动作、语言、激励、图片、演示等方式去点,才能燃起学生创新思维的智慧之火。通过设疑培养学生发散思维,留给学生思维空间,适时点拨,又使学生的思维明朗化,是学生的创新思维植根的沃土。     

让学生快乐地学美术

<正>儿童对生活有着强烈的好奇心,他们天性爱好涂涂画画,用笔来表现生活中大自然的美好景色。对于小学生来讲,营造一个快乐的学习氛围,有利于提高他们学习美术的兴趣。当学生走进具有浓厚的艺术氛围中,他们会被感染,他们的想象、灵感会被激发,这时的我是骄傲的,因为是我为他们创造了这个环境,一间摆满了学生及教师创作作品的教室。除此     

浅谈在化学教学中如何培养学生的探究能力

<正>创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育,是素质教育的核心,当今世界,社会高速发展,知识获得与应用的时间差已成为不可容忍的差距,以至于有可能所学知识尚未被使用就过时。从学生长远发展来看,在某些具体知识点如有所欠缺,将来是容易通过各种途径得到补偿     

浅谈中学生物教学中学生创新能力的培养

<正>在边疆少数民族地区信息闭塞,教师常年形成的以培养学生记住教材知识点,以考试为中心的思想意识难以转变,教师创新思维意识差,对学生创新能力的培养尤为欠缺。而纵观人类发展的整个历程,人类历史是在不断地创造中谱写的。在当     

浅谈信息技术教学中如何创设问题情境

<正>在信息技术教育教学实践中,我深深地感到:以设疑激趣、探究、发现为主要环节的情境教学,不仅能创设融洽、和谐、民主的课堂教学氛围,而且能使学生积极主动地参与到教学活动中。亚里士多德说过:"思维从对问题的惊     

怎样在语文教学中激发学生的学习兴趣

教师在教学过程中,注意培养和激发学生的求知兴趣,不仅能切实减轻学生的课业负担,而且对教育质量的提高将起到事半功倍的作用.     

语文教学培养学生创新能力的探索

<正>随着新课程改革的深入开展,建立学生自主探究、自主学习的模式,已成为培养学生的创新能力的有力保障。笔者在语文教学中作了如下探索:一、创设宽松、自由的学习环境,创造创新条件创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要使学生创新,     

如何在初中英语教学中吸引学生的注意力

正初中英语课堂教学是英语教师向学生直接传授英语知识的主要形式。在英语课堂上,集中学生的注意力是十分重要的。中学生由于年龄、性格、心理等因素,教师授课时往往许多学生的注意力没随着教师的思路而动,而是无意识地想别的事情去了。如果教师不及时予以帮助,那么,这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了,他们对新学的英语知识充耳不闻,更谈不上对英语知识"温故而知新"了。针对学生无意分散注意力这一点,我想谈谈初中英语课集中学生注意力的几点看法。     

谈物理教学如何培养学生的科学素质

通过激趣、悟道、创新三个环节分析实践物理教学中教师的主导作用和学生主体地位的辩证统一,探讨了物理教学中学生的科学素质的培养途经。     

谈小学语文教学的课堂有效性

正一、激发学生的学习兴趣首先,以疑激趣:学生在学习过程中遇到疑问时,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣,所以,在指导学生自学课文时,我强调学生要一边读一边想,尤其在想字下工夫,学会设疑,释疑。其次,以境引趣:教师带领学生进入课文所讲的境界中,引起他们自学的兴趣。有条件的地方,可以采用幻灯片的形式,不具备多媒体教学的地方,可以用课文,以读激情,使他们产生浓厚     

新课改形势下物理教学中学生能力的培养

物理学无疑是一种智慧科学,从蒸汽轮机的发明到原子弹、中子弹的试验成功,不仅证实了这一点,更体现了它与人类社会创新发明的密切联系.     

在语文教学中如何培养学生自主学习的能力

<正>《全日制义务教育语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调"学生是语言学习的主人"。在以往的教学中,教师把学生摆在"我教你学"、"我讲你听"的被动地位,学生按照教师既定的规程,接受教师灌输的知识,课堂上基本上是教师牵着学生走,学生围绕老师转。学生被动接受,学习主动性渐渐丧失,对于学生潜能的开发和创新思维的培养都是极其不利的。新课程标准顺应时代的发展,强调创新精神和实     

如何实现自主、高效的课堂——谈课改形势下不同课型的英语教学

本文就课改形势下,如何让学生在课堂上更加自主,如何使课堂教学更加高效这个论题,通过四种不同课型:试卷讲评课、语法课、写作课、阅读课,给出了一些自己的理解及有待商榷的做法。     

如何实现自主、高效的课堂——谈课改形势下不同课型的英语教学

本文就课改形势下,如何让学生在课堂上更加自主,如何使课堂教学更加高效这个论题,通过四种不同课型：试卷讲评课、语法课、写作课、阅读课,给出了一些自己的理解及有待商榷的做法。     

浅谈政治课教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的内在动力。学习兴趣对于提高学习效果,促进智力发展,培养实际能力都具有重要作用。在中专政治教育教学中,灵活运用多种行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣,使政治课由枯燥乏味到趣味盎然,是提高政治课教育教学效果的有效途径之一。     

如何在语文教学中培养学生的创新意识

正初中语文作为基础教育中重要学科,对于培养创新意识和创新人才起着十分重要的作用。因此,在教学中培养学生的创新意识是语文教师的一项重要任务,它对于把素质教育落到实处、真正提高语文学科教学质量,提高学生创新能力,培养创新人才有着重要意义。那么,如何在初中语文课堂教学中培养学生的创新意识呢?一、营造氛围,激发创新意识(1)建立民主、和谐的师生关系。陶行知先生说:"只有民主才能解放最大多数学生的创造力,而且使最大多数人的创造力     

历史教学中怎样抓住学生的注意力

正一位心理学家说,注意力是心灵的窗户,任何进入大脑的东西都必须经过它。因而上课能否抓住学生的注意力是教学成败的决定性因素。新教材采用专题体例,时间跨度长,理论性比较强,不够具体生动,学生理解难度大,兴趣不浓。那么在新教材的教学中应如何抓住学生的注意力呢?在教学中我进行了一些探索,积累了一些经验,供大家参考。     

浅谈如何激发初中语文课堂的兴趣

教师在教学中激发学生的浓厚兴趣是提高教学效率的有效方法,教师在课堂实施中适时的激发学生的兴趣、启发学生思考、引导学生解决问题等可以锻炼学生独立思考的能力,增强学生的学习积极性,充分发挥学生潜能,提高学生的创新能力,促使学生自觉主动地参与学习,优化教学效果。下面,重点谈论一下激发初中学生语文学习的兴趣问题。     

激趣、设疑、品美——学生物理思维方法的培养

教学是教师和学生的双边活动，需要教师与学生共同积极的参与，而其中，思维活动的参与才是最本质的参与。如看一场动人的电影，虽然观众没有说一句话，没有做一个动作，但电影结束，一些人却泪流满面，这便是深入的参与和投入。我们的教学也应该追求这样的效果。