充分利用实践教学平台培养机电一体化人才

机电一体化技术是一门实践性很强的综合技术,为学生提供宽泛而有针对性的训练项目,是培养机电一体化专业人才的最佳途径。文章根据机电一体化技术特点和发展现状,就如何构建机电一体化技术训练平台和训练要求进行了一些探索性的尝试,并取得了较好的教学效果。     

高职机电一体化技术专业在区域经济转型发展中的地位和作用——以宝鸡职业技术学院为例

高职机电一体化技术专业是一个新兴的专业,机电一体化技术是一个新兴的边缘学科,目前正处于大力发展阶段,它代表着机械工业技术革命的前沿方向。文章以宝鸡职业技术学院为例,结合宝鸡地区经济社会发展面临的机遇和挑战,提出了强化高职机电一体化技术专业人才培养计划和助推宝鸡经济发展转型的策略和措施。     

高职机电一体化专业以机器人及柔性生产线为载体的课程模式

机电一体化技术是一个综合宽泛的领域,机电设备、自动化设施、各种自动化生产线都需要既懂得电又懂得机的专业人才使用和维护。机器人是先进制造技术和自动化装备的典型代表,以工业机器人为核心技术的柔性生产线技术成为机电一体化技术的核心。     

我院召开机电一体化技术专业人才培养方案修订研讨会

为进一步加强内涵建设,提升专业服务产业发展能力,我院召开机电一体化技术专业人才培养方案修订研讨会。省教育厅高教处副处长张正义,山西机电职业技术学院产学研合作部主任、机电一体化技术专业负责人赵军副教授,专业教师李锋刚副教授及10余名企业专家参加了此次研讨。     

五年一贯制人才培养的探索与实践——以机电一体化技术专业为例

五年一贯制高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分。针对如何才能培养出符合机电专业要求的专业技能人才,本文对西安航空职业技术学院五年制机电一体化技术专业人才培养方案实施过程中的一些做法进行了总结。     

浅析机电类技校中的“机电一体化”的发展

机电一体化是我国现在最热门专业之一,它是在微型计算机为代表的微电子技术等涉及面宽广的各种先进技术功能复合的最佳功能价值系统工程技术。但是国内很多机电类技校普遍在机电一体化专业的办学理念、课程体系、现行教育观念和管理制度上,仍按照传统办学模式,明显偏重于机械方面的安排,这严重制约了机电一体化新技术的可持续发展,影响了在新形势下对机电类专门人才特别是拔尖创新人才的培养。     

试论开设机电一体化专业的必要性

现代科学技术发展的浪潮中,各门学科之间互相渗透的综合技术工程已成为一股最强大、最广泛、也是最有生气的潮流。在综合技术工程中,最有成效的要数微电子技术对各种传统技术工程的渗透,尤其是使国民经济的基础工业——传统的机械工业在新兴先进技术的渗透冲击下形成了一门应用极广的边缘学科——机电一体化工程。 机电一体化技术和产品的开发应用,标志着一个国家机械工业的现代化水平。社会主义现代化建设迫切需要大量的既有机械专业知识,又有电子技术知识的一体化专业人才,建国以来培养的机、电两方面的专业人才,已面临知识更新的任务,而原有的专业设置已不适应新形势的需要。面对这种形势,我校从1989年起,正式开设二年制《机械电子工程》专业。     

基于职业导向的电机与驱动技术课程的改革实践

基于高职机电一体化技术专业人才培养目标,将职业标准作为电机与驱动技术课程教学改革的理论依据和实践基础,探索实现职业标准向课程内容的转化,为课程改革明确了方向.     

基于自动生产线的机电一体化专业课程开发

为提升机电一体化技术专业人才培养质量,需进行专业课程开发。以服务区域经济为宗旨,以特定的职业能力为目标,以机械零件自动生产线为基础,开发了适应社会需求的专业课程。     

“双元制”模式下电类专业实训课程引入DIN VDE标准的研究

从机电一体化技术专业的人才需求数据可以看出,电类专业实训课程在机电一体化技术专业人才培养中起着至关重要的作用,而D IN V D E标准是电类专业实训课程实施的基础。本文基于"双元制"模式,结合企业对高职学生的职业行动能力要求,论证了D IN V D E标准引入到电类专业实训课程的必要性,研究了机电一体化技术专业的D IN V D E标准,并对如何将D IN V D E标准引入电类专业实训课程提出了建议。     

高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建——以广西机电职业技术学院为例

探讨高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建,包括校企合作、工学结合运行机制的建设,人才培养模式与课程体系的改革,"三年八段"人才培养模式的具体实施。     

高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建——以广西机电职业技术学院为例

探讨高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建,包括校企合作、工学结合运行机制的建设,人才培养模式与课程体系的改革,“三年八段”人才培养模式的具体实施.     

机电一体化技术示范课程改革研究与实践

根据机电一体化技术的课程特点,结合专业人才培养需求,在教学内容、教学模式与方法、考核与评价机制等方面进行了改革与实践,促进学生创新能力的培养与锻炼,推进和提升了课程质量和教学效果,起到了引领示范作用。     

借鉴德国“双元制”职业教育 推进机电一体化人才培养模式改革

德国的“双元制”职业教育制度曾经为德国的经济腾飞做出过巨大贡献,是一种比较成功的职业教育制度。准确把握我国国情、辩证地借鉴德国“双元制”职业教育经验,推进机电一体化技术国家示范性专业人才培养模式改革,具有重要意义。     

培养单片机技术应用能力的实践

我院电气工程系在分析专业人才培养定位时，认为专业其核心技术为PLC技术、单片机技术、工控网络技术。如何使核心技术在培养过程巾衔接合理并形成号项技能，是我们一直研究的课题，通过多年的实践，现已基本形成了自己的特色。下面就我系机电一体化技术专业单片机应用技术能力的培养方法和途径进行总结。     

借鉴德国“双元制”职业教育推进机电一体化人才培养模式改革

德国的"双元制"职业教育制度曾经为德国的经济腾飞做出过巨大贡献,是一种比较成功的职业教育制度。准确把握我国国情、辩证地借鉴德国"双元制"职业教育经验,推进机电一体化技术国家示范性专业人才培养模式改革,具有重要意义。     

机电一体化技术应用与发展探析

机电一体化是一种复合技术,是机电工业发展的必然趋势。简述机电一体化技术的优越性、应用范围及构成要求,针对国内外机电一体化技术的现状,分析机电一体化技术的发展前景。     

传感器技术在机电一体化系统中的应用及其发展

本文介绍了机电一体化的基本支撑技术之一———传感器技术,以传感器为核心的检测系统就像神经和感官一样,源源不断地提供种种信息,以便机电一体化系统能高精度地完成自动控制和自动调节功能。并描述了传感器技术在机电一体化系统中的应用状况,并指出了传感器技术发展的若干问题及今后的发展方向。     

《机电一体化技术》课程考核方式探讨

文章基于《机电一体化系统设计》课程实践性、应用性强的课程特点,结合机械类专业人才培养目标,在综合分析课程特点的基础上,论述了现有考核方式的特点,分析探讨了不同考核方式优缺点,提出了课程考核方式改革的思路,为高校机械设计制造类专业《机电一体化系统设计》课程教学改革提供一定参考。     

浅析机电一体化技术的现状和发展趋势

机电一体化是现代科学技术发展的必然结果，本文机电一体化技术的发展背景。综述了国内外机电一体化技术的现状，分析了机电一体化技术的发展趋势。