“娃娃家”里的电话

小班孩子特别愿意在娃娃家里玩,每次也都玩得特别尽兴。这不,今天,娃娃家里又热闹起来了。文豪炒菜,金梦和潼潼给娃娃喂饭,文豪在炒菜之余,抓起边上的电话就打,“喂,我在做饭呢,你过来吃饭吧。”放下电话接着炒菜。一会儿,潼潼又过来打电话,“快来吧,娃娃病了,要送医院,”说完继续抱起娃娃。一会儿时间,电话已经用过五六次了,这时,君君过来刚拿起电话,     

例析小班初期角色游戏的特点和组织

【案例一】刚入园不久的孩子,进入角色游戏区就表现得很会玩,他们“炒菜”“吃饭”“抱娃娃”．忙得不亦乐乎。有的孩子装模作样地拿个筐子去买菜,空抓两把“菜”就回来了：有的煞有介事地给“娃娃”喂东西,一口又一口．自言自语地哄娃娃。虽然老师们希望孩子明确自己的角色身份,但是,孩子们玩的时候一点也不考虑自己扮的是爸爸还是妈妈．他们既做爸爸的事．     

“着火了!”

一天,“娃娃家”里孩子们正玩得起劲：“妈妈”在烧饭、“爸爸”在哄“宝宝”,家里还来了一位“客人”。     

电话打给我

闲时找出一部坏了的电话机给“娃娃家”的孩子们。这下,电话成了“娃娃家”最受孩子们青睐的玩具。这天,孩子们正玩得起劲,“叮铃铃铃”,电话打到了我这儿:“喂,你好。请问宋老师在吗?”当时我不太舒服,便懒懒     

打“电话”

今天是小班吴老师的半日观摩活动。区域活动时，小王正在娃娃家里专心致志地切“菜”，旁边另一个娃娃家里的墨墨给小玉打“电话”。不管“电话铃”怎么响，小玉也不理睬，墨墨气得大哭起来。吴老师连忙问起原因，墨墨抽抽搭塔边哭边说：“她不接电话。”小玉头也不抬：“我们家电话早坏了。”墨墨一听又大哭起来：“她骗人，电话没坏。”观摩课的老师们都看着吴老师，吴老师说：“让我看看电话。唤，电话线松了，现在接好了，小玉接电话吧。”小玉极不情愿地放下手里的“菜”，拿起电话您认为应怎样看待这件事？有什么建wb？来稿在8册字以…     

巧化争执

孩子们在一起,难免会发生各种各样的争执和矛盾,特别是小班的孩子,自我控制力差,协商解决冲突和矛盾的能力较差。虽然老师多次教育引导幼儿:不能争抢玩具,要和小朋友商量着玩。孩子们往往前面明白道理后面就发生冲突,搞得同伴关系较为紧张。一天,佳佳和文文在“娃娃家”里玩,游戏前协商好由文文当娃娃的妈妈。不一会儿,佳佳跑过来,一把抢过文文手里的娃娃,“我当娃娃的妈妈,你去当娃娃的姐姐吧!”“不行!我还没当完娃娃的妈妈呢!”“我就要当娃娃的妈妈,你去当姐姐!”两个孩子互不想让,“娃娃家”里的气氛顿时紧张起来。是任由他们这样争吵…     

老师 我谦让

娃娃家里新添了一个美丽的布娃娃,早饭后孩子们争先恐后地进入娃娃家,限制人数的小脚印根本不起作用。 “谁知道互相谦让?”王老师走了过来。 “……”孩子们大瞪着眼谁也舍不得让步。 “老师喜欢谦让的小朋友,布娃娃也最爱和谦让的小朋友玩,谁     

幼儿园中的角色游戏

丁丁刚上幼儿园小班。每天,送丁丁上幼儿园的时候．妈妈总能看到孩子们在娃娃家里忙着照顾娃娃．在小舞台唱唱跳跳……孩子到幼儿园难道不用学习吗？怎么都在玩啊？老师说．这是幼儿园里的“角色游戏”。这个角色游戏有什么名堂呢？     

尊重幼儿的兴趣差异

日前在幼儿园看了两个教育活动。其一是“角色游戏”。游戏一开始,教师分配一组孩子玩“娃娃家”,另一组孩子玩积木,这时一个幼儿提反对意见,说不想玩“娃娃家”,要玩“理发店”,老师说“现在     

风娃雨娃和胖娃

窗外,风娃娃和雨娃娃你追我赶,玩得好热闹,胖娃看得心里痒痒的。后来,他实在忍不住了,撑起一把小花伞,跑了出去。“风娃娃,雨蛙娃,我来了!我们一起玩,好吗?”“呼——”风娃娃跑过来,一下掀开了小花伞。“唰——”雨娃娃跑过来,浇了胖娃一脸细细的雨丝。“哈哈哈,真好玩。”胖娃一边咯咯地笑,一边和风娃娃、雨娃娃一起玩起来。玩了一会,胖娃提议:“我们捉迷藏好吗?”“好哇!好哇!”一转眼,风娃娃和雨娃娃就不见了。他们都躲到哪里去了?胖娃瞪大眼四处找啊找。“哗啦,哗啦——”树叶在鼓掌。“找到了!找到了,风娃娃躲在花坛里!”风娃娃只好认输了。     

听听孩子的意见

小班的时候，只要问问孩子们你最喜欢什么活动区，绝大多数孩子准会说娃娃家，可自上中班后，孩子们去娃娃家的次数明显减少了，而且玩的兴趣也没有以前那么高涨。是不是娃娃家里的玩具孩子们玩够了？于是，业余时间我用布缝制了一些包子、饺子、烧麦，用海棉做了一些大饼、薯条、香肠等，把它们投放到娃娃家。孩子们新鲜了几天又没了兴趣，这到底是什么原因呢？我百思不得其解。还是问问孩子们吧。午睡起床后，我边给小女孩梳头边和孩子们聊天。“小朋友，你们喜欢娃娃家吗？如果不喜欢咱就把它换成别的区。”“我们喜欢。”“喜欢？”“可…     

随机教育要对症下药

随机教育要对症下药一个打电话一定要别人接听，一个对打来的电话就是不愿接，产生这一矛盾的原因大致有以下几种情况。一、小玉和墨墨闹别扭，所以不愿接电话。二、有可能小玉家里的电话确实坏了，小玉将“现实”的家和“娃娃家”混淆起来。三、小班幼儿的游戏内容往往单...     

“着火了!”

一天,"娃娃家"里孩子们正玩得起劲:"妈妈"在烧饭、"爸爸"在哄"宝宝",家里还来了一位"客人"。突然,从"娃娃家"传来一阵嘈杂的声音,我闻声望去,只见"客人"一边跳一边向外喊:"着火啦,着火啦!"里面的"爸爸"和"妈妈"     

变分为合的效果

为了研究有关散居儿童的教养问题,我们招收了一批孩子随班活动。“娃娃家”是他们最喜欢的活动区域。在两个“娃娃家”里,孩子们互不认识,相互之间基本没有交往。由于操便相应减少了。这样的安排带来了一些问题:孩子们为了一只碗、一把勺子而争抢,他们互不相让,都想喂娃娃吃饭,可又都不愿意跑到另一个“娃娃家”去玩,“娃娃家”里因而常常传出哭闹声。为了解决这一问题,我及时作了调整,把两个“娃娃家”合并成一个大“娃娃家”。这下,“家”变宽敞了,操作材料丰富了,孩子们在这个新的“娃娃家”里玩得更尽兴了,出现了许多意想不到的游戏情节…     

幼儿园中的角色游戏

丁丁刚上幼儿园小班。每天,送丁丁上幼儿园的时候,妈妈总能看到孩子们在娃娃家里忙着照顾娃娃,在小舞台唱唱跳跳……孩子到幼儿园难道不用学习吗?怎么都在玩啊?老师说,这是幼儿园里的角色游戏,这个角色游戏有什么名堂呢?     

小熊打电话

①最近,小熊家里装了一部电话。他可高兴了,蹦蹦跳跳地围着电话转个不停,心想:这下可方便了,要让朋友来玩,打个电话就行了。     

妙用游戏标志 推进游戏开展

娃娃家里，“爸爸”在做饭，“妈妈”在抱娃娃，“小客人”正在有礼貌地做客，一派温馨景象……不一会儿，又有人进来了，由于角色和位置都没有了，他们游戏时就没有实质的事情可以做，于是，他们不断骚扰“爸爸”、“妈妈”和“小客人”，最后，娃娃家里乱成了一片。     

树叶娃娃回家啦

树叶娃娃在幼儿园里,玩久了,玩累了,想回家了。秋风阿姨笑眯眯地说:“好哇,那就回家吧!”可是树叶娃娃有这么多,怎么送呢?别急,秋风阿姨本事可大啦。她鼓起腮帮子,对着树叶娃娃“呼”地一吹。嗬,树叶娃娃全都飞起     

孩子与父母之间——三个小故事的思索

一小班的薇薇活泼天真,爱说爱笑爱唱歌,是个聪明机灵的孩子。可是今天薇薇有些特别,不和小朋友一起玩,阴沉着脸坐在椅子上发呆。老师说:“薇薇,娃娃等你去给她洗脸吃饭呐。”薇薇抬起眼睛望了老师一眼,不情愿地抱起一个娃娃……     

找找找

南瓜奶奶的孩子都长大了,离开了蔬菜园,南瓜奶奶好寂寞啊!蔬菜娃娃们说:“我们来陪南瓜奶奶玩。”蔬菜娃娃们和南瓜奶奶一起玩捉迷藏游戏。请你帮南瓜奶奶一起找出:萝卜娃娃、青菜娃娃、卷心菜娃娃、西红柿娃娃、黄瓜娃娃、茄子娃娃、冬瓜娃娃、豆角娃娃和花椰菜娃娃。