论课堂教学与学生能力培养之结合

课堂教学是理论知识与实践能力培养的主要载体,是学生理论知识转化成应用能力的重要教育模式。教师要在课堂教学中科学设计,利用现有的方法、手段和工具,尽可能地渗透学生能力培养,以提高课堂教学的质量,培养出更多的应用型人才。     

深化政治教学改革 培养创新型人才

培养创新型人才,要转变观念,确立以培养学生创新精神和能力为重点的素质教育观,采取有利于创新的人才培养的课堂教学模式,重视实践活动,注重培养学生创新能力。     

韩国语教学策略探索

作为本科院校的一门零基础学科,韩国语专业若想为社会培养出高素质人才,仅依赖于课堂教学是远远不够的。为了全方位提高学生的韩国语综合运用能力,教师除了要优化教学方法,提高课堂教学质量之外,还应发挥在第二课堂中对学生的引导作用,以及加强对学生自主学习能力的培养。     

浅析应用型人才职业语言能力培养的途径

应用型人才的职业语言能力乃是职场竞争的关键,但是目前对这个课题的研究成果甚少。应用型人才职业语言能力的培养应从三个方面入手:首先,大学的应用文写作教学改革应围绕突出学生职业语言能力的培养进行;其次,改善课堂教学方法,强调职业性的语用教学;最后,加强对职业语言的规范性建设。     

高师新课程教学法课程的实施模式探讨

基础教育课程改革,对高师教师人才的培养提出了新的要求,因此高师教学法课程应该在新课程教学法思想的引领下,立足课堂教学,培养学生教学设计与实施能力。     

个体化英语专业教学的思路与尝试

英语专业教学应在教学目标的确立、教学材料的选择和课堂教学设计等方面实施个体化英语教学,为本世纪培养具有创新意识和科研能力的英语专业人才.     

浅谈在数学教学中如何培养学生的创造性思维

培养具有创新和开拓能力的人是现代教育的主要目标,我们要培养适应社会发展所需要的人才,关键是培养学生创造性思维能力。这种能力的形成与增长离不开教师的课堂教学,创造性思维是直觉思维、发散思维和逻辑思维等多种思维形式高度统一的综合思维方法。     

校企合作下高职课程实施项目教学法探讨——以《旅游专业英语》课程为例

改革和创新课堂教学方法,培养高职学生的岗位能力,是高职院校实现长久发展的必经之路。本文以课程《旅游专业英语》为例,探讨在校企合作模式下如何运用项目教学法打破以教师讲授为主的传统教学方式,提高学生理论联系实践的能力,为社会培养较强职业能力的应用型人才。     

小学英语翻转课堂教学模式及其有效运用

随着社会的发展及发展中对人才需求的变化,培养更多的新型英语人才已迫在眉睫,而传统教学方法的弊端也日益显露。翻转课堂教学法与小学英语的结合有望改变这种现状,培养学生英语综合能力的同时,提高课堂教学的质量和效率。小学英语教育在当下的工作难度要大于其他学科,本文对小学英语翻转课堂教学模式特点及注意事项进行研究和分析,希望能给予广大小学教师一点合理建议。     

中职数学教学学生的数学应用意识培养探析

在我国教育迅速发展的今天,以培养学生应用意识和应用能力为目标的中职教育也在日益发展壮大。新课标对中职教育也提出了新的教学要求,中职数学教学需要注重培养和发展学生的数学应用意识,以此来适应社会对新型人才的需要。本文通过分析中职数学课堂教学中培养学生数学应用意识的必要性及目前数学课堂教学存在的问题,探讨了培养学生数学应用意识的策略。     

在语文教学中如何引导学生的主动性

时 代的变革 ,科技的发达 ,需要大量复合型、高素质人才。而人才的培养主要靠教育 ,这就对教育提出了更高要求。在当前的形势下 ,如何提高教学质量 ,培养出适应社会主义现代化建设的合格人才 ,成为当前教育亟待解决的问题 ,除了从宏观改革不适应社会发展的旧教育体制外 ,从微观的角度看 ,课堂教学是一切工作的中心 ,提高教师素质 ,转变观念 ,在课堂教学中引导学生更好地发挥学习的主动性 ,提高教学效果 ,非常重要。关于优化教学过程 ,积极发挥学生的主导性、发展学生的能力和素质 ,培养出高水平 ,高质量的人才 ,是多年来教育工作者积极探索 …     

高校人文类公共课程课堂教学方法探究

本文根据高校人文类公共课程的学科特点和教学目的,探讨了在基本的教学原则指导下、以一定的教学手段为辅助的课堂教学方法。教师只有采用正确的课堂教学方法,才能活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性与创造性,培养学生独立思考问题和解决问题的能力;并最终促进当代大学生综合素质的提高,为祖国建设培养出优秀的人才。     

论大学英语第二课堂听说能力的培养

培养应用型英语人才,提高学生的听说水平,弥补大学英语第一课堂教学不足,英语第二课堂的开展和延伸势必会成为大学英语教学中必不可缺的组成部分,并且英语第二课堂的开展在培养学生自主学习的策略方面和提高学生听说能力方面都起到了重要的作用。     

秘书专业能力目标型课堂教学模式的改革实践

课堂教学仍是目前高校教育中的主要环节。如何培养适应社会需求的具有创新意识和职业能力的秘书人才,这不仅是历史赋予我们的重要责任,也给课堂教学改革提出了崭新的课题。几年来,我们不断更新教育观念,建立以人为本的理念,大力探索和改革秘书专业课堂教学的目的、内容、形式、方法等,改变了传统教育“以教师为中心,以书本为中心”的单向灌输式的课堂教学模式,构建能力目标型课堂教学新模式,取得突破性进展。     

浅谈中职合作学习教学

随着科学技术的发展,个人解决问题的能力和范围越来越受到限制,学会共处成为21世纪人才所必备的基本素质,社会越来越需要具有合作意识和合作能力的新型人才,而合作型人才的培养呼唤合作学习教学模式。合作学习的理论及其方法国内目前主要应用于中学的课堂教学当中,但在职业学校专业课教学上的研究极少。作为一名卫生学校教师,希望探索出一种适合本学科的学习方式。     

文化产业经营管理人才培养模式初探

文化产业经营管理人才的素质要求与文化产业其他人才相比既有共性,又有特殊性;与其他产业经营管理人才,同样既有共性,也有特殊性.这种属性决定文化产业经营管理人才培养模式必须有自己的特点,才能达成培养目示.经过几年艰苦探索,我校初步探索出一个以教师为主导,以学生为主体,以培养学生文化经营与管理能力为核心,课堂教学、第二课堂、社会实践相互贯通,产学研一体的人才培养模式.     

论体育教学中的创新教育

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力、体育教学创新有何特征?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学。     

基于应用型人才培养的“金属学与热处理”教学改革与实践

“金属学与热处理”是材料类专业基础课程,对培养应用型人才有极其重要作用。存在学生缺乏学习积极性、教师教学模式严重脱节、过于重视课堂教学与一次考核而忽略实验与实践教学等过程性考核评价、应用型人才培养严重不足等问题。深入阐述地方应用型院校材料类基础课程人才培养目标实现途径和“金属学与热处理”课程的教学改革与实践成果。增强学生的积极主动性,强化学生的动手能力、应用能力、创新能力,培养综合应用型复合型人才。     

在课堂教学中实施创造教育的探讨

高等学校的培养对象是具有高度抽象思维和自主创新能力的人才。因此,必须在教学中培养他们的创造力、独立学习、独立思考和独立工作的能力。本文阐述了在大学课堂教学中实施创造教育应遵循的基本原则,提出了实施创造教育应把握的主要环节和注意的问题。     

浅谈中专学校体育教学中的兴趣培养

传统体育教学方法已不适应中专学校实施素质教育的需要.培养学生体育兴趣是改革创新中专体育教学,提高体育课堂教学质量,培养学生创造能力的重要手段.体育教师要更新教学观念,落实学生的主体地位,创设良好的教学氛围,采用多种教学方法,因材施教,留给学生充分的思考时间和空间,把兴趣培养落到实处,为培养全面发展的中等技术人才奠定基础.