关于高中数学课程学习的比较研究--对大学生群体的调查与分析

通过问卷调查,对大学生中男女生之间、城乡学生之间、民族学生之间关于高中数学的学习目的、学习兴趣、学习方法以及对高中数学课程改革的期望的比较研究,得到了一些初步结论,给课程改革提供参考.     

校园网环境下高中数学探究性学习教学模式

将现代信息技术与高中数学课程进行整合，构建了以学生为主体，以教师为主导，以学生自主探究为主线的基于校园网网络环境下的高中数学探究性学习教学模式，对现代信息技术环境下的教学结构改革作了初步探索。     

中学数学教学中如何将学生的被动学习向探究性学习转变

新一轮高中数学课程改革已在实验区正式展开,新的高中数学课程标准提出了全新的教学理念,其中将学生传统的被动学习向探究性学习转变是重要的教学方式变革,及时更新观念,改革教学行为,开展有效的教学活动,促使学生转变学习方式,以适应教学课程改革的需要.     

新课程背景下高中数学研究性学习探究

在新课程改革的背景下,明确要求高中数学课程在把握教学大方向的基础上,丰富课堂教学形式,提倡学生结合生活实践进行探究活动及自主性学习,培养学生的思考能力与创新思维。本文基于高中数学课程进行研究性学习的原因,重点分析高中数学研究性学习的特点与具体方法。     

新课改下高中数学自主学习教学模式分析

在新一轮的课程改革下,培养学生的自主学习能力,突出学生的主体地位成为高中数学教学中的一项新要求、新挑战.本文结合笔者多年的教学经验,主要对自主学习教学模式的优势进行了分析,并对自主学习教学模式在高中数学课程中的应用策略进行了深入的剖析.     

浅谈高中数学的课堂教学

随着高中数学课程的改革,对教师来说,面临着巨大的挑战,教师必须在教学中明确教学目标,选择恰当的教学方法,发展学生的智力,培养学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣。     

浅论基于新课程理念下的高中数学教学改草

高中的课程改革向原有的高中数学教学模式提出了挑战，而新的学习理论尤其是建构主义学习理论也向我们提供了理论支撑，本探讨的正是在课程改革的背景下以建构主义及当代新的学习理论为基础的高中数学教学的改革。     

模式论指导下引发的数学探究活动

丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念．数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式．数学探究即指数学探究性课程学习，是指学生围绕某个数学问题，在教师的组织、指导、帮助下，自主探究、学习的过程．数学教学中教师应根据不同的内容、目标以及学生的实际情况，给学生留有适当的拓展、延伸的空间和时间，进行数学探究性学习．     

对高中生数学学习策略与自主学习的分析讨论

随着我国教育不断地改革,新课程对高中数学课堂教学目标提出了新的要求,教学要以学生的学习为本,以学生的发展为基础。高中数学是培养学生思维逻辑的重要课程,教师在教学过程中要重视学生对数学知识的掌握情况,对学生的数学学习过程要予以过多关注,让学生能够学会自主学习,形成终身受用的数学学习策略,从而为全面发展奠定基础。     

远程高中数学学习中影响学习效果的因素及对策

远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给一处或多处学生的教育。笔者对远程高中数学学习中影响学习效果的因素进行了分析,并提出改进远程高中数学学习中影响学习效果的对策。     

新课标理念下的课堂教学设计原则

作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺少的重要一环。改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计，转变学生学习消极被动的学习方式，培养创新精神和实践能力。高中数学课堂教学设计，耍以《高中数学新课程标准》界定的课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。     

高中数学学习中阅读学习法的应用分析

近几年,我国教育事业在不断的发展中,教育模式以及教学课程也在不断改革,国家在对高中数学教学标准也提出了更高的要求,我国的教育水平也在不断地提高。目前,基于以往的传统模式的影响,学生在数学知识学习中只知道一味地做题、做笔记等,不知道自主地去阅读以及独立思考。本文根据新课程改革,论述了阅读学习法在高中数学学习中的重要性,以及阅读学习法在高中数学中的简单运用,还分析了培养学生在高中数学中阅读能力的策略和手段。     

高中数学课堂教学中开展学生动手实践的现状与思考

《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”可以看出,积极引导学生动手实践无疑是我国新一轮高中数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式,旨在引导学生的数学学习方式由他主学习转向自主学习,试图凸显数学学习过程中的发现、操作、探究等认识活动,促成数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。     

高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究

教育以提高人的素质为宗旨,以促进人的全面发展为根本任务.高中数学新课标要求转变学生的学习方式,使学生能够发挥主观能动性,实现自主探索学习.基于此,本文以推动核心素养培养的落实、促进高中数学课程改革深化为目的,从多个角度对高中数学教学中培养学生自主学习能力提出参考建议：加强课前导学,增强学生自主学习意识;做好课堂指导,传授学生自主学习方法;重视课后引导,强化学生自主学习能力.     

新课程下高中数学教学的新尝试

近年来高中数学制定了新课程标准,使中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段．普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造．”这一改革从理念、内容到实施都有很大变化,这就给我们广大教师的教学带来了新的挑战．     

探析高中数学自主学习实验对学生智力的影响

在我国当代社会经济不断发展的现今社会,我国的教育事业进行了极大的改革与挑战,其中高中数学课程中,自主学习实验的不断推行,取得了不错的效果.本文就对高中数学自主学习实验对学生智力的影响进行的概述.     

高中数学课堂上创新学习的教学策略

当前我国基础教育课程改革正在试验阶段,倡导高中数学进行创新学习,正是当前教育改革基本理念的体现。学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力。鉴于此,本文对高中数学的创新学习策略进行了探讨。     

新课标下高一学生数学学习的现状分析及教学对策

分析高一学生在新课标下学习高中数学的现状,并对教学进行反思,总结出一些教学对策,有利于减轻学生的学习负担,培养学生的数学能力,提高教学质量,深化课程改革.     

中学数学课题学习是实现探究、合作、自主学习的有效途径——中学数学课堂教学——呼唤课题学习的教学方式

一、问题的提出：高中数学课程追求的基本理念是：丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础。新课程、新教材对教师提出了新的要求。那么在新课程理念指导下数学课堂教学的改革就亟待我们一线的教育工作者在教学实践中去探索和研究。本文试图从更广的视角、更宽的角度折射新课程标准及新教材为主要内容的教学方式及学习方式的变化。即中学数学课堂教学——呼唤课题学习的教学方式。     

新课程标准下普通高中数学教学

近年来高中数学制订了新课程标准,使中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.普通《高中数学课程标准》明确指出:"高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造."这一改革从理念、内容到实施都有很大变化,这就给我们广大教师的教学带来了新的挑战.本文简单的介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有一定帮助.