浅议小学数学教学中如何培养学生小组合作的能力

学生小组合作能力的优化培养是保证小学数学教学工作的价值得到全面优化的关键。对小学数学教学工作推进过程中,学生小组合作能力存在的不足之处进行了研究分析,并制定了优化小学数学教育工作质量的策略,对提升小学数学课程的综合性教学水平,具有重要积极意义。     

如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析

随着教学思想与教学目标的不断改革,学生的逻辑思维能力已经成为小学数学教学的培养对象.当代小学数学教师的教学思想得到更新,也意识到学生思维能力的重要性.在小学数学教学中进行探究性学习方式的引导,可以开发学生的思维,调动学生的学习积极性.运用正确的教学方法开展小学数学教学,可以大大提高小学数学的教学成效,提升学生的数学能力.因此,本文以如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析为题,对思维能力的培养方法进行分析.     

小学高年级学生自主性学习习惯的培养策略

自主性学习是新课程改革所倡导的最基本、最核心的学习方式.在学生自主性学习中教师起着引导和管理的重要作用.教师可采取记课堂随笔、制订目标计划、写反思作业等策略培养小学高年级学生的自主学习习惯.     

浅议小学数学家庭作业的自主性布置

做作业是学生在亲身实践中巩固知识，深化概念，理解规律，形成技能、技巧，提高运用知识去分析、解决问题能力的重要环节，是提高教学效果不可或缺的手段。家庭作业更是学生良好学习习惯养成的重要方法，是课堂教学的延伸和继续。目前，虽说课程改革的春风已吹遍了整个教育界，合作、探究、讨论等自主性学习的方法已进入课堂，可应试教育依然占据主要地位的今天，     

小学数学的自主性作业设计

随着新课程改革素质教育的提出,小学数学教师要改变传统教学中"填鸭式"和满堂灌的课堂模式,及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。而对作业的设计也要体现出学生学习的自主性,传统作业更多的是对学生布置大量练习题,没有体现出数学学习的趣味性,因此,作业环节的变革势在必行、不可忽视。本文立足于现实分析小学数学教学作业的现状,以及如何以学生为主体设计小学的自主性作业。     

谈谈在小学数学课堂中的自主性教学

我国教育改革一直重视注重开发个人智慧和潜能、注重个性发展的素质教育,而课堂中的自主性教学能唤起学生的自主意识,激发学生的主动精神,是促进素质教育改革必不可少的力量。素质教育的灵魂是促进学生健康成长,需要开放型、自主性的课堂教育为学生提供更大的发展空间,特别在小学教育中,小学生的可塑性非常强,需要更多的成长空间,使其激发出智慧和潜能,从而更好地学习和成长。本文就小学数学课堂教育如何更好地做到自主性教学提出了建义。     

小学数学高年级小组合作开展策略研究

小学数学高年级教学中,提高学生的学习与思考 能力是一项重要教学任务,需要教师进行不断探索。小学数学 教师可以在教学中对小组合作的形式进行探究,指导学生的具 体学习。文章主要围绕小学数学高年级小组合作开展策略进 行研究,详细介绍了研究教材内容,暴露学生不足;给定探究主 题,开展知识研究;创新课后作业,引导学生思考等几种开展 策略。     

小学数学教学如何提升学生自主合作学习

在对小学数学教学时发现,小组合作交流学习的方式有助于学生的自主学习的能力的提升,提高合作交流的能力,也提升了教师课堂的高效性,而如何提高小学数学的自主合作学习效果依然是一个值得探讨的问题,对此,进行了有关提升自主合作学习的一些探索。     

浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯

目前,随着我国新课程改革的不断深入,对小学数学反思的要求也越来越高。反思作为检验学生学习成果的重要手段,有效的反思可以提高学生的学习效率,在很大程度上对于学生知识点的掌握起着关键性的作用,是数学活动的核心和动力。本文首先介绍了培养小学高年级学生的数学反思习惯的必要性,进而提出相应的对策加强学生的反思方式,希望能对学生的学习带来一定的帮助。     

论小学数学课堂教学中学生自主性的激发

随着社会的不断进步,教育理念也在不断发生变化。人们越来越认识到自主学习的重要性,自主学习顾名思义就是学生自己独立进行学习。学生进行自主学习可以在上课之前对所学知识有一定的了解,从而在课上更加有重点地去听。自主学习既有利于学生提前了解课本内容,又有利于激发学生的学习欲望。在数学课堂教学中,培养学生的学习自主性是非常重要的,更好地培养学生的探究精神和问题意识,让学生在数学课堂上更加活跃。     

小学数学自主性学习教学策略研究

在小学数学教学中,与其说教师在教授知识,不如说教师在培养学生的学习能力。通过培养学生的学习能力,提高学生的学习水平,促进学生的全面发展。因此,本文主要对小学数学自主学习教学策略进行了具体的分析,学生通过自主学习,使学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯,在小学阶段就能够打好学习的基础,为更高阶段的学习做好充足的准备。希望通过本文的探讨,能够为小学数学教学的不断发展做出自己的努力。     

如何培养小学中高年级学生的数学思维能力

数学课一直以来都是教学的重点之一,近年来素质教育以及课程改革的春风吹遍了教育界,数学也是教学改革的重点科目之一,为了提升数学的教学质量以及教学效率。人们逐渐意识到了数学思维能力对于数学学习的重要意义,因此,教师应当积极转变教学方式,通过与学生自身特点的契合来对学生的思维能力进行培养与提升,保证素质教育目标的实现。结合实际,对在小学中高年级中如何进行数学思维能力的培养做出了论述。     

浅议小学数学家庭作业的自主性布置

做作业是学生在亲身实践中巩固知识,深化概念,理解规律,形成技能、技巧,提高运用知识去分析、解决问题能力的重要环节,是提高教学效果不可或缺的手段。家庭作业更是学生良好学习习惯养成的重要方法,是课堂教学的延伸和继续。目前,虽说课程改革的春风已吹遍了整个教育界,合作、探究、讨论等自主性学习的方法已进入课堂,可应试教育依然占据主要地位的今天,教学评价机制中教师水平的高低在很大程度上仍然取决于所带学科的学生成绩。在这种大背景下,“题海战术”、“一刀切、齐步走”,完不成作业就惩罚等做法仍然大行其道。其结果是不但增加了学…     

小学数学自主性学习探讨

课堂教学效率的高低,很大程度上取决于学生学习的主动性。小学数学教师要努力改进教学策略,通过激发学生学习兴趣,为学生提供探究机会,改变传统作业形式引导学生自主学习,从而达到最佳的课堂教学效果,使学生在最短的时间内获得最大收益。     

小学数学自主性学习探讨

课堂教学效率的高低,很大程度上取决于学生学习的主动性。小学数学教师要努力改进教学策略,通过激发学生学习兴趣,为学生提供探究机会,改变传统作业形式引导学生自主学习,从而达到最佳的课堂教学效果,使学生在最短的时间内获得最大收益。     

如何培养学生学习历史的自主性

<正>在教学过程中,既要有教师的讲授和指导,又要有学生的自主探究与合作交流。让学生主动参与历史学习活动是促进学生发展的前提,提倡探究式学习和小组合作学习……这些都是新课改提出的新理念、新精神、新要求。历史教师应结合新课程标准,树立以学生发展为本的教育理念,重视培养学生的创新意识和实践能力,营造有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境,培养学生学习历史的主观能动性。下面我谈谈如何培养学生学习历史的自主性。     

小学数学中如何培养学生的合作意识

小学数学教学中,培养学生的合作意识有利于数学的学习,形成良好的数学学习观念。教师在教学中要创设积极的学习氛围,搭建合作学习的平台,积极培养学生的合作学习技能,让学生养成良好的学习习惯,并将合作学习与独立学习相结合,提高学生的数学学习效益。基于此,本文笔者主要结合工作实践,从学习氛围的营造、学习平台的搭建、合作习惯的培养、合作学习与自主能力的培养等几个方面,就小学数学中如何培养学生的合作意识进行了探讨。     

如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

数学教学不仅仅是数学知识的教学,而且还是数学思维的教学。在课堂教学中教师的角色不仅是教数学知识,更要注意培养学生学习数学知识的技能和方法。就如何在小学数学教学中培养学生创新能力进行了探讨,并提出了相关策略。     

小学数学课堂如何开展小组合作学习

小组合作学习是指为了完成共同的学习任务,教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分组,学生以小组为单位展开自主探索与合作交流的过程。小组合作学习能够促进师生之间和生生之间的互动,能够促使学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流,合作竞争。就小学数学课堂中如何展开小组合作学习展开论述,旨在将小组合作学习科学地运用于数学课堂上,使之更好地提升课堂教学质量。