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陈赓教育思想回答了办教育"为了谁、依靠谁"的根本问题,其内涵为:寓教于爱,寓教于严,教育中坚持严爱合一;以教学为中心,与时俱进,以科研促进教学;爱惜人才,以人为本,团结教育的主体力量;教育本质是服务,党领导教育,干部以身作则;学习先进,重视交流,处理好教育外部关系。教育思想是指导教育实践活动的灵魂。陈赓教育思想是具体的历史的实践的产物,但至今对高等教育仍有启示:实抓教育人才和学术建设,提高高等教育质量;发扬学校优良传统和完善制度、文化建设,优化育人环境;以党风引领校风、教风、学风,发挥党的先进作用;全面贯彻落实"以人为本",用科学理念感染青年。 相似文献
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本简要探讨了徐锡麟教育救国思想的形成，发展和特色，对他的教育救国，革命救国，军事救国思想的内容和实践作了阐述，指出教书救心，理论结合实践，重视体育活动是其主要的教育特色。 相似文献
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21世纪正在大踏步向我们走来，给我军军事工程教育带来了新的思想与机遇，但也提出了诸多挑战与难题。处在世纪之交的特殊历史时刻，许多军事工程教育工作者都在思考这样一个课题：面向21世纪，我们应对军事工程教育的哪些思想与观念进行变革，才能适应军委新时期“一个服务、两个适应”的办学指导思想，把一个符合部队要求的军事工程教育带到ZI世纪？笔者认为，军事工程教育是目的性、实践性很强的军事教育行为，因此，军事工程教育的改革首先应是思想与观念的变革。在即将跨入21世纪时，影响军事工程教育思想与观念变革的因素主要有三个… 相似文献
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本文简要探讨了徐锡麟教育救国思想的形成、发展和特色，对他的教育救国、革命救国、军事救国思想的内容和实践作了阐述，指出教书救心、理论结合实践、重视体育活动是其主要的教育特色。 相似文献
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杨红卫 《高等教育研究学报》2023,(3):67-71+115
“哈军工”在办学治院育人实践中,其思想政治教育一贯坚持政治、思想、品德、作风“四位一体”,始终把理想信念、使命责任作为教育重点,综合运用了灌输教育、疏导教育、分层教育、普遍教育、显性教育、隐性教育等多种教育方法。通过学校教育与家庭教育、课堂教育与实践教育、养成教育与野营教育的优势补充,使得思想政治教育无处不在、无时不有,对培养高素质军事工程技术人才、研制高水平科技成果产生了良好的推动作用。这些成功实践对新时代高等教育院校,特别是军事高等教育院校思想政治教育创新,具有重要的参考价值。 相似文献
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《高等教育研究学报》2004,27(1):41-41
作者王冀生张增印胡弼成谢海斌刘凤健朱如坷刘宗南熊志勇黎琳胡晓勤刘祖爱刘长宏刘霞罗鹏程何小怀 获奖论文大学需要新的文化觉醒中外军校管理异同比较及发展趋势给艺术更大的驰骋空间关于完善大学生科技创新保障机制的探讨陈赓军事教育思想与实践初探指导军校学员进行创新学习对“高等教育管理学”体系建构与整合的思考现代化教学新视野网络时代大学哲学教育的改革提高研究生教育质量培养高层次创新人才耘光林金《高等教育研究学报》2003年度优秀论文~~ 相似文献
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美国军事职业教育探究 总被引：5，自引：0，他引：5
军事职业教育主要包括生长干部的任职教育和在职干部的继续教育。其最主要的特点是突出教育的实践性，着眼于人员实践能力的培养与锻炼。在这方面美军军事职业教育可以说走在各国的前列。研究美军军事职业教育特点对我军职业教育的构建具有重要的借鉴意义。 相似文献
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军事教育是清代书院教育的一个组成部分。鸦片战争后,民族危机日益深重,书院顺应时代潮流,引入了近代军事教育内容,扩大了军事教育的对象,甚至还尝试改办近代军事学校,对近代军事教育作出了一定贡献。书院进行军事教育所积累的若干经验,如教学方式灵活,以学生自修研究为主;考核方式灵活,促进学生创新能力的培养;理论与实践相结合,注重学生实践能力的培养等,对目前各类学校军事教育课程具有一定的借鉴意义。 相似文献
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军事高等工程教育是军队高等教育的重要组成部分。研究军事高等工程教育的性质、任务、特点和规律，对于军事高等工程教育的准确定位，深化教育教学改革，培养高素质的军事工程技术人才和推动军事教育理论的研究，具有十分重要的意义。本文试就军事高等工程教育的性质、特点和基本规律谈些不成熟的意见。一、军事高等工程教育的性质与任务军事高等工程教育是军队院校教育的重要组成部分，从本质上讲，是高等工程教育与军事职业教育相结合的高等教育。因此，我们将军事高等工程教育的性质表述为：高等教育的通识教育、高等工程专业教育与军官… 相似文献