关于小学语文研究性阅读的探索

开展研究性学习是培养学生创新能力的最佳途径。小学语研究性阅读的基本教学过程是：确立阅读目标；初谈感知；提出问题；收集处理信息；归纳整理，阅读理解；切磋分析，解决问题；交流评价，深化认识。     

研究性阅读——打开阅读之门的金钥匙

小学语文新课标指出:"培养学生初步具备搜集和处理信息的能力""重视学生读书、搜集处理信息等语文实践""提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量""阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考"。     

浅谈研究性阅读的专题形成

面对“星星点点一大片”的语文教材,在研究性阅读中,如何选择、设置研究专题是教师十分关注的问题。由于小学生姓“小”,有个研究“度”的把握;小语也姓“小”,具有研究的独特个性,既不是对教材内容和语义进行理性的分析,也不是研究中心思想的概括、段落结构的划分、写作特点的归纳等,而是研究语言——在达到对课文内容理解的基础上,调动感觉、知觉、表象、想象、联想、情感、意志等心理品质去触摸和体验语言的形式美和精神美。故而,这种个性化研究性阅读,决定了它的研究专题的形成是灵活多变的。     

如何形成小学生研究性阅读的专题

面对"星星点点一大片"的语文教材,在研究性阅读中如何选择、设置研究专题是教师十分关注的问题.     

指导研究性阅读 培养主体精神

小语新大纲明确指出：“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性。”语文学科是一门注重个体生活体验与感悟的学科，在培养学生主体精神方面，有独特的优势。通过组织学生开展研究性阅读，可以有效地培养学生的主体精神，促进学生的个性发展。     

e背景下的研究性阅读研究

进入新世纪后，信息浪潮扑面而来。传统的学习观念、教育观念受到了挑战。权威人士指出，计算机的最大教育价值在于让学生获得学习自由，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件，逐步实现学习的个性化、终身化和开放化。研究性阅读是指学习在教师的指导下，用研究探索的方式自主地进行阅读，以获取知     

例谈研究性阅读的专题形成

面对“星星点点一大片”的语文教材，在研究性阅读中，如何选择、设置研究专题是教师十分关注的问题。由于小学生姓“小”，有个研究“度”的把握，小语也姓”“小”，具有研究的独特个性，既不是对教材内容和语义进行理性的分析，也不是研究中心的概括、段落的划分、写作特点的归纳等，而是研究语言——在满足对课文内容理解的基础上，调动感觉、知觉、表象、想像、联想、情感、     

小学语文研究性阅读的若干思考

阅读教学是小学语文教学的核心组成部分,在小学语文阅读教学中,开展研究性阅读,有助于发展学生的研究学习能力与自主阅读能力,使学生对课文的掌握更加扎实。在研究性阅读中,教师要注重对学生的阅读技巧进行指导,并组织学生进行合作阅读,以提升研究性阅读的效率。     

研究性阅读过程的心理分析

本在心理学对学习过程的S→0→R描述的框架下，对阅读的心理过程进行了系统的分析。建构了“整体感知—重点筛选—深层领悟—分析评价”的阅读模式。     

课外研究性阅读的探索

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.研究性阅读将研究性学习引入语文阅读中,让学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主地进行阅读,以获取知识、激发兴趣、陶冶情操、提高阅读能力和运用语言的能力,优化语文综合素养.研究性阅读可以分为课内和课外两种.课外研究性阅读更有利于提高学生创造性阅读能力,更有利于培养学生自主、合作、探究学习的能力.本文试从课外研究性阅读的背景、要求、过程和意义等方面进行论述,提供基本的教学思路.     

美国小学的研究性阅读和写作

美国是当今世界上最重视阅读的国家之一。在美国人看来,阅读是现实生活的需要。美国小学语文的阅读量比较大,二年级语文课本,一课就有六七页阅读文章,四年级学生就开始阅读中篇小说。纽约州规定,小学生每年必须阅读25本书。美国小学的阅读和写作是紧密相连的,而且带有相当的研究性。比如,任选一个州,介绍其风土人情;任选一类动物,以杂志的形式作介绍;当你乘坐的轮船沉没了,你漂流到一个荒岛上,你将怎样生活;怎样看待人类文化;20世纪你最崇拜谁?等等。这些作业,要求学生在大量研究性阅读的基础上进行写作。比如,关于第二次世界大战的作业题布…     

论中学语文教学中的研究性阅读

研究性阅读,是让学生在阅读中发现问题,提出问题,从而深入领会文章的含义,目的在于培养学生的研究意识,熟悉研究过程,学会研究方法,锻炼其研究能力,提高阅读水平。