八年级学生英语学习两极分化现象的探析

学生的英语两极分化现象在八年级表现得最为明显,是学生必须面对的现实,也是学生英语学习成绩相差过大的一个＂分水岭＂。教师在教学过程中首先应该分析该现象产生的原因,进而找出解决问题的办法;其次应该根据学生的语言学习个体差异采用多元化的教学策略,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习动力;最后应该关注学困生,为他们创造更多的语言学习和表达机会,让他们能够在自己最近的发展区域内容得到提升,满足他们学习发展的需要。     

对八年级学生学英语出现两极分化的思考及对策初探

在多年的英语教学过程中，我发现一些学生对英语的学习态度，往往由极感兴趣逐渐变化到不感兴趣，甚至于厌烦，最后失去学习信心，出现两极分化。由此引发的几点思考如下：     

对八年级学生学英语出现两极分化的思考及对策初探

在十几年的英语教学过程中，我发现一些学生对英语的学习态度，往往由极感兴趣逐渐变化到不感兴趣，甚至于厌烦，最后失去学习信心，出现两极分化。特别是到了八年级，情况更为严重。由此引发的几点思考如下：     

八年级英语学习两极分化的原因及对策

八年级英语两极分化现象直接影响着学生在整个初中阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此。如何防止分化,大面积提高教学质量。使学生在初中阶段获得较好的成绩,是当前英语教学中的重要问题。     

提高八年级学生英语写作水平

八年级学生,已有了一定的英语语言表达能力,一般都能围绕题目要求写出一段简单的句子。怎样进一步提高他们的写作水平,让他们能自由准确地表达自己的思想,是八年级教师在写作教学中要解决的核心问题。在这方面我做了一些粗浅的探索和尝试,效果比较明显。     

如何保持八年级学生学习英语的兴趣

本文结合多年的教学实践,就如何保持八年级学生学习英语的兴趣,防止"两极分化",尽可能大面积提高英语教学质量进行探讨.     

八年级英语学习中的分化现象探究

在初中英语学习阶段,八年级英语学习中出现分 化现象是每一个初二英语教师头疼的问题。学习英语过程中 出现分化现象不仅影响学生在学习英语道路上的发展,还妨碍 八年级英语教学质量的提高。所以,如何解决初二学生学习英 语分化现象是每一个教师应该思考的问题。本文对该问题进 行了探究,并提出了几点解决方案。     

浅谈如何引导七年级学生学习英语

自从事初中英语教学以来，在不断的教学实践中及不同程度学生学习英语存在问题的总结中，我觉得七年级英语是中学阶段是否能打好基础的关键时期，初中的课程任务比较紧，因此很容易造成两极分化，而如果不能及时使后进生的成绩出现转机，就会给以后的教学带来很大的难度。如何有效地解决这个问题呢？我在多年的英语教学探索中，在这一方面也取得了一定的心得，愿与同仁们共勉。     

试论八年级英语学习中分化现象的解决对策

英语是初中教育的重要组成部分,也是教学的重点和难点。作为第二语言,多数学生认为学习英语有难度,以至于在八年级已经出现了严重的分化现象,对学生整个中学阶段的英语成绩有重要影响。分化现象多和教师的教学方法有关,一味地让学生死记硬背,没有形成正确的英语学习策略,影响教学质量。对此可以从实施分层教学、巧设问题情境、采取因材施教等多个方法分析解决英语分化现象对策,望给予英语教师提供教学参考。     

试论八年级英语学习中分化现象的解决对策

英语是初中教育的重要组成部分,也是教学的重点和难点。多数学生认为学习英语有难度,以至于在八年级阶段已经出现严重的分化现象,对学生整个中学阶段英语成绩有着重要影响。分化现象多和教师教学方法有关,一味地让学生死记硬背,没有形成正确的英语学习策略,影响教学质量。从实施分层教学、巧设问题情境、采取因材施教等多个方法分析解决英语分化现象,望给英语教师提供教学参考。     

七年级学生英语学习成绩与英语学习自我效能感的相关性研究

通过对贵州省都匀市某中学七年级两个班的学生进行调查研究,发现七年级学生不同英语水平与英语学习自我效能感之间存在显著性差异,七年级学生的英语学习自我效能感和英语学习成绩具有相关性。认为培养学生的英语学习自我效能感有助于其英语学习成绩的提高。从认知改善、目标确立、归因训练及榜样示范等四个方面探究培养七年级学生英语学习自我效能感的策略。     

如何防止初二学生英语两极分化

一、明确学习英语的目的,树立好好学习的信心 首先,要让学生明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途。使学生体会到自己今后无论是升学、就业、学习、工作和生活都离不开英语,从而下决心学好英语。其次,教师要帮助学生克服畏难的心理,教会他们如何记忆单词．树立学好英语的信心是非常重要的。     

学生学习英语自信心的培养

初中生英语学习基础参差不齐,这就给英语教师的教学带来许多困难。学生英语学习成绩两极分化严重。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,已成为每位英语教师探讨的重要课题之一。     

八年级学生数学学习问题的原因分析与对策

在整个初中阶段,八年级数学教材较七年级的内容明显加深,难度增大。同时受学生心理特点、情绪影响,八年级学生数学成绩的两极分化问题日趋严重。除了在学生本身寻找突破点,教师更要提炼自身修养,开展适合八年级学生心理特点的有效教学。     

如何激发八年级学生学习数学的兴趣

很多学生进入初中,刚开始对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上了八年级后,兴趣就慢慢消失,这几乎成了八年级数学教学的普遍性问题．长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力,但师生双方进行教学活动的主要依据——教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣．如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点．     

如何培养低起点学生学习高起点英语兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”面对小学升初一年级的学生来说，教师要明白，他们在英语这一门学科上几乎是零起点，而初一年级的英语教材起点又比较高。因此，初一年级的英语教师必须采取一些有效的措施在思想上、学习态度上以及良好学习习惯的培养上帮助学生，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使他们能平稳地过渡好这一重要环节。     

八年级英语上册主要句子

Unit 1 1.你通常在周末做什么? 2.我通常打排球3.他们在周末做什么? 4.他们经常去看电影。5.她在周末做什么? 6.她有时候看电视。7.你多久购物一次? 8.我一月购物一次。9.他多久看电视一次? 10.他一周看电视二次。11.你每晚睡多少小时?     

八年级学生物理学习兴趣的培养

兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的意识倾向．兴趣是推动求知的一种内在力量,可以产生强大的学习动力．有了对物理的兴趣,就会产生强烈的求知欲,并且自觉地去提高学习物理的能力．为此笔者主要从以下几个方面培养八年级学生物理学习的兴趣．     

提高学生英语学习兴趣的方法

兴趣,对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习成绩成功与否的关键。许多教师们因为教学意识不明确,只注意学生的成绩,而忽视学生的英语学习兴趣,他们一开始的时候没有好好引导,没有采取有效的教学方法,没有激发学     

八年级学生学习物理兴趣浅探

杨振宁先生有句名言：“成功的真正秘诀是兴趣。”可以说,一个学生对某学科的爱好程度将对他的学习起着不容忽视的作用。笔者就初中八年级学生学习物理兴趣作了粗浅的探究,归结起来有以下两大特点。