教育考试机构科研管理现状及发展对策

考试作为一门科学,其科学化、现代化需要科研为其提供强有力的理论和技术支持。对教育考试机构来说,有力的开展考试科研工作是不可推卸的重大责任。这就要求我们进一步贯彻"科研先行"的方针,加大科研的投入,力争取得一批有较高学术价值、实践价值和推广价值的研究成果,以引领教育考试机构建设的正确的发展航向,保证和促进各项考试事业的健康、协调、可持续发展。     

提高教育考试机构文化软实力

<正>我国是一个考试大国,在漫长的考试历史中,形成了遍及全国、组织严密的考试机构,形成了独具特色的考试机构文化。随着时代的发展变迁,考试机构文化呈现出不同的时代特点。进入新时期,尤其在党的十八提出"积极培育和践行社会主义核心价值观"背景下,社会主义核心价值观在考试招生领域如何具体实践?如何形成为全体考试招生人所遵循的公共价值观?考试机构文化建设在考试招生事业中应该发挥什么样的作用?这是每一个考试机构、每一个考试人不能不面对的时代之问。2012年11月,由教育部考试中心主办、湖北省教育考试院承办的第一届教育考试机构文化建设研讨会在湖北省文化古城襄阳举行,10省市50余位考试机构代表以"文化·内涵·影响力"为主题,就上述问题,对考试机构文化建设进行了深入探讨和交流。     

多维视野中社会考试改革与发展的思考——以上海为例

本文从社会转型发展和教育公平的视野来审视社会考试的改革与发展。为适应经济的转型发展,社会考试须积极主动地与各类职业院校合作,与重点发展产业的行业协会合作,联合开发和创建相关产业的职业资格证书认证考试体系;从教育公平的角度来看,要逐步建立起考试项目的质量评估和监督机制,从管理规范来保障社会考试的公平和安全。最后,社会考试要加强与各类教育机构、行业协会、劳动技能部门和人事部门等横向合作,为构建各类教育"纵向衔接、横向沟通"的立交桥发挥更大的作用。     

新形势下的教育考试管理——基于互联网平台的招生、考试管理和服务体系的实践与认识

教育考试管理,在各省级招生考试管理机构中,体现为各类招生、考试的业务管理。本文以云南省招生考试委员办公室一年多来的实践情况为依据,通过大量实践数据,认真分析了"基于互联网平台的招生考试管理与服务体系"管理模式所取得的社会效益和经济效益,确认了这一管理模式对招生、考试"阳光工程"的有力保障和对构建和谐社会的促进作用,确认了这一管理模式是实施"科技招考"的重要手段。确认了这一管理模式对提升政府形象和加强全社会信息化,特别是在加强招生考试管理过程中公平、公正作用的深远影响。     

民国时期大学招考的舞弊及其防控

大学招生考试舞弊指参考人员、考试工作人员以及社会其他人在考试过程中,为谋取不正当利益,采取欺瞒、弄虚作假等手段实施违反入学考试规则的行为。民国前期"假文凭"现象突出;民国中后期"盗卖、泄露试题"现象突出;出现了"护航"、"公司"、"作弊委员会"等集团舞弊新现象。这三种作弊现象都表现出了集团化、组织化、专业化的特点。另外,夹带、枪替、换卷子等传统舞弊方式依然最普遍。民国时期针对大学招考的舞弊现象采取的防控措施是:通过各种舆论宣传舞弊的危害,制造一种以作弊为耻的社会氛围;大学和教育当局采取一系列的行政手段压制、打击舞弊;考生以上书、罢考、闹风潮等方式应对舞弊;最为严酷的方式就是追究刑事法律责任。从本质上说,舞弊就是参与主体以违反招生考试规则的行为为手段,进而获取入学资格的行为。舞弊现象反映出了许多问题:民国初期中学教育发展迟缓;科举老传统没有丢,"应试教育"已经形成;盗卖、泄露试题反证了统一招生具有更大的权威性;集团化作弊的新现象,专业化、制度化甚至民主化的运作方式是现代社会孕育的现代化舞弊;抗考、罢考、上书、鼓动风潮反映了学生的思想大大解放;社会腐败加剧,向上层社会流动的狭窄渠道走向封闭;泄露试题事件往往夹杂着党派斗争;舞弊概念泛化;大学企图用拖延来消弭舞弊与社会的矛盾,损害了公平的价值;人情社会缔造了考试,同时孕育了舞弊,最终使考试走向僵化。     

第33届国际教育评价年会述评

第33届国际教育评价年会围绕"国家评价体系和教育标准的相互依存性"主题,对国家教育评价的经验和成就、国家(际)教育目标的评价、信息通讯技术在考试评价领域的应用等专题进行了深入的研讨。此次年会表明:发展中国家的考试评价技术和水平在不断提高,考试评价的关注点已从注重结果的终结性评价转移到注重过程监测的形成性评价;范围不断扩大,信息网络技术在考试评价领域中发挥着越来越重要的作用。     

治理理论视角下国家教育考试管理法治化探析

以治理理论为指导,着重分析在国家治理体系与治理能力现代化的背景下,国家教育考试管理工作如何实现法治化和良性发展,并对国家教育考试法治化提出具有针对性、合理性与可操作性的对策.为了有效推动国家教育考试法治化进程,应秉承"依法治考"理念,尊重招生单位自主权;提升国家教育考试相关法律的位阶,减少对行政规则的依赖;完善国家教育考试管理机制,切实保障考生权利.     

基于发展为本的高职教育课程考试评价模式探究

文章通过分析传统的考试评价存在的弊端,提出了以发展为本的高职教育考试评价改革方向。阐述了基于发展为本的高职教育课程考试评价的"四个转变"基本理念。结合多年教学实践,摸索出了"真实项目式"、"岗位角色式"、"学练演评式"、"课题任务式"、"以证(赛)代考式""、企业考核式"几种考试评价模式。高职教育考试评价的改革,有利于激发学生学习主动性,有利于培养学生各项能力,有利于推动教学改革,有利于促进教师树立发展为本的考试观。     

幼儿教师资格证考试改革的特点及启示

<正>2000年9月23日,随着教育部《〈教师资格条例〉实施办法》的颁布,我国教师资格证制度全面启动。幼儿教师资格证考试采取"省考"方式:各地区自行组织考试形式,各省自己命题,没有统一考试要求,考试时间各地也不统一。2011年下半年,浙江、湖北两省的幼儿教师资格证考试打破原有各省自行组织的模式,由"省考"改为"国考":国家统一考试标准、统一考试大纲、统一考试命题。2012年上半年,试点工作扩大到河北、上海、广西、海南等省(自治区、直辖市),幼儿教     

考试改革与人的全面发展

"考试"是中国教育和人才选拔带有根本性的话题。"以考试招生制度改革为突破口,克服一考定终身的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养"是当前考试改革的关键。考试的目的是促进人的全面发展。服务于人的发展是考试的宗旨。正确的人才观决定着正确的考试观,公平、公正是考试的灵魂,是考试最基本的价值取向。完善和改革考试制度,要以促进人的全面发展为基本点,更新人才培养的观念,树立正确的人才观,变应试教育为素质教育,注重创新人才的培养,不拘一格选拔人才。加快考试立法,在适当时机通过《考试法》。以法律的公平正义保障考试的公平正义;以考试制度的不断完善促进人的全面发展。     

高等职业教育课程考试形式改革刍议

本文通过对高等职业教育课程考试形式设计的分析,探索以"做中考"为特征的考试形式,符合高职教育教学规律和培养目标的考试模式,强化职业实践能力和创新能力培养,促进学生知识、技能、能力和素质协调发展。     

国际教育考试质量与公平标准的特点与趋势——基于NVivo 11.0的编码分析

国家教育考试是选拔人才的主要手段。欧美等国十分重视对教育考试质量与公平的研究,形成了许多有影响力的教育考试标准,这是教育考试公平和质量的重要保障。研究选取了美国心理协会、教育研究会、全美教育测量协会联合制定的标准,美国教育考试服务中心制定的标准,欧洲测试协会制定的两个标准,欧洲国际语言测试协会制定的两个标准,共计6个国际教育考试标准。通过编码研究,发现它们共同呈现出的国际特点为:一是突出基于证据的考试测量决策与操作;二是强调对考试分数的有效解释;三是公平与质量是共识性最高的价值取向;四是考试标准不具有明显的本土化特征。除了特点以外,研究还总结了国际教育考试标准呈现出的趋势:一是考试质量与公平标准多由测试协会主导制定;二是兼顾测试公平性原则和测试行为准则;三是所有考试利益相关者承担维护的协作责任。教育考试在我国有着举足轻重的作用,这些特点与趋势为制定我国考试质量与公平标准提供了理论基础和技术支持,从而保障考试的公平与质量。     

学校教育考试究竟试什么

学校教育考试不仅是教育评价的技术手段,且是教育活动的有机组 成部分,是一种特殊的"化人"活动。学校教育考试价值及其内容出现偏差,不在 于人们是否知晓考试的价值及内容,而在于人们是否视自己为考试的受益者,是 否视考试为人们的生存方式和发展方式。教育者应养成充分把握、科学运用考试 的职业素养和行为习惯,受教育者应自觉参加考试,自信挑战考试,娴熟驾驭考 试,以考试规范自我行为,把增知长才与人格完善有机结合,把学习由兴趣逐步 引向乐趣、志趣.使自己成为全面发展、健康快乐的人。这是学校教育考试当试且 可试之内容。     

以考试改革为基点的教育评价机制探究

党的十七大提出要更新教育观念,深化考试招生制度、质量评价制度等改革。我国恢复高考以来,有的地方在某种程度上仍然存在着以考试目标作为教学目标、以考试分数代替评价标准、以应试方法取代教育过程的状况。为此,我们应坚持以"大评价观"为视点,以考试改革为基点,以"改进考试的内容和形式"为核心的考试改革方向,正确处理好素质教育与应试教育以及考试三者的关系,把握好教育评价的导向,改革教育评价的标准,丰富教育评价的内涵,认真探究现代教育评价机制。     

教育考试信息化面临的挑战和任务

信息技术对考试的革命性影响日趋明显。"十三五"期间,教育考试信息化面临考试安全形势严峻、考试招生制度改革战略需要两大挑战。为推动信息化在考试领域的发展,提升考试的现代化水平,要将提升信息安全防护能力、加快信息化与考试业务的融合、提升教育考试综合治理能力作为重点任务。     

试论国家教育考试安全保障体系的构建

论文运用系统论方法对国家教育考试的现实状况进行全面分析,试图构建起国家教育考试安全保障体系,以全方位、多角度地保障国家教育考试安全。根据系统论的观点,国家教育考试是在社会系统下运行,其状态会受到多种要素的影响。通过对国家教育考试的系统分析,从政府、学校、考生、公众这四个方面构建了"四位一体"的国家教育考试安全保障体系。其中,政府重视是前提,学校教育是基础,考生自觉是关键,大众监督是保证。     

经费保障 内涵提升 规范办学 寻求突破:普通高中发展亟待解决三大问题

普通高中的经费难题难以破解,"高中多样化发展"进展缓慢和"超级中学"现象难以消除,这三大问题直接影响和制约普通高中的健康发展。建议不断加大财政投入,适度调整学费标准,按照"防控新债、锁定旧债、分清责任、分类处理"的原则,妥善化解普通高中债务;把握人才培养模式改革这一核心,不断深化课程改革、培养方式改革和考试招生制度改革,进一步深化办学体制改革,加强学校特色建设,推动普通高中多样化发展;进一步深化评价制度和考试招生制度改革,从根本上扭转唯考试成绩、唯升学率的考试评价方式,明确办学标准,规范招生行为,强化收费监督,不断加大"超级中学"治理力度。     

论教育考试的功能性缺陷与价值冲突论

迄今教育考试在基础教育发挥着其他要素所不可替代的功能.但是,教育考试自身存在着"利弊兼具"的功能性缺陷,正反映了它作为一种考试内在的矛盾以及人们对待这一问题的价值分歧与冲突,考试恰恰是在动态处理这些矛盾中得到不断发展和完善的.教育改革的目标与方向,就是要在考试功能正向性与负向性、考试系统内部与外部、考试的社会性与合目的性之间寻求契合与平衡,发挥教育考试的正面功能,实现教育考试目的和价值的回归.     

改革考试模式促进开放教育的健全发展

全国电大已有近3000个开放教育的教学点,如何处理好"量的扩张"和"质的提升"的关系、免试入学的宽进和严出的关系等引起了社会各方面的关注,电大开放教育考试改革问题已成了教育界关注的焦点.本文分析了现行开放教育的考试模式,指出其存在的一些问题,并针对这些问题提出了改革开放教育考试模式的一些设想;提出推广半开卷考试模式的重要性和必要性,以促进开放教育的健全发展,为社会输送合格的高级专门、应用型人才.     

师说语录

<正>"庆父不死,鲁难未已;考试不改,教育难兴。考试已经成为制约我国教育发展的牛鼻子。"——民进中央副主席、中国教育学会副主席、"新教育"发起人朱永新