引导学生学习贫农下中农的革命精神

贫,下中农是农村中的无产阶级和半无产阶级,是革命的依靠力量,他们的历史地位决定了他们具有彻底革命的要求。为了培养下一代,特别是把贫、下中农子女培养成为坚强的革命接班人,必须教育他们学习和发扬贫、下中农的革命精神。由于社会上旧思想的     

体育教学中如何实现学生的主体地位

长期以来,学校体育因承受竞技运动带来的压力而难以被重视,受此影响,传统的体育教学往往只注重教师的主导作用,而忽视了学生的主体地位,影响了他们主动性和创造性的发挥。在体育课教学中,教师常常把学生当成被动的接受者,这使一部分学生养成了一切听从指令,只会被动地接受、执行,     

施展才华,体验人生——积极探索农村初中语文课堂教学自主性学习的新思路

<正>反思农村初中传统语文教学,教学现状不容乐观。很多农村初中语文教师在课堂教学中仍沿袭"一本书、一言堂、一锅煮"的传统教育教学模式,将备课当成"抄教案",将上课当成"演教案",将学生当成灌输知识的"容器"。课堂上教师"填鸭式"地"满堂灌",学生接受,教师问,学生答,教师是主角,好的学生是"配角",大多数学生是观众。教师的主导作用几乎完全代替了学生的主体地位,课堂缺乏民主和谐的氛围,气氛沉闷,忽视学生的能动性、自主性、自为性,导致学生主体地位的     

学校領导干部必須坚持兼課

学校領导干部兼課,是深入教育革命,避免官僚主义,避免修正主义的一項极其重要的工作。通过兼課,可以深入教学实际,及时发現問題,总結經驗教訓,推动教学工作;可以改进領导作风,密切領导与羣众关系,調动师生教与学的积极性;可以不断地提高自己的政治和业务水平,提高认識和分析事物的能力。归根到     

教学必须从学生实际出发

经过最近一系列的学习,逐步认识到改革教学的重要方面之一就是必须要从学生实际出发,决不是主观主义地做一些方法上的改进.思想上不革命,只从方法上的变化那是形式主义的表现,必然要失败.做教师就是干革命,是参加你死我活的阶级斗争,我们不是把青年一代争夺过来,成为无产阶级的革命接班人,那就会被资产阶级抢夺过去,作为他们的继承人.所以我们要时刻不忘以无产阶级的立场观点来教育年轻的一代.对每个青年学生要用一分为二的观点去分析,不要只看表面现象,认为那些只对功课学习认真的就是好学生,而那些性格比较倔强的学生就不是好学生.教师对待每个学生,应时时注意他们的活思想,因势利导,启发     

做好减輕学生課业負担的工作必須要有革命精神

改进教学方法,减輕学生課业負担,提高教学貭量,这是教育革命在教学領域中的继续深入,是教学思想的革命。深入这場革命,必将把教学工作推向正确貫彻党的教育方針的嶄新阶段,使之符合于培养革命接班人这个根本要求。     

如何发挥体育教师在业余训练中的主导作用

教师的主导作用在于调动学生的主动性和积极性,学生学习的愿望、认识的兴趣、学习的习惯等,是教师正确教育的结果。对学生来说,教师是已知者,启蒙者,领路人。正因为他们的主导作用才使教育、训练教学有别于环境的影响。影响教师的主导作用的因素包括教师的知识结构和能力水平。     

发扬教学民主 培养革命学风

大竹中学的实践证明,发扬教学民主,实行领导、教师、学生三结合的群众路线,是深入进行教学改革的有效的措施。一九六五年,学校向师生传达了全国和全省学代会的精神,教育学生为革命而生动活泼地主动地学习,不死记硬背,不作分数的奴隶,要批判地学、理论联系实际地学,     

教师主导作用和学生主体作用的关系

创新教育是现代教育的核心 ,主要是培养学生不拘于教材、不囿于成规、能进行独立自主的思维。其最大特色就是让学生的主体贯穿教学过程始终 ,充分发挥学生的主体地位和主动精神 ,让学生做学习过程的主人。这就需要正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系。既充分发挥教师的主导作用 ,又要充分调动学生学习的主动性 ,正确引导学生自觉掌握基础知识和基本技能 ,培养他们掌握独立思考能力和科学的学习方法。教师的主导作用和学生的主体作用是不可分割地联系在一起的。教师在教学中的主导作用和学生的主体作用有机结合起来 ,才能多角度、多方…     

处处为革命后代着想——养馬中学突出政治办好伙食的經驗

这一期,我们介绍了简阳县养马中学和重庆市九龙坡区建胜小学改善学生伙食,管好总务工作,以及射洪县的几所中学解决学生蚊帐问題的经验。这些经验的特点是带着问題学习主席著作,学习的目的在于用,在用字上狠下功夫。他们以主席思想检查了自己的思想和工作,加強了为人民服务的观点,带着深厚的阶级感情,不顾种种困难,千方百计地为学生解决了吃好饭、睡好觉的问题。他们的经验使我们体会到,在学校里为人民服务,具体说来就是为学生服务,为培养革命接班人服务,就得树立为学生服务的思想,深入到学生中去,了解学生的要求和疾苦。吃饭和睡觉直接影响到学生的身体健康,身体健康是革命的物质基础,这对全面培养无产阶级革命接班人来说,是重大问题决不是一项小事,必须重视起来,把它摆在重要的议事日程上,大抓特抓,不能忽视。如果对学生的要求和疾苦熟视无睹,那就不可能是真正的在为学生服务,也算不得真正的革命者。他们的经验还使我们体会到,解决学生吃饭、睡觉问題,也要和其它工作一样,应本着勤俭办一切事业的精神,不向国家伸手,更不能增加学生的经济负担,必须遵照主席指示,采取“自己动手、丰衣足食”,“勤俭节约、自力更生”,“开源节流、精打细算”的办法去解决。我们学校的领导、教师和职工应该学习他们,明确树立起为学生服务的思想,坚持艰苦朴素的办学作风,把学生的生活管理得卓有成效,让学生能健康地成长,生龙活虎地为革命而学习。     

根本問題是思想認識問题

“用革命精神深入开展教学改革”的专栏,从本期起转入“怎样正确认识和处理減轻负担增进健康的问題”进行讨论。根据各地读者的反映,这方面有如下一些问題需要通过讨论来解决:(1)政治挂帅、教学为主、健康第一有沒有矛盾,有沒有主次之分?在学校教育工作中究竟如何正确处理德育、智育、体育的关系?过去处理不好,偏来偏去,是什么原因?(2)既要减轻负担,又要提高质量,是不是有矛盾?过去造成学生负担过重、影响学生健康的主要原因是什么?怎样才能既减轻负担增进健康又提高质量?(3)既要突出政治,加强政治思想教育,但政治活动和社会活动又不能过多,是不是有矛盾?政治教育活动怎样做到少而精,提高教育效果?(4)教学工作要贯彻少而精的原则,又要使学生学得好些、生动活泼些,有否矛盾?当前突出的形式主义和烦琐哲学是哪些东西?产生的根源是什么?怎样才能破除这些东西?(5)农村小学和耕读小学怎样对待减轻负担增进健康的问題?怎样从实际出发,适应农村特点妥善安排课内外各项活动,使学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展?我们希望全省广大教育工作者,根据党的教育方针和毛主席的教育思想,分析小学教育工作的实际,抓住工作中的活思想,就这些问題提出自己的见解,写成文稿参加讨论。     

教育过程中教师的主导作用

一、問题的提出自从全国教育界热烈地討論教师的主导作用的問題以来,人們都比較明确了教学过程中教师的主导作用。那么,在教育过程中教师是起怎样的作用呢?是否也起主导作用?在进一步探討教师的作用时,就必然牵涉到这个問題上来,所以有必要明确这个問題。在教育过程中教师是否也起主导作用呢?有的同志說:“教师的主导作用,是指在党的领导下,在教学过程中对学生所起的作用而言”。他所指的意思是并不包括教育过程。有的同志說:“教师在培养学生共产主义道德品质上,作用非常大的,对于青少年     

加强民主管理 依靠教师办学

教师在学校工作中占有特殊的地位,学校管理者必须充分发挥教师的主导作用,加强民主管理,依靠教师办学。 首先要增强民主观念。“教师是学校管理的对象,更是学校管理的主体。”这是社会主义学校的特点。一位优秀的校长,不能只满足于教师被动地、机械地完成任务。而要千百方计地发挥他们的创造性、主动性。这就要求校长增强民主观念,充分认识校长     

学生主体性教学的误区与对策

在学生主体性教学的实践中经常会发现存在很多误区。要真正落实学生主体的教学思想,教师必须坚持正确的学生主体观,发扬教学民主,创造良好的教学环境,正确积极地发挥教师的主导作用。     

促使学生参与学习的两个环节

现代教育论认为,素质教育的实质是对学生实施主动性教育。学习的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现,对知识的理解最深,也最容易掌握知识的内在规律、性质和联系。因此,在小学数学教学中落实素质教育,需要教师真正把学生当成学习的主人,发挥教师的主导作用,加强...     

贾政和宝钗教育手段的重现——评方觉和俞英的“逼”和“诱”

为谁培养接班人的问题,是教育战线两条路线斗争的核心问题。通过无产阶级文化大革命,无产阶级夺回了学校的领导权,开展了轰轰烈烈的教育革命,学校面貌发生了根本的变革。教育革命的成果,突出地表现在教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,把青少年一代培养成为无产阶级革命事业的可靠接班人。但斗争并没有结束。陈旧的东西总是力图在新生的形式中得到恢复和巩固。教育战线的资产阶级势力一刻也     

论大学英语主体性教学模式

现行英语教学改革将改变传统的教学模式,建立以综合应用为主的个性化和主动式的教学模式。主体性教学是充分发挥学生与教师主体性的教学活动,它以独立性、主动性、创造性为内涵要素,在教学中通过营建民主、生动的教学环境,充分发挥好教师的主导作用和学生的主动性与积极性。主体性教学模式将有助于培养学生的英语综合应用能力、特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流。     

为培养坚强的革命后代而努力

天津市二十一中历史组通过历史课教学向学生进行思想政治教育,必须结合教材,针对学生的思想实际.自从党提出要全面地正确地贯彻党的教育方针,改进教学,减轻学生课业负担,使学生生动活泼地主动地得到发展的要求以后,我们组的教师也曾做过一些努力,试图改进教学,但收效不显著.通过社会主义教育,使我们对国际国内的阶级斗争形势有了一定认识,又读了《历史教学》上发表的《历史教学要为培养无产阶级的革命接班人做出贡献》一文,得到很多启发.我们初步检查了我组过去的教学,存在着只管教书不管教人的情况,不了解学生实际,单纯强调知识教育而忽视对学生的思想政治教育,把教学和教育截然分开.这是资产阶级教育思想影响的表现.这使我们深深地感到,要使历史教学担负起培养无产阶级的坚强革命后代的任务,我们历史教师必须首先革命化.毛主席教     

语文教学中学生问题意识的培养

学生问题意识的养成,有助于调动学生学习的主动性。但“教师提问,学生作答”的教学模式,目前仍然普遍地占据着小学语文教学的讲坛,提问的权力大多在教师,学生在课堂上没有机会问、不敢问、不善于提问的现象普遍存在。作为语文教师,应该积极有效地培养学生的问题意识,促进学生的发展。     

提高学生主动参与学习的深度和广度

现代教育观认为,素质教育其实质是对学生实施主动性教育。学生的学习过程是一种把知识内化的特殊认识过程。在小学数学课堂教学中落实素质教育就是要教师真正把学生当成学习的主人,发挥主导作用,加强