因相遇地理而美丽

记得有一本书的名字是《工作着是美丽的》。作为地理教师，就是因为欣赏地理的“美丽”而喜欢上了地理。欣赏地理的美丽，是一种动力，她会鞭策人们去忘我地追求：追求爱情，追求事业，追求有价值的人生。因相遇地理而美丽，不怕前程的艰险，不怕荆棘丛生……     

悦纳美的生活追求美的人生

美，因人而异，每人都有自己欣赏的美。人生美，是一种生活目标，是一种奋斗方向。追求人生美，是一种积极的生活态度。     

自信美文精品赏读

人生是船，自信是桨；人生是树，自信是根；人生是鸟，自信是翼。假如没有船桨的划动，船能破浪前进吗？假如没有根系的支持，树能高耸入云吗？假如没有翼翅的搏动，鸟能自由飞翔吗？请欣赏——     

论文学作品欣赏教学的基本原则

在学作品教学中，我们必须针对学反映社会人生所具有的形象性、间接性等特点，采取多种方法，力求使作品内容与形式形象生动、具体化地呈现，以达到引导学生入情入境，进入作品欣赏过程，进而学会欣赏、逐步提高欣赏能力之目的。     

情感——打开诗文欣赏之门的钥匙——从《琵琶行》的教学说开去

情感是文学的生命和灵魂,情感分析的合理运用可以突破某些诗文欣赏中遇到的难点,也更有利于落实情感教育目标,有利于调动学生欣赏诗文的积极性。但从情感的角度出发去欣赏诗文,势必要求欣赏者本人有同作者相同或相近的生活体验、人生阅历、思想情趣,这就要求我们在教学过程中要尤其注意情感的引导,促使学生情感领域发生积极的变化。     

小学美术欣赏课教学的思考

斯宾塞有一句名言：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌，及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。”美术欣赏是小学美术课程中重要的学习领域之一，教学内容涉及古今中外许多优秀美术作品，其目的就是让学生在欣赏作品并获得审美愉悦的同时，逐步形成一定的美术欣赏能力，提高审美素养，激发创造美的热情。     

欣赏每一朵“花”

忘不了一个普通的孩子带给我的自贵与震撼。从那以后，我学会了欣赏每一朵“花”，学会了欣赏学生的优点，用一颗宽容的心去包容他们的缺点。工作中应该怎样去做，那是要用一种超越年龄，超越家庭的博大的爱去关心爱护每一位学生。     

停的时候是为了欣赏人生

走的时候，是为了到另一个境界，停的时候，是为了欣赏人生。 在欧洲阿尔卑斯山中，有一条风景很美的大道上，挂着一句标语，写着“慢慢走，请注意欣赏!”     

解构人生体验——谈文学创作与欣赏

通过古今中外部分文学作品的分析,提出文学是人生的艺术,文学创作通过创造人生意象,解构人生体验,而文学欣赏存在对作品的认同和再创造过程,因而文学欣赏也是解构人生体验,即解剖、解释现实人生体验,构思、构造理想人生体验,从而安抚现实人生。文学创作和欣赏解构人生体验的过程具有主观能动性和个人化的特点。     

浅谈美术教学中如何教育学生学会欣赏他人

学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节。在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人，而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一。分析学生不能积极欣赏他人的原因，讨论教学中教育学生学会欣赏的重要性，结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法。     

英语教学中的诗歌欣赏

初中英语教材每一单元后的英文诗歌短小精焊、朗朗上口，不仅能培养学生英语的兴趣。而且能拓宽他们的视野，去探索英文中的奥妙；同时也有利于提高课堂教学质量。诗歌欣赏是英语教学中的一个不可忽视的课外阅读。它们的词汇量丰富和词义的蕴含。不是一句话能概括的。在教学中我是通过第一阅读整体感知：第二通过欣赏，拓宽知识面；第三通过诗文欣赏，陶冶学生情操，激发兴趣：最后通过诗歌欣赏，培养学生的写作能力。     

情感在文学欣赏中的作用和表现

从欣赏心理的角度阐述文学欣赏活动为欣赏者开拓了一片广阔的情感体验新天地。因此欣赏者应注意培养一种敏锐的情感体验能力，不断升华自我的审美趣味，丰富自己的审美感性和理性，这样在欣赏活动中便能以最快的速度进入到作品中去并产生强烈的情感共鸣，进而感受和领悟作家用审美的眼光对他们所生活在其中的世界所持的思想上、情感上的态度，从而帮助自己确定对客观世界应持的态度，使文学欣赏活动进入一个更高的新层次。     

一只活了99万次的猫

《一只活了99万次的猫》一书结集了51个温馨动人的人生故事，讲述了关于爱、关怀、感动的人生哲理。当我们拥有青涩的年华时，我们相信浪漫传说，相信天荒地老。我们不懂世态炎凉，不懂人生易老。以后，当我们历经世事、伤痕累累、频频回首时，再看我们曾经满心相信的故事时，有些人可能会一笑当初的幼稚。但此时，如果仍然能够以纯真的心态去欣赏故事、看待世事，未尝不是另一种成熟、另一种享受。下面这个故事就选自本书，读后，你有什么感受?     

播洒爱的阳光

教师这一职业不仅仅是一种谋生手段，他还背负着重大的人生使命。教师要施行爱的教育。教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持是教师博爱的基本形式，是学生快乐学习的动力。     

连接音与画的桥梁 --谈音乐与美术教学的艺术交融

现代教育观念提倡学科之间知识的相互交叉和相互渗透，本以这一教学观念为基础，探讨音乐与美术欣赏教育相互渗透，相互融合的教学方法。通过对音乐和美术作品的欣赏、学习、培养学生从音与画中去感知美，欣赏美、鉴别美，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。     

歌唱吧！少男少女们

我要为你们这些少男少女们歌唱，你们，拥有人生最美好的年华，拥有着人生最靓丽的风景，梦里长风掀开了你们青春的画卷，你们带着青春的气息奋进，拼搏，去战胜挫折，去快乐的生活……     

论幼儿的文学欣赏

学欣赏是学活动的组成部分，是学的社会职能发挥的必须过程，儿童学的欣赏如是。儿童怎样欣赏学，一两岁、五六岁的“小不点”们的学欣赏活动将经历怎样的心路历程，成人应该给予怎样的帮助，本对幼儿学教学和幼儿学欣赏中面临的问题进行了理性的探讨，并提出了自己的见解。     

让教育在欣赏中微笑

“学会了欣赏,教育就成功了一半”,卡耐基这句话一点都不过分,我觉得与其在学生身上发现缺点去一一纠正,还不如更多地挖掘闪光点学会去欣赏。     

谈谈如何欣赏音乐

音乐是陶冶人类精神的巨大熔炉,欣赏音乐是人生的巨大快乐,当然,欣赏音乐也是一个极复杂的心理感知过程。鉴赏者若能较好地欣赏音乐,必须做到如下几个方面:其一,要了解欣赏音乐的基本方法;其二,要了解音乐的主要属性;其三,还要了解欣赏音乐的几个关键步骤。只有做到以上几点,方能做到对音乐的正确欣赏。     

书法与人生

今天，我谈三点体会：第一个问题，关于人生。人生是关乎世界观、人生观的大学问。大则宇宙，小则芥子，万象包罗，仪态尽纳。有人说，“人的一生中总有几次想成为艺术家。”高尔基说，人都是爱美的，无论走到哪里，他都会把美带到他的生活中去。于是有人站在大众的角度谈到，“退一万步说，普通人学习艺术或者接近艺术、欣赏艺术，不是为了攀爬艺术的山峰，也不是因为想要成为艺术家，而是因为我们始终不能摒弃内心的生活。”可见，人生离不开艺术。