可拓学对体育课程资源开发的思维策略研究

体育教师应该根据本校的实际开发出符合学生身心健康发展的体育课程,利用可拓学是体育课程资源开发思维策略生成的有效途径,利用可拓规则对体育教学中的各种物元、基元、关系元转换,使原本不相容事件转化为相容,能够开发出较多的体育课程,并能有效解决体育教师创造性思维缺乏的问题。     

可拓工程理论及其应用分析

运用可拓工程理论及其应用探讨事物的可拓性,以求发现解决矛盾问题的研究方向。对这一方向的研究逐步形成了可拓论,它以物元理论和可拓集合论为支柱,它的应用方法称为可拓工程方法,包括可拓信息方法、可拓系统方法、可拓决策方法等。本文着重阐述可拓工程方法以及在经济领域、管理、控制领域和人工智能中的初步应用。     

基于可拓学优度评价法的高校创新创业教育质量评价模型的构建及应用

创新创业教育质量评价攸关重要。本文对当前创新创业教育质量评价研究进行梳理的基础上,提出了利用可拓学基元理论构建创新创业课程及活动、创新创业教育条件、创新创业教育渠道、创新创业教育成效的4个维度16个子指标的高校创新创业教育质量评价体系,建立可拓学优度评价模型,并对宁波市3所高校进行实证研究,进而提出相应建议。     

可拓学与人工神经网络

可拓神经网络是可拓学与人工神经网络的有机结合。可拓神经网络是以物元为基本元相互连接而成的网络,在可拓控制、可拓识别和可拓预测等方面都有着广泛的应用。     

基于物元分析法的档案价值体现

岗位设置是高等学校人事制度改革、完善用人机制、实施人才强校的重要组成部分。利用职工的人事档案、科研档案以及教学档案等资料,利用可拓学中的物元分析理论,对高校按需设岗、岗位分析、岗位评定等进行理论研究,实现高校档案的价值。     

数学学科中培养自我监控能力的可拓方法

本可拓学是研究物元的可拓性与开拓创新规律和方法的新学科,本文基于可拓学中的可拓变换与转换桥理论,探讨了在数学学科中培养学生在问题解决中学会总结、反思、迁移的可拓方法;基于共轭分析理论,探讨了使学生知识条理化、方法策略化、思维精确化,全面提升学生自我监控能力的新思路。     

从概念基元空间到语义基元空间的映射——HNC联想脉络与词汇语义结构表述研究

本文从HNC理论的两个重要假设入手,通过“空间”和“概念”的讨论,论述了从语言信息处理理论研究延伸至语言处理研究的意义,阐述了词汇平面的延伸方式,即将HNC概念表达式与“词群-词位变体”理论的词义基元结构式进行对接。并认为这种延伸在工程上表现为面向语言信息处理技术的语义网建设,在理论上可概括为“概念基元空间到词汇语义基元空间的映射”。     

建筑设计创新与可拓思维模式

可拓思维模式的发展对建筑设计创新的研究起到了极大的推动作用,为建筑创新学的发展注入了新的源泉.创新学、思维科学、建筑学以及可拓学相互交融,可拓学领域提出了几种新的思维模式,本文阐述了建筑设计创新的概念及可拓学领域的新型思维模式.     

基于质量屋和知识重用的物流管理人才培养质量控制研究

质量屋理论是质量工程的核心技术之一,在高等教育领域有较高的应用价值。在对质量功能展开(QFD)和质量屋国内外研究述评的基础上,设计了知识层、素质层、能力层三层结构的物流管理人才培养知识体系,建立了相应的可拓物元表达。通过QFD把顾客需求转化为人才培养的技术要求,构建知识、素质、能力质量屋,参照知识库进行实例匹配和可拓变换,实现物流管理人才培养的知识重用与质量控制。     

物元分析与可拓学评介

简要介绍和评价了物元分析与可拓学在近十余年间从诞生到逐步成形的发展,它的理论体系、方法特点以及重要的理论意义与应用价值。     

可换四元数分析中广义正则函数的Riemann-Hilbert边值问题

研究了可换四元数空间的正则函数、广义正则函数,提出了它们的某些R iem ann-H ilbert边值问题,并得到了它们的可解条件,解的表示以及唯一性.     

基于物元可拓理论的建筑施工安全风险评价

在建筑项目施工过程中,风险影响因素存在复杂性与多样性,这就要求在建筑施工过程中要尽可能科学、准确地对风险因素进行识别与评估。结合建筑行业施工的特点与安全需要,构建建筑施工安全风险评价指标体系,通过G1法确定指标权重,联用物元可拓理论与G1法,建立G1法-物元可拓理论综合评价模型,并进行评价应用,最终得出工程实际风险等级。实证应用表明,基于物元可拓理论的建筑施工安全风险评价结果符合实际安全等级,该方法具有可靠性。     

可拓集合与可拓数学

本文概述了可拓集合的产生背景，可拓集合的概念，阐述了建立在可拓集合基础上的可拓数学与经典数学和模糊数学的关系，以及可拓集合与罗素悖论的关系。     

拓邦股份:业绩低于预期 新能源高增长

<正>智能控制器龙头拓邦股份（002139）近期获得市场颇多关注,7月26日及次日,合计201家机构参与了拓邦股份的电话会议+现场会议。7月27日,公司发布半年度报告,拓邦股份上半年实现营收42.28亿元,同比增长16.02%,低于年初预期;归母净利润2.47亿元,同比下降42.43%。在互动提问环节中,机构普遍对于公司新能源业务整体进展情况、未来产能规划等兴趣十足。     

基于可拓学的高校教师教学质量评价

完善高校教师质量评价方法对提高教师的教学水平和教学积极性具有重要意义。传统的评价方法以定性和简单算术运算分析为主,带有较强的主观片面性。可拓学是用形式化模型研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法,并用于解决矛盾问题的科学。教学质量评价指标的多样性和由单指标给出的评价结果的不相容性,符合可拓学解决矛盾问题的基本原则。利用可拓学理论和方法建立的高校教师教学质量评价物元模型,能在事先没有人为设计指标权重的基础上,通过关联函数和关联度,反应评价单元的归属程度以及评价等级值,较好地解决指标权重与主观片面性问题,为高校教师教学质量评价提供一种新的思路。     

三十二元数的张量积与实矩阵表示

文中从三十二元数的基元入手,对三十二元数的结构进行研究,并给出了三十二元数（Clifford代数Cf5）的张量积及其实矩阵表示．     

一对称矩阵方程组解的研究

给出了四元数体上一对称矩阵方程组有斜埃尔米特解的充分必要条件,并得到了此方程组的斜埃尔米特解的一般表达式。应用主要结果讨论了四元数矩阵A和B矩阵有共同的斜埃尔米特广义逆的充要条件及斜埃尔米特广义逆的表示。     

关于可拓命题与可拓推理句

研究可拓命题和可拓推理句,讨论它们的一些性质,丰富了可拓逻辑的基本要领与理论.     

反循环矩阵及广义反循环矩阵的若干性质

可表示为非奇异对角矩阵和反循环矩阵乘积的矩阵,我们称其为广义反循环矩阵。本文给出了单位矩阵与反循环矩阵的和矩阵以及单位矩阵与广义反循环矩阵的和矩阵为非奇异的充要条件,得到了这样和矩阵的相对增益阵列的显示表达式。     

一平面Hamilton系统的Abel积分零点的个数估计

文中讨论了Hamilton系统的Abel积分的代数构造,证明了I（h）可表为两个生成元I0和I2的线性组合.利用Picard-Fuchs方程和广义罗尔定理,得到了Abel积分的零点个数上界为[3n＋1 2].