高中英语阅读之说明文解题策略

本文从说明文的语篇结构特征的角度来探讨指导 学生掌握说明文的阅读技巧的策略,有针对性地解决复杂篇章 结构的问题,提高学生的解题技巧和阅读能力。     

说明文的阅读方法

说明文是客观地说明事物的一种文体．或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的在于给人以知识。说明文的范围比较广泛，如科普读物，知识小品、解说词、说明书等都属于说明文。那么，如何阅读说明文呢?阅读说明文不能脱离阅读现代语文体的一般规律与方法，同时又要根据说明文的文体特点进行。其常见的阅读方法是：     

历史说明文的阅读与写作

历史说明文阅读 说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征,或阐述事理.历史课本上的历史说明文,则有以下几种：     

说明文阅读

近年来，说明文阅读题的阅读材料已经向课外扩展，不少省市的中考，已不再选用课文作阅读材料，而选用了与教材中的说明文课文难易度相当、时代感强的课外说明文来测试考生的阅读能力。2003年中考试题中的说明文阅读题的阅读材料，继续保持了这一特点。其     

初中语文说明文阅读解析

说明文是以说明为主的实用文体。要能迅速准确地阅读好说明文,应从以下八个方面入手。一、明对象阅读说明文首先要明确说明对象,这一点通常从题目上便可以看出。例如《大自然的语言》、《人类的语言》、《苏州园林》等。二、分类型     

高考题科技说明文阅读应改为文艺说明文阅读

如果我没有记错的话，从1992年开始，科技说明就固定成为了每年高考语试卷中的一道大题，至今已有十多年了。在这十多年当中，偶尔被社科取代，实际已考了十年左右。 在做科技说明阅读题的时候，学生普遍感到苦恼：读章时不知所云，做题时一头雾水，做完一对答案，与自己的选择正相反。有的学生半开玩笑地说，做这类题有三个法宝：一猜二蒙三反。“猜”和“蒙”不需解释，“反”即选与自己判断相反的答案，你觉得A最不可能是答案，那就选A，多半会对，如果你选那个最有把握的，你就等着丢分吧。不仅学生有这种感觉，语老师也多多少少有这样的感觉。为什么会这样？这当中有学生的阅读能力、知识储备和生活经验不足的原因，也有命题的原因以及章本身的原因。     

浅谈高考英语说明文阅读解题策略

说明文阅读是高考英语阅读中较为常见的一种文体,此类阅读的得分情况因说明对象难易程度不同而略有差异。本文就此类文章的阅读及解题策略作出如下阐述,希望能起到抛砖引玉的作用。     

高中英语科普类说明文思维型读写综合课的教学架构

高中英语读写综合课通过以读促写的授课形式,在以学生为本的前提下,建构有效的读写活动,培养学生的阅读能力、写作能力与思维能力。科普类说明文文体结构鲜明,内容紧跟时代前沿,语言简明、准确、客观,对学生的逻辑思维能力有较高要求,在新高考中不仅是阅读理解更是概要写作中多见的语篇类型。本文将阐述科普类说明文思维型读写综合课的教学架构:启动话题文本,激活已有图式;解读文本内涵,建构写作支架;迁移运用结构、主题、语言支架,实现读后表达。学生在不断思考和讨论中建构对科普类说明文新的知识体系,形成观点并创造性写作,提升读写能力和思维能力。     

说明文阅读

说明阅读的考查要求是：理清章思路，理解主要内容；体会、推敲重要词句在具体语境中的意义和作用；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。另外，还考查能否从阅读材料中捕捉到重要信息；具体考查对材料的理解能力，如词句理解、义把握、要点概括、内容探究、作品感受等。     

浅谈中考说明文阅读题训练策略

说明文阅读题是语文中考试卷的一个重要组成部分,在中考题中占有很大的分值,它主要考查学生阅读解答说明文的能力。在课程改革的背景下,语文中考题型有很大的改变,说明文阅读题的考查,也特别注重学生的阅读方法和解题技巧,这就要求我们的学生必须在短时间内迅速阅读文章,并理解文意,迅速答题。学生如何才能考好说明文阅读题呢?笔者认为,应该从以下三方面进行教学和训练。     

说明文的有效阅读策略

说明文是初中阶段最常见的一种文学体裁,它以说明为主要表达方式来向读者说明事物的特征或揭示规律、原理。它既不像记叙文那样富有故事性,也不像散文那样富有美感,这就注定了它的悲剧——被忽略。然而无论是大考还是小考,说明文必考。这就让教师们不得不讲,却不知讲什么;学生不得不学,却感到枯燥乏味。难道说明文阅读真的是无药可救了？其实不然,说明文阅读并不是无章可循,学习说明文我们可从以下几方面着手。     

说明文阅读技巧

说明文在现代社会生活中具有广泛的应用价值。因此．说明文也就成了中考语文现代文阅读测试的必选试题。近年中考涉及说明文的考题主要是：（1）考查学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。（2）具体考查学生词句理解、文意把握、要点概括、内容探究以及作品感受的能力。     

核心素养视域下高中英语群文阅读教学探索——以科普类说明文为例

阐述群文阅读的内涵和理论基础,分析群文阅读的优势。结合群文阅读的PACE模式,以高考英语真题阅读理解的科普类说明文为例,探索群文阅读教学策略。指出在高中英语群文阅读教学中,教师应积极学习群文阅读的相关理念,实践群文阅读教学,设计问题链,充分利用思维导图,有意识地培养学生的多元思维和批判性思维,提升其英语学科核心素养,落实学科育人目标。     

现代说明文整体阅读训练

瑞典皇家科学院把21世纪第一个诺贝尔经济学奖的桂冠戴在了三位美国人头上，阿克洛夫(61岁)、斯彭斯(58岁)、施蒂格利茨(58岁)，同时还奖励他们1000万瑞典法郎。在说明他们获奖原因时，诺贝尔经济学评奖委员会特别指出：他们所提出的“不对称理论”揭示了当代信息经济学的核心。     

科技说明文阅读解答指要

在科学技术日益发达的今天，科技说明的阅读能力越来越显得重要。近几年，高考语试卷大多有这类章的测试题目，其意义颇为深远。据分析，这类试题的题型相当稳定，全是选择题，一般要求考生根据材料提供的信息，选出符合(或不符合)原意的选项。而