新课标下高中数学学法指导

新课程标准理念要求教师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,因此教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,加强学法指导。     

中学英语课堂教学面临的问题和改进策略

一直以来,我国中学英语课堂教学仅仅注重传授课本知识。在中学英语教学中主要注重英语基础知识,尤其是语法知识的反复灌输,轻视对语言运用方面的训练,忽视了对学生的情感培养。新课程标准要求英语教师具备全新的教学观、师生观、学生观。英语教师要具备创新精神和能力,掌握现代教育理论,以新课程的教育理念武装头脑。     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力．     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力．     

基于专题的高中历史教学设计探讨

新课程标准要求广大高中历史教师注重培养学生的自主探究能力和探索创新意识。为了顺应课程标准的要求,高中历史教师应该对教材知识进行优化重排,将知识整合成内容专题,并根据专题的内容编排为学生开展课堂教学。专题教学方式可以帮助高中生充分掌握历史知识,提高学生的知识掌握程度。     

数学教学的几点反思

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程。     

新课标下的高中数学教学浅探

从2009年开始,河北省实施新课程标准,使用新教材。新课标下如何实施数学教学？这个问题一直困扰着一线教师。全面实施素质教育和新课标的形势对我们提出了更高的要求。新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,而且要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,     

新课程理念下的数学教学策略

1与时俱进的教学理念 新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,     

从一道例题看新课程标准下教材的使用

“学起于思．思源于疑”。新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程．促进学生学会自主学习、合作学习．引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程。     

探究新课程下的初中化学教学

随着社会科技的飞速发展,为提高全体公民的科学素养,我国在2012年发布了新的初中化学课程标准。新课程标准中,强调了教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位,要求教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力,以教给学生学习方法为目标,使学生能积极主动地获取化学知识。新课程标准强调教学中要"以人为本",教师要创造和谐民主的教学环境,学生能轻松愉快地学习化学知识,提高科学素养。一、师生关系更和谐     

新课程下加强农村初中化学教学实践与探索

<正>一、新课程改革对教学的影响新课程标准对初中化学教学提出了新要求,教师必须在教学理念、教学方法上进行改革。1.教师教学必须从"教师讲授、学生接受"向"倡导学生自主学习"和"重视科学探究"适度转移。教师不再是单纯的讲授者,应该转变为学生学习的合作伙伴,注重对学生学习能力的培养,知识教学要以学生自主学习为主,引导学生观察、讨论、探究,增强学生自主学习意识,培养学生自主学习能力。     

浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

新课程标准要求在教学过程中,学生在自主、合作、探究中掌握学习知识,所以在高中化学教学中,教师要特别注重学生自主学习能力的培养,促使学生更加主动的进行知识探究、学习,以此提升学生的化学学习效率。下面就高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略进行深入分析。     

高中英语阅读教学现状及对策

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于扩大学生的英语词汇量,丰富他们的语言知识,还能提高学生运用英语知识的能力。作为高中英语教师,我们在阅读教学中要严格按照英语新课程标准的要求,与时俱进,改变过去过分注重讲解语法和词汇知识而忽略了对学生实际语言运用能力的培养的教学模式,应注重激发学生阅读的兴趣,让学生掌握一定的阅读技巧,从而有效地提高阅读教学效率。     

新课标下学生创新能力发展刍议

传统数学教学中注重的是知识的传授和智力的发展。新课程改革要求数学教师以学生为主体，应着力于学生整体能力水平的提高，其最大的特点是不一味的把书本上知识教给学生，而是通过书本上知识、技能的传授，最大限度地全面发展学生的能力。新课程标准的实施，给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。下面是我的一些粗浅看法，望广大同行斧正。     

浅谈当前高中政治课教学

政治新课程标准和江苏考试说明(政治科)都体现了新课程理念,都知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一,注重学生对双基的训练,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。这就要求高中政治课教学要求学生做到知识、能力、觉悟三统一,要做到"高效率轻负担",让学生的学习能力有长足的发展。     

基于新课标下高中物理教学的几点思考

新课程标准与传统教学相比更注重从"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个方面培养学生。从分析高中物理新课程标准的优势出发,探讨了新课程标准对教师的新要求,并针对如何更好地适应新课标要求,提出了几点建议。     

在教学中培养学生的探究能力

高中新课程标准要求＂在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从而全面提高学生的科学素养,达到提高整体素质的目的＂。这一要求拓展了高中教学目标的维度,更加注重了学生知识能力发展的实际需求。为此,我们教师要深入贯彻新课程理念,注重教给学生用知识解决生产、生活中的实际问题,扩宽观察视野,转换思考问题的角度和解决问题的策略,为学生提供开放和主动思考的空间,一些理科教学尤其要注重这点。要实现这一目标,     

新课程标准理念下的教学反思

当前,新一轮课程改革的号角正在吹响,新课程标准的出台为教学改革指明了方向,也为我们提供了崭新的教学理念.新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.教学活动中,教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者,教师的教学方式应该灵活多样,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习.教师应创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,要关注每个学生,使每个学生都得到充分发展.     

一堂关于“幸福”的英语课

传统英语课通常把知识传输作为基础目标进行授课,教师把语言知识讲解到底,留给学生活动的时间不多。新课程标准提出“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,要求教师在授课过程中注重学生的能力培养,为学生营建立体的、动态的教学情境,让每一名学生充分参与到教师创设的教学活动中。学生存课堂上不仅学到鲜活的知识,在情感态度和人生价值观上也得到了历练、熏陶和培养。