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蒋海花 《当代教育理论与实践》2015,(8)
当前,地域文化资源没有引起学校、教师和学生应有的重视,这一宝贵资源如能实现校本课程化,将能有效促进学生语文素养的提高,为语文教学提供宝贵资源,加快特色化学校建设。地域文化资源要实现校本课程化,必须注意以下几点：在课外活动中了解本地文化;在阅读教学中链接本地资源;在作文训练中利用本地素材;在口语训练中创设本地情境;在主题活动中利用本地平台。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册第三单元“综合性学习”。设计意图:1.创设画面文字立体意境。2.追求媒体信息的最佳组合。教学目的:1.客观的认识和了解名人,对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2.引导学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,让学生认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有。初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣,从而开发利用现实生活中的语文教育资源。3.通过“瑕瑜互见说名人”口语活动,… 相似文献
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全国各地都蕴藏着多种语文课程资源,乡土文化资源则是语文课程的重要课程资源之一.在本地的语文教学中,我们可以充分利用“一代文宗”纪晓岚故乡这一乡土文化资源,使乡土文化资源与语文教学实现有效整合,以提高学生兴趣,提升学生综合学习能力. 相似文献
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<正>[设计理念]在茫茫书海中,该如何引领学生有选择地阅读?紧扣课文适时拓展便是一个绝佳的方法。语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容,既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节,也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。实践证明,有效的拓展训练对激发阅读兴趣,增加文化积淀,提高口头及书面表达能力,形成语文综合素养都有着十分重要的意义。[教学目标]1.阅读更多名人故事,了解更多名人事迹,激发学生崇拜名人、学习名人的热情。2.通过推荐阅读的方式,引导学生学会表达阅读收获,提高学生的阅读实效。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”在对“小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究”这一深题研究中,我们认为,小学语文教学要做到：遵循《语文课程标准》,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体。 相似文献
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语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。 相似文献
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语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。 相似文献
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语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。 相似文献
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名人故事类文本在小学语文教学活动中较为常见,作为文本素材,其在教学活动中表现出了情感教育、文化教育的双重价值:在帮助学生掌握基本语文知识的过程中,其还能够对学生的情感意识进行开发,提升语文素养,使其积极主动地体验名人的成长心路历程,为个人的未来发展选定榜样。本文从小学语文名人故事类文本的阅读教学展开探讨,思考如何针对名人故事类文本落实阅读教学,以期为广大一线教师提供一定的参考。 相似文献
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《语文新课程标准》要求语文教师要重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,多方面提高学生的语文能力。地处粤西地区的茂名市,乡土资源非常丰富,语文教师应该充分开发和利用身边的课程资源,把语文课外活动与本地的冼夫人文化、民俗文化、荔枝文化等结合起来,以增强学生学习语文的兴趣,提高语文素养,把传统文化发扬光大,从而培养学生热爱家乡的感情。 相似文献
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在新一轮基础教育语文课程改革实验中。农村学校应遵循语文教育规律,遵循学生的身心发展需要,根据本地特点。因地制宜。实施相应的策略。搭建语文综合性学习活动的“平台”。在我校语文“课改巡礼”活动中。本人上了一堂语文综合性学习活动课“探索月球奥秘”。从中提出在语文综合性学习活动中运用网络环境进行开放式教学的模式。对在网络环境下如何进行语文开放策略进行了有益的的尝试。 相似文献
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语文综合性学习是一个全新的领域,是语文世界中又一座绚丽的花园。我们要正确认识语文综合性学习的特点,充分利用好本地、本校的教学资源,精心组织好语文综合性学习活动,使语文综合性学习活动成为语文教学中的一个亮点。 相似文献