在“问”中学习数学

从小培养幼儿的问题意识是现在新课程所倡导的一个重要理念。它是培养幼儿创新精神的起点,不仅激发幼儿强烈的学习愿望．还可以激发幼儿勇于探索、创造和追求真理的科学精神。本文就如何在幼儿教学教学中培养幼儿的问题意识．阐述了自己的观点．提出了以下几种策略：营造良好的师生关系,使幼儿敢于提问：传授基本的学习方法．使幼儿学会提问：创设问题情境．诱发问题意识和改革评价标准,强化问题意识。     

如何引导幼儿合理利用自主时间

《3~6岁幼儿学习与发展指南》的主要教育方向是促进幼儿自主能力的发展,减少幼儿的消极等待。引导幼儿学会合理利用自主时间是促进幼儿自主发展的必要策略。减少幼儿的消极等待不仅是方法论的问题,更是思想层面的问题。最重要的是必须转变教师的思想意识和积极培植幼儿的积极思想意识,帮助幼儿真正成为自己的主人。     

生活因“发现”而精彩

现代教学论研究也指出,产生学习的根本原因是问题,问题是一切研究的出发点,是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,也是生长新思想、新方法、新知识的种子。幼儿在园学习就是不断发现问题、解决问题的过程。发现问题是幼儿进行探究的先决条件,是质疑前的一个重要环节,是一个探索未知世界、试图认识事物本质的过程,有利于引发幼儿深人探究的内在动机,促进幼儿思维的发展,形成问题意识。作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教师该怎样培养幼儿发现问题的能力呢？     

探究如何对幼儿进行有效的安全教育

幼儿的安全问题一直是教师及家长关注的重点,幼儿正处于活泼好动、好奇心强的成长阶段,也是最容易出现安全问题的时期。对幼儿安全的教育是所有幼儿监护者普遍关心的问题,幼儿在日常生活中安全意识淡薄,意识不到危险的存在,缺乏自我保护意识,不能很好地处理突发事件。就如何对幼儿进行有效的安全教育进行深入分析。     

制约幼儿英语教育发展的主要问题及对策

幼儿英语教育是启蒙教育,在当前幼儿英语教育迅猛发展之下,制约幼儿英语教育发展的问题日益突现出来。本文深入分析了制约幼儿英语教育发展的主要问题,提出了相应的解决对策,希望能对幼儿英语教育发展提供帮助。     

主题活动中集中幼儿注意力的教育策略

在幼儿时期,由于年龄阶段的问题导致幼儿生理和心理不成熟,这些原因导致幼儿不能控制自己的行为,在学校活动中常常出现注意力分散的现象,因此培养幼儿良好的注意力品质是发展幼儿全面素质的一个根本性前提。教师应当从根本上了解幼儿分散注意力的原因,掌握在活动过程中的教学方式和教学方法的改变,以充分的措施来解决幼儿注意力分散的问题,这是在幼儿教学过程中受到普遍性关注的问题。     

为小班幼儿创设积极“提问”的环境

提问是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,是幼儿的一种言语交流的活动。幼儿提问的目的与成人不完全相同,幼儿提问的主要目的在于获取知识,填补知识空缺,解除头脑中的矛盾和困惑,证实自己的猜想。幼儿的问题是他们求知欲、好奇心的反映,是他们进行积极思考的表现。如何将幼儿的“提问”贯穿整个教育过程,让幼儿的“问题”成为获取知识的纽带,从而满足幼儿的求知欲、好奇心。     

对幼儿数学教育生活化的案例评析

幼儿数学教育生活化,一是指数学活动应当在生活场景和模拟情境中展开。解决真实的数学问题;二是强调由幼儿日常生活或游戏中的问题引发幼儿的数学活动;三是引导幼儿运用数学的思维方式,去解决日常生活中的问题。现结合以下几则案例,谈一谈我对幼儿数学教育生活化的理解和运用。     

教育生态学视角下幼儿教育管理工作的创新

幼儿工作是学校管理的重要工作之一,对教学科研会产生重要作用。从当前情况看,我国教育系统中幼儿管理工作还存在很多方面的问题,如幼儿管理工作不重视、不能从幼儿实际出发解决幼儿学习生活问题等。此类问题如果不能很好地解决,对幼儿管理工作会产生很大的影响。因此,要从教育生态学角度进行幼儿管理工作研究,从多方面解决幼儿管理工作中的矛盾。     

论创造性游戏中幼儿自主性发展策略

在形式多样的游戏活动中,创造性游戏是很多幼儿比较喜欢的游戏活动形式。创造性游戏可以提高幼儿的自主能力,促进幼儿的身心健康成长。当前幼儿园在开展创造性游戏促进幼儿自主性发展的过程中存在的问题是比较多的,这些问题的存在不能真正发挥创造性游戏对幼儿自主性的促进作用,限制了幼儿在创造性游戏中的自主性发展的成长空间。本文结合创造性游戏中幼儿自主性发展问题提出了相关的对策,期望能更好地促进幼儿在创造性游戏中的自主性。     

幼儿教育中的过度保护问题探析

学前期是幼儿发展的关键期,可是对幼儿的过度保护现象以不同的形式存在于家庭教育中和幼儿园教育中。幼儿过度保护问题是一个复杂的社会问题,对幼儿的过度保护影响到幼儿的健康发展,需要引起家长、教师和全社会的关注。     

小班幼儿入园焦虑产生的原因及解决策略

在教育幼儿的过程中,会面临很多的问题。其中,入园焦虑是刚入园幼儿出现的主要问题,也是幼儿教育中急需解决的问题。本文从不同的方面介绍了幼儿入园出现焦虑的原因,然后详细阐述了成人该如何帮助幼儿顺利渡过分离焦虑期的途径,旨在帮助初入园幼儿更好地避免焦虑现象,克服心理健康问题。     

幼儿安全教育面临的问题及改善

随着社会的不断进步,幼儿群体也越来越受到广泛关注,尤其是各种危险因素与日俱增,使幼儿安全教育问题越来越面临严峻的考验。以幼儿安全教育面临的问题为出发点,深入探讨改善幼儿安全教育的具体措施,以此增强幼儿的安全教育,改善幼儿的成长环境。     

幼儿行为问题的教育干预策略讨论

随着生活水平的提高和独生子女制度的实施,家长对幼儿越来越溺爱,幼儿的行为问题愈发严重,小公主、小霸王已成为幼儿园教师的头疼问题。有效干预幼儿行为问题是当下摆在家长和学校面前的艰难课题,亟待完美的攻坚方案。幼儿心理是幼师的必修课,将幼儿心理与教学内容相融合不难发现,在日常教学活动中,平等的师生地位和良好的师生关系有助于幼儿培养正确的行为观念。幼师可通过心理暗示和情境游戏等手段,可将幼儿带入真实的社会生活,消除家庭原因带来的不利影响,进而纠正幼儿的行为问题。本文以幼儿心理为出发点,总结常见的幼儿行为问题,并提出若干解决策略,力求为我国幼儿教育事业的长期发展增添助益。     

科学教育活动中激活幼儿“提出问题”智慧的策略研究

提出问题是科学探究的起点,是幼儿主动学习的体现。笔者针对幼儿提出问题受传统"师幼关系"、教学观、评价观以及幼儿经验和认知水平等影响因素的分析,发现在科学教育活动中,教师只有善于关注幼儿的兴趣指向,鼓励幼儿相互交流,注重幼儿亲历探究过程,给孩子一个鼓励、给孩子一个肯定、给孩子一个空间,才能不断激活幼儿提出问题的智慧。     

浅谈小班幼儿自主进餐习惯的培养

小班幼儿进餐一直是家长、教师重视的问题。为了使幼儿更好地自主进餐,本文根据幼儿进餐中存在的一些问题,结合幼儿特点,探讨如何正确指导幼儿进餐。     

将绿色融入角色游戏

角色游戏是幼儿通过模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿在探索绿色环保的游戏中会遇到各种各样的问题,其中有的问题可以在日常活动中解决,有的问题是幼儿在游戏中发现并一起探究的。因此,应抓住角色游戏游戏这个契机,发现生活中的问题,及时培养幼儿的绿色环保意识,引发幼儿爱绿、护绿的美好情感。     

幼儿问题意意识培养的理性思考

幼儿提问是其主动学习的体现;早期问题意识的培养意义深远。培养幼儿的问题意识需要转变教师是权威的观念、只有教师才是提问主体的观念以及听话的孩子是好孩子的评价观念;同时,要为幼儿问题意识的产生提供和谐的精神环境和良好的物质环境,丰富幼儿的社会阅历,教会幼儿质疑的方法。     

幼儿的生成问题与教师的回应能力

现代教学论研究指出,促进学习的根本原因就是问题,问题是一切研究活动的出发点,是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,也是生长新思想、新方法、新知识的种子。幼儿园主题活动的展开是幼儿对某一事物或现象产生问题,进而在老师的支持下,探索问题、解决问题、获得经验的过程,那么在活动过程中如何更好地让幼儿发现问题、提出问题、让问题再生成问题呢?只有那些开放性的、贴近幼儿生活经验的、孩子们感兴趣的话题才有可能在幼儿之间激起千层浪,才能引发幼儿的激烈讨论,才能发现幼儿生成了什么?才能从中寻找到有价值的教育契机回应幼儿。     

学前教育幼儿潜能过度开发问题研究

幼儿阶段是人生成长历程中的一个特殊阶段,其特有的生理、心理特点决定了学前教育的特殊性。潜能开发是幼儿学前教育的一个重要内容,然而当下学前教育在幼儿潜能开发方面存在诸多问题,需要教者引起重视,并积极解决。文章对学前教育幼儿潜能过渡开发问题进行研究,让幼儿教育更加符合幼儿发展规律,促进幼儿健康成长。