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在分析创新精神与工匠精神关系的基础上,指出了目前中职教育在职业精神的培育方面所面临的困境,并就解决当前困境提出了全员育人、建构科学的人才培养模式,打造具有创新精神和工匠精神的教师队伍,重视学生职业态度和创新能力的培育三条建议.通过对中职学生创新精神和工匠精神的整合培育,提高中职学校的人才培养质量,为我国培养出高素质的技... 相似文献
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工匠精神也可以理解为职业精神,主要体现了个人的职业道德和能力,代表个人在自身工作岗位中的专注、求精和创新精神。中职学校属于国家技能型人才培养的重要基地,在人才培养过程应当重视学生工匠精神的培养,提升学生毕业后在人才市场上的竞争力。中职思想政治课不仅有利于学生高尚思想品质的培养,还可以成为学生工匠精神培养的重要途径,因此相关教师应当积极探索有效的工匠精神培养策略。中职思想政治对学生工匠精神的培养策略有注重新型工匠精神的开发、应用多元化的教学模式、思政课程学业评价方式的优化、注重工匠精神育人渠道的拓宽、良好育人环境的构建、师资队伍建设的强化等。 相似文献
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本文基于“一体多维交融”职业工匠人才培养体系,分析该成果的背景和基础,提出在课堂教学中推广“一体多维交融”体系,以技能训练打磨匠心精神、以示范引领渗透工匠精神、以长效机制有效渗透工匠精神等做法,旨在提高“一体多维交融”职业工匠人才培养体系的影响力,为中职学校教学改革提供参考。 相似文献
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张兆群 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
2016 年的政府工作报告中首次提出“工匠精神”,它的提出为中职教育改革和发展指明了方向。当前我国中等职业教育改革正处于瓶颈期,供给侧结构性改革倒逼中等职业学校全面提升人才培养质量。培养中职学校养殖专业学生的工匠精神,把实训教学和技能大赛作为培养学生“工匠精神”的主阵地,多方面、多角度渗透匠心匠德,为养殖业发展输送新型技术人才。 相似文献
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实现中华民族的伟大复兴需要高素质的技能人才,在各行各业对高技能人才需求迫切的今天,职业教育在工匠人才培养中的重要作用越来越凸显。文章从分析工匠精神的时代内涵切入英语学科核心素养的培养,将匠心匠艺与中职英语课程培养目标相结合,从工匠人才培养的视角探讨中职英语课堂活动设计与实践,为中职英语课程中落实立德树人和工匠人才培养提供了新的实践视角。 相似文献
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企业要想在激烈的竞争中站稳脚跟,就需要不断强化人才储备,积极引进高素质的技能型人才,这也为中职教育人才培养提出了更高的要求,指明了方向。基于此,中职学校在制定人才培养战略的过程中,应该以强化学生大国工匠意识为主要出发点,将工匠精神与职业教育理念有机地结合在一起,为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。 相似文献
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<正>引言:在中职语文教育中,加强学生工匠精神的培养十分关键。本文剖析了培养工匠精神对中职学校学生学习语文的必要性,探寻中职学校加深工匠精神教育的对策,开展深入挖掘、合理渗入工匠精神,高度重视匠人故事的培育,加强学生的了解,应用各种方式以及重视提高以工匠精神学习语文的重要性。中职语文课程思想性和人文性兼顾,深远影响学生知识沉积、学生思想道德建设培养、学生人格特质营造。因而,在中职学校的语文教学中,教师要提高学生的自主性和参与度,使具体内容与实践活动有机结合,让学生慎重考虑,提高感情认知能力,培养工匠精神。 相似文献
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为解决中职学生的工匠精神培育问题,文章以中职服装专业为例对工匠精神培育对策展开研究,提出中职学校要做好工匠精神宣传工作、在专业课程教学中融入工匠精神教育、在思政课程教学中融入工匠精神教育、将工匠精神纳入课程评价考核指标、在校企合作中培育学生的工匠精神,以期为相关人员提供参考。 相似文献
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职业技能大赛有助于弘扬工匠精神,展示中职教育成果,推动中职学校教育教学改革进程。文章在分析职业技能大赛对培养中职学生工匠精神的意义及影响的基础上,提出可基于职业技能大赛进行中职教学改革、加强校企合作、组建专业社团、提高师资队伍质量、在专业课程教学中渗透工匠精神,从而培养中职学生的工匠精神,促进中职教育更好地发展。 相似文献
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在全社会大力弘扬工匠精神的时代背景下,培育具有工匠精神的中职毕业生是顺应时代发展的题中应有之义。面对当前严峻的就业形势,培育具有扎实知识和技能、务实精神、敬业精神、执着精神、合作精神等工匠精神内涵的市场营销从业者,是中职学校义不容辞的职责。文章分析了中职市场营销专业学生工匠精神的要义,对培育其工匠精神的现实困境进行了分析,并从学校、政府和企业三方面探讨了培育市场营销专业学生工匠精神的路径,以期能提高中职毕业生的职业素养,培养适应市场经济发展需求的市场营销专门人才。 相似文献
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随着我国社会和经济的高速发展,社会各界都在关注中职学生的综合素养和技能水平发展。在这样的发展背景下,中职学校应顺应潮流,积极地进行教学改革,以培育"工匠精神"为目标,全面创新教学手法,提高教学质量。文章从中职院校培养"工匠精神"的现状出发,探析中职学校培养"工匠精神"的意义和途径。 相似文献
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<正>近年来,我国大力发展职业教育,重点提升人才培养质量。中职教育是职业教育的基础,中职学校必须坚持立德树人、倡导新文化、落实劳模和工匠精神。我国农村人口总量大于城市人口总量,县域的教育需求依然很大,但县域学校的发展一直比较缓慢。如何推动县域中职学校进行课程改革、教学创新,是目前急需解决的问题。本文以信息化教学模式在县域中职学校语文课程教学中的应用研究为基础,探索县域中职学校语文课程改革的新途径以及教学改革的新方式。 相似文献
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新时代呼吁中职学校注重培育学生的工匠精神,但当前部分中职学校的课程设置及教学存在理论课程较多、实训课程较少,工匠精神宣传渠道、内容不够多元化,师资队伍的结构有待改进,课程设置与区域产业发展脱节等不利于培养学生工匠精神的问题。中职学校可通过更新课程内容、调整课程结构、提高教师各方面能力、将课程设置与区域经济发展结合起来等途径来解决上述问题。将工匠精神融入中职课程教学应侧重爱岗敬业、专注、精益求精、勇于创新等方面的内容。 相似文献
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工匠精神是职业素养中的高层次精神体现,是从业者职业道德、职业能力和职业品质的最高追求。中职院校作为培养职业人的专业性教育机构,把工匠精神的内涵融入班级文化建设十分重要。本文简要概述工匠精神在中职院校的内涵,着重分析将工匠精神融入中职班级文化建设的必要性和主要策略,旨在帮助中职学校的学生更深刻地理解工匠精神,并为自己的职业规划提供精神指导。 相似文献
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张洪超 《天津职业院校联合学报》2023,(5):37-40+46
文章从工匠精神的内涵入手,解释工匠精神的重要意义,并阐述工匠精神与当代中职教的紧密联系,从职业技术技能人才培养的角度出发,提出将工匠精神融入中职院校道德建设的几点建议。 相似文献