共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
陈欣篮 《中国科教创新导刊》2014,(6):85-85
高中新课改要求教学要突出学生的学习主体地位,激发学生的学习积极性和主动性.在此背景下,“学案导学”教学模式开始兴起,并在高中英语课堂中得到应用,有效的促进课堂教学的发展.本文分析了学案导学的内涵,阐述了高中英语导学案设计的原则以及学案导学的实施过程. 相似文献
2.
3.
周颖娟 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
英语的阅读一直都是高中英语教学的重要任务之一,提升高中生的英语阅读能力能够帮助学生对英语语言产生语感,对英语的学习有着巨大的功效。教师可以在课堂上使用问题导学的方式来引导学生进行英语阅读学习。因此,本文从高中英语阅读教学来说,探究了问题导学的教学方法,从而帮助学生增强阅读能力。 相似文献
4.
英语阅读是高中英语教学的重点同时也是难点,在教学中占有不可替代的地位。伴随新课改进程的不断加快,高中英语阅读的立意深化,难度提高,对高中英语教师如何在有限的课堂时间中提高教学效率提出了新的要求。导学案是以新课程为指导,以素质教育为目标,进而引导学生自主学习、合作探究及优化发展的学案。本文针对导学案的设计及应用谈几点拙见。 相似文献
5.
6.
《校园英语(教研版)》2015,(16)
导学案是教师根据学生的实际情况制定的学习方案。高中英语阅读课导学案能够体现学生的主体性,能够使学生对高中英语阅读进行积极探讨,并且逐渐的提升学生的高中英语阅读能力。高中英语阅读导学案要能够使学生进行快速阅读训练,注重导学案的实用性是实现高中英语阅读教学目的的关键。 相似文献
7.
吴琳 《语数外学习(高中版)》2014,(9):88-88
一、高中英语问题驱动式教学实践案例分析
现以牛津高中英语模块八Unit2中Turandot in Beijing为例,开展了高中英语课堂上的问题式学习。 相似文献
8.
实施导学式高效优质课堂教学法,教师要改变教学方式和方法,改主讲为主导;学生要转变学习方式和方法,变被动为主动。我校实施导学式高效优质课堂教学法已有近四年的时间,学生综合能力明显提升,社会评价赞誉连连。在具体实施中,我校坚持做到以下几点。 相似文献
9.
新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,高效课堂教学背景下产生的学案导学式教学强调"学案"的"导"的作用。学案导学式教学中的"学案"能为合作学习提供文本性的指导,合作学习能够促进学案导学式教学的高效达成。如何将合作学习方式运用于学案导学式教学中呢?这是一个需要解决的问题。一、学案导学式教学下的合作学习学案导学式教学中的合作学习是由2至6名能力各异的学生组成一个小组,以合作和互助的方式,学生 相似文献
10.
11.
12.
《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正支架式导学,是在学生的现有知识水平和学习目标之间建立一种帮助学生理解的支架,一步步提升学生学习的水平。那么,如何以"现有教材"为基点,立足课堂与课外学习,通过支架式导学的方法,引领学生掌握学法,学会学习?笔者结合自己的实践谈谈做法。一、方法助学式方法助学,教师要围绕学习核心问题,按学生最近发展区的要求建立理解框架,以学法引领为主线,分层设定学习目标,使学生明确不同学习内容及学习策略,自主构建学知,学会自主评价, 相似文献
13.
正目前我校正在积极开展新的一轮课堂教学改革,为了提高课堂教学有效性,我校实施了"七模块建构式课堂"导学案教学模式。"七模块建构式课堂"导学案教学模式主要指教学目标、问题情境、我的疑问、自主探究、课堂检测、目标反馈和巩固练习等七个模块。实施"七模块建构式课堂"导学案教学模式的关键是利用导学案引导学生积极思考、自主探究、合作探究,使学生的学习过程前移,变被动接受为主动获取。但是,由于认知上的偏差,少数高中生物教师在 相似文献
14.
王慧 《语数外学习(高中版)》2014,(9):74-75
新课程背景下,如何实现英语课堂学生的自主学习,是广大英语教师长期以来一直探讨的主题.活动单导学模式是用“活动单”来作载体,活动来做主线,建立学习合作小组,通过自主、合作、探究的方式来进行学习,最后加以反馈与评价.这一教学模式充分体现了“教师主导、学生主体”的教学理念.其基本的教学流程为:创设情境→自主学习→合作探究→成果展示→自我完善→点评提升.本文通过《牛津英语》课本M5U2语言点教学活动的举隅,结合活动单导学模式的实践经验和教学心得,来探究活动单导学模式引领下高中英语课堂学生的自主学习. 相似文献
15.
<正>导学式教学法突出的是教师提供指导,学生自主学习。在小学数学教学模式整体变革趋势下,导学式教学法在小学数学教学中的合理应用有利于发展学生的自主意识,增强其思维能力,促进数学教学的合理优化,教师要依据导学式教学法的本质要求和小学数学教学特征设计教学路径。本文从情境导学、问题导学、故事导学、训练导学四个角度阐述了对应的教学路径。传统教学观念中,教师总是处于课堂主体地位,学生一般在教师的绝对主导下被动接受数学知识。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>一、研究背景近年来,随着新课程改革的进行,要求教师在课堂中要引导学生学会主动学习,有效的课堂提问是达成这一目标的重要环节。有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生学习效率。我在查阅文献时发现,虽然关于课堂提问的研究很多,但结合初中化学"导学式"课堂特点进行的课堂提问的研究寥寥无几,因此,本文对初中化学"导学式"课堂提问存在的问题进行研究并提出策略。二、研究的过程和方法 相似文献
17.
张光梅 《语数外学习(高中版)》2012,(1):4-4
语言的学习非常枯燥,而高中英语语法课显得更为枯燥,生硬的教学内容难以达到让学生熟练掌握语法知识的效果。而趣味式教学法可以改变高中英语语法学习中这种情况,利用灵活的教学方法和风趣的教学内容促进课堂活动类型多样化、课堂组织模式多样化,使英语语法课能够调动起学生学习的积极性。 相似文献
18.
19.
学案,即导学方案,是教师根据教材内容、学生的能力并结合上课的实际课堂运用,为学生编制的学习方案。在高中英语教学中运用"学案导学"的教学模式,将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,它的功能是:通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,提高学生学习的效率。 相似文献
20.
"活动单导学"是复习课的一种新型模式."活动单"是课堂活动的方向盘和路线图."活动单导学"式复习课坚持学习是学生自己的事情,促使学生充分参与.实施"活动单导学"式复习课,能为学生创设良好的学习情境,提高复习效果. 相似文献