现代诗写作教学设计

从“意象”、“语言”两个维度出发,以小切口入手进行现代诗写作教学,过程中注重为学生搭建适当教学支架,提供丰富示范,兼顾使用充满趣味的教学方法,以期保证学生现代诗写作有序、有法、有效进行。     

基于微信平台的初中语文写作教学探究

如今,在语文写作教学中,"微写作"越来越引起人们的重视。一般情况下,"微作文"字数不多,是很好的作文片段训练的一种方式,表达对某一事物的看法,表现生活的一个片段,都可以采用篇幅短小,形式多样的"微作文"形式。在老师的微指导下,使学生的作文锦上添花。本文简要探讨了基于微信平台的初中语文写作教学。     

台湾原住民作家的现代诗写作智慧

台湾原住民作家的现代诗写作在继承和吸收现代汉语诗歌写作经验的同时,也逐渐开始关注自身的少数族裔身份,在诗作中注意突出民族特色与地域风情.表达对于自身民族生存状况的焦虑与争取政治权利的追求成为当下台湾原住民诗人们的共同创作倾向.除此之外,人生终极关怀等自我意识的萌发与成长、回归原生态民族身份与融入现代都市生活的悖论企盼,以及将现代派诗歌技巧渗入传统民谣的文体创新等也显示了他们独特的现代诗写作智慧.     

高中语文现代诗阅读与写作的实践研究

基于语文学科核心素养的培养目标,在教学中以统编高中语文教材必修上册第一单元的学习任务为依据,以"青春激扬"为阅读与创作的主题,开展了现代诗阅读与写作实践研究。主要从四个方面进行:认知与积累、学习与鉴赏、创作与修改、展示与分享。培养学生自觉的审美意识、审美感知和创造表现的能力,进一步提升学生的语文学科核心素养。     

小学语文现代诗教学探究

小学语文课程教学中,现代诗歌是一种特殊的文体,对于学生语文认知的提升以及写作能力的加强有着良好的促进作用。因此,在小学语文教学的过程中,一线语文教师应当积极地采用有效的措施来促进小学语文现代诗教学效果的提升。文章结合实际的教学经验,以苏教版小学语文教材为载体,对小学语文现代诗教学进行探究。     

课内外相结合进行写作教学的实践

叶圣陶先生说：“作文是我们生活里的一件事情。”初中生对客观世界已逐渐形成一个比较稳定的看法，他们对周围的人和事。都能作出判断、分析。引导他们将这些心理活动如实记下．既能有效地发展他们的思维能力，又能提高他们从生活中获取写作素材的能力。在教学中，我要求学生用自己的眼睛去观察生活中的人和事，对观察所得进行深入的思考分析，     

盲校初中语文现代诗教学中的比较阅读法探究

初中语文教材中现代诗数量偏少,盲生课外阅读途径受限,是提高学生诗歌鉴赏能力的瓶颈。教师运用比较阅读法进行教学,不仅扩大了学生的诗歌阅读面,提高了学生阅读诗歌的兴趣和诗歌鉴赏能力,还提高了教师的文学素养,解决了盲校语文现代诗教学中出现的问题。本文从运用比较阅读法的必要性、可行性、如何开展比较阅读、比较阅读的益处及可能带来的问题等方面,对比较阅读法在盲校初中语文现代诗教学中的运用进行了探究。     

基于微信群的英语新闻概要写作的实践研究

通过微信群推送新闻、回收概要和提供反馈,对27名英语专业大学生开展了为期17周的新闻概要写作活动.对前、后测概要写作样本的分析表明:学生在整体表现及衔接连贯和忠实源文两个维度上有显著提高.而学生的反思表明:通过坚持读新闻写概要,养成了良好的学习习惯,同时感知到阅读和写作能力的提升.     

微信平台在初中语文写作教学中的价值与运用

写作是运用语言文字进行创造性表述的过程,初中语文写作教学在语文教学中的地位举足轻重,随着网络时代的来临,基于微信平台的初中语文写作教学越来越受到人们的关注.良好的"微写作"教学活动,不仅有利于激发学生写作兴趣,还有利于培养学生勤于动笔的习惯,在老师的微指导下,唤起学生的审美感受,激发学生创作表达欲望,促进学生表达真情实感,从"要我写"转化为"我要写".本文简要探讨了微信平台在初中语文写作教学中的价值与运用.     

初中英语写作教学探究

写作需要基本的英语词汇和语法作为支撑，那是写出一篇好文章必不可少的条件。但是，从实际的教学情况看，教师们都会发现有些学生即使是基础知识很好、很牢固，但是在实际的写作练习中，却很难发挥出自己的水平，写作能力得不到相应的提高。这也是当前初中英语写作教学中要解决的一个问题。那么教师在教学中，如何能够让学生发挥出原有的英语知识，提高写作水平呢？     

论现代诗写作与传统的能动关系

现代诗与传统的关系,不是被动的继承关系,而是能动的变构和纵深加入关系.传统不仅是可见文本,更是一种精神气质.由于传统自身的复杂性,现代诗人在写作中应该汲取它最令自己会心的一端,使之强化产生"陌生"效果,使传统生还.继承和创新是同时到来的.     

从意象出发——初中现代诗写作教学策略初探

统编语文教材九年级上册第一单元是诗歌单元,且以现代诗为主.整个单元以“活动·探究”的形式来布置学习任务,分别为“学习鉴赏”“诗歌朗诵”和“尝试创作”.这是学生初中三年第一次接触诗歌创作,找准走进创作的入口是必要的.     

英语写作教学探究

目前初中英语写作教学相对滞后,学生写作水平较低。教师没有开始专门的写作示范课堂来进行写作能力的培养,英语写作在课堂教学中没有引起重视,以致于存在很多问题。     

结合英语辅导报刊进行初中英语写作教学

写作是语言综合运用能力的表现。课程标准对初中毕业生的写作提出了明确要求：能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明，等等。在近几年的中考英语试卷中，写作部分的比重日益增加，写作教学也越来越受到重视。但在教学实践中，对于提高学生的写作水平，教师往往显得心有余而力不足，主要是因为：     

初中写作序列化教学的研究与实践

目前统编初中教材中一直没有专门的写作教材,写作教学尚缺乏科学完善的教学训练体系.当前写作教学随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段.基于此,写作教学必须注重序列化的教学策略,实施序列化训练.     

初中语文写作教学的有效策略探究

一直以来,作文教学都是语文教学的薄弱环节,也是语文教学中的难点,学生有话不会表达,不乐于表达,和学校教育出现了分离的现象。学生之所以抵触写作教学,主要还是因为语文知识具备很强的综合性、多样性特点,而大部分的学生都并未掌握高效的写作学习方法以及技巧,导致学生感觉困难重重。面对这一现状,作为教师,就要转变教学观念,灵活采取多样化教学手段,不断提高作文教学的有效性。文章首先分析了当前初中写作教学的现状,然后提出了一系列的对策。     

微写作在高中写作教学中的实践探究

在平时的语文教学中,将微写作与整本书阅读、深挖文本、点评时事、训练作文等进行充分的结合,能有效利用微写作篇幅短、形式自由的特点,以提升学生的核心素养,真正落实新课标的要求。     

关于现代诗的教学思考

统编语文教材选编了不少现代诗。对现代诗歌的学习,能丰富学生的阅读内容,开阔学生的视野,有助于培养学生对诗歌的热爱之情。在现代诗教学中,教师要紧扣语文要素,确定教学目标,帮助学生了解现代诗歌的特点;同时注重朗读,让学生体会诗歌蕴含的丰富情感。这样教学,使学生受到美的熏陶感染,理解现代诗的特点,提升现代诗歌的教学质量。     

基于微信平台的同伴互评在大学英语写作教学中的有效运用

随着过程教学法在英语写作教学中的普及和推广,同伴互评在英语写作教学中有着教师反馈无法替代的作用。主要分析了影响同伴互评有效实施的因素,并重点从互评教学实施策略方面,探讨基于微信平台的同伴互评在英语写作教学中的有效运用,以期为大学英语写作教学提供借鉴和参考。