高中生物实验教学培养学生科学探究素养的研究

生物教学新课程改革视域下,生物实验教学得到了应有的重视。在科学、有效的生物实验中,不仅唤醒了高中生的生物学习欲望,也促使学生逐渐形成了良好的观察思维、探究能力、科学态度等,真正落实了生物核心素养下的教学要求。基于此,优化生物实验教学,借助实验教学提升学生的科学素养,已经成为一线教师关注的重点。教师可以此作为研究出发点,分析高中生物实验教学的现状,并结合科学探究素养提出实验教学的改进和优化路径。     

高中生物学科学探究能力的培养策略

学生学习过程中的科学探究是指学生在课程和现实生活的情境中 ,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。科学探究关注的目标是让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法 ,因而探究学习具有更强的问题性、实践性和开放性。中学生的科学探究目标侧重于将前人经验有效地转化为自我经验 ,其探究过程是科学学习过程中的探究 ,包括 :提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流。探究活动的开展是为了促进学生学习方式的改变 ,使学生能主动…     

解析探究式教学对学生科学探究能力的提升

探究式教学是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学方式。结合生物探究式教学相关实践,简述通过科学探究活动培养和发展学生收集处理信息、提出问题、解决问题、实验设计、科学思维、科学创新、交流与合作及探究意志品质等七个方面的"科学探究"能力的方法,为学生生物学学科核心素养的培养提供借鉴或参考。     

如何培养学生的科学探究能力

新课程的内容标准中将科学探究和科学内容作为其两大组成部分。因此,如何通过日常教学活动培养学生科学探究能力从而养成科学探究素养,就成为一个很重要的课题摆在了我们教师的面前。让学生从被动接受知识向通过主动探究获取知识转化。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。     

浅谈在小学科学课堂中如何培养学生的科学自主探究能力

在小学科学课堂教学中,全面培养学生的自主探究能力可以让学生更加积极主动地进行科学知识探索,有助于学生综合发展。对此,在小学科学课堂教学中,教师必须充分把握当前课堂教学现状,结合学生的具体情况,灵活应用各种方法来培养学生的科学自主探究能力,为学生良好的科学素养发展奠定基础,文章对此进行分析。     

小学科学教学如何培养学生的探究能力

小学科学教学的过程是一个不断发现问题和探究问题的过程,探究性学习是小学科学教学的核心,在小学科学教学中培养学生的探究能力是十分必要且非常重要的。简要分析了小学科学教学中学生探究能力培养的必要性,并就小学科学教学中学生探究能力的培养这一内容进行了主要探讨和分析。     

略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

科学是一门探索自然事物、改变自然环境、创新自然环境的重要学科。主要教学目标是培养学生认真观察的习惯和独立思考的能力,倡导学生自主探究,使学生能真正体会科学知识的重要价值,并学会应用知识解答科学现象。在小学科学这门课程的具体安排中,探究环节高于理论知识,探究与科学素养提升的关系比较密切,学生在探究科学知识的过程中,其思维会得到良性发展。基于此,文章简单讨论并提出了几点以科学教学培养学生探究能力的措施。     

浅谈学生科学探究能力的培养

《科学课程标准》中强调"不仅要让学生掌握科学知识,更重要的是让学生学会科学探究"。培养学生的科学探究能力,教师要先转变角色,通过创设情境,激发学生的探究兴趣。因此,教师要充分认识探究在科学课教学中的重要地位,引导学生积极投入爱科学、学科学、做科学的实践活动中,不断提高学生的科学探究能力和创新意识。     

加强生物学科概念教学 培养学生科学探究素养

归纳"科学探究"的内涵和特点,通过3个典型概念教学案例,探寻培养"科学探究"核心素养的教学路径。     

初中生物学利用课外拓展对学生科学探究培养学生科学探究能力的路径分析

生物学是一门理论与实践并重的学科,对学生各方面的能力均提出了一定的要求,初中生物学教师想提高学生的学习效果,则应当注重实践活动,让学生的观察与探究等能力在实践中得到培养,以此夯实其科学探究能力,为生物学素养的提高奠定基础.生物学课外拓展在提高学生科学探究能力方面发挥了重要作用,教师可利用各种现有的生物学资源,引导学生有...     

初中物理教学中如何培养学生的科学探究能力

在初中物理教学中,学生的科学探究能力培养是重要组成部分。但是,我国学生物理探究能力培养却存在一些问题。老师在培养过程中忽视学生的主体性以及实验的重要作用。除此之外,培养过程中没有将探究精神培养与生活实际紧密地结合起来,这都不利于学生能力的培养。为了提高学生的探究能力,教师要从重视学生的主体性、重视学生的合作学习、培养学生的探究兴趣以及将科学探究精神的培养同生活实际结合起来四个方面进行努力。     

高中生物核心素养中科学探究能力培养与提升对策

新课标明确提出,教师在开展教学活动时要面向全体学生,开展符合学生实际能力和实际需求的教学活动,培养核心素养,提升学生科学探究能力,使学生逐渐具备自我发展、自我提升的能力。在高中生物学科中培养科学探究能力,教师可以以教学问题设计、思维导图教学、生物实验活动为切入点构建高效课堂,培养和提升学生科学探究能力。     

论小学科学中如何培养学生的探究能力

科学作为小学的一门基础课程,对于学生探究能力和创新能力的培养具有积极的作用。但是在小学科学课程开展教学中如何有效培养学生的探究能力呢?从科学课程设计、宽松愉悦的学习环境的营造以及提问、引导、探究等几个方面对小学科学课程培养学生探究能力的途径进行分析和探讨,从而有效达到提高学生探究能力的目的。     

从高中生物实验中观测学生科学探究能力的研究

高中生物实验是我国课程改革过程中一个重要的 举措,它对于高中生来说尤为重要。在学习的过程中如果仅仅 靠书本上的理论讲解’学生往往无法对知识有更加深入的理 解。实践是学习过程中必不可少的一个环节,通过开展实验 课,学生不仅可以对所学的知识进行检验’还可以巩固所学的 知识’并获得新的体会和理解,提高学生的学习兴趣和科学探 究能力。本文将主要探讨高中生物实验对高中生科学探究能 力的影响,了解其间的相关性,让生物实验可以真正地融入学 生的学习当中去。     

如何有效培养学生科学探究的主动性

在科学探究过程中,笔者经常看到这些现象:学生在探究过程中注意力不集中,容易被一些无关的事吸引;在小组实验中,总有个别学生不愿参与,把自己当成小组里的观众;布置的课后探究任务,很少有学生去完成。在这种情况下,学生很难有效地完成     

浅谈培养学生的“科学探究”能力

介绍了怎样引导学生经历与科学工作者科学探究的相似过程,领悟科学的思想和精神,培养学生之探究精神和创新意识的方法。     

高中生物教学中如何培养学生科学素质

对于高中生来说,在学习高中生物的时候,除了要实现一定的知识目标外,还要拥有一定的生物科学能力。生物科学能力直接影响高中生的科学素质,教师要对处于生物教育深入阶段的高中生展开细致入微的培养工作,具体教师可以从培养高中生的观察能力、动手实验能力、思维能力、自学能力等方面入手,培养和提高他们的生物科学能力。     

小学科学提升学生探究能力之思

小学科学是培养小学生科学探究能力的重要课程,对于小学阶段的孩子来说,设置科学这门学科是为了让学生了解一些有关科学的基础知识,启发学生的科学思维。因为科学这门课具有探究的特殊性,所以教师在教学的过程中要正确指导学生探究科学的方法,以保障课堂教学的质量。     

我如何引导学生进行科学探究

作为教师，要根据学生的心理特点，采取恰当的方法创设情境，使学生产生强烈的求知欲望，激发他们学习科学的兴趣。如在教学冀人版《沉和浮》一课时，让各组学生把木块、石头、小纸片、铁盖放入水中，观察汇报现象，有的学生说木块和小纸片浮，石头和铁盖沉；有的学生说小纸片和石头沉，木块和铁盖浮。问题出现了，于是就有同学自然地提出疑问：小纸片和铁盖究竟是沉还是浮呢?教师顺着学生提出的问题，引出本节课要解决的问题，再进而逐步探讨。     

探究如何在科学教学中培养学生的科学素养

中学生科学教学应开展科学探究活动．在实践创新中寻找更为有效的教学方式。作为教师,应该清楚地认识到自己的使命．我们的职责就是要尽自己的所能．培养学生的科学创新意识．在有限的学习中让学生学会如何运用科学知识．如何去发挥自己的想象．施展自己的才能,科学教学活动必须建立在学生的认知水平和现有的知识储备基础之上.在科学教学实践中．让学生领悟科学．掌握科学技能、发展自身的科学素养。