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小学语文新课程标准在小学不同的年级段都强调了"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"和"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味"。朗读教学在小学阶段显得尤为重要。教师要不断提高综合素养,在指导学生朗读上下工夫,寻找有效方法,让小学语文课堂书声琅琅。 相似文献
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朗读教学是语文教学的重要内容,是培养学生的语言表达能力、促进学生全面发展的重要途径。但在小学朗读教学中却存在着课堂朗读时间少、形式单调枯燥、缺乏有效指导等问题.这些问题严重影响了朗读教学效率的提高。因而,应通过教师的范读引导、优化朗读教学形式、培养学生的朗读兴趣等多种方式来提高小学朗读教学质量.提升学生的朗读水平。 相似文献
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张德非 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
小学教育是整个学习生涯的基础,而小学语文则是所有学科的基础。语文的学习不光是培养学生的素养和情操,还是传承和传播中国文化的重要载体。在语文学习过程中,"读"是"写"的基石,只有读好才能写好,"读"是语文学习中最关键的一环。而随着教育改革的推进和深化,小学生的语文朗读得到了重视的同时,也暴露出了许多问题。只有对这些问题探讨出相应的解决对策并实施,才能从根本上提升学生的学习兴趣和教师的教学质量。 相似文献
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李越 《中国校外教育(理论)》2014,(7):24-24
朗读教学历来都是语文教学的重头戏。然而在我们的朗读教学中,存在着诸如时间不够充分,朗读的目的性不够明确,朗读的面窄,朗读指导机械匮乏等问题,需要我们语文教育工作者努力去改变。阐述分析了一些优化朗读教学的措施。 相似文献
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朗读教学是语文教学中的一个重要组成部分,在传统的语文教学中,对于朗读教学只是停留在表面上即读,并没有充分发挥朗读教学对语文教学的重要作用。在新课改的大背景下,教师要注重朗读教学的重要性,提升朗读教学的水平,从而来提升整个语文教学的水平。本文主要是分析了小学语文教改中朗读教学存在的问题以及一些相关的对策。 相似文献
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程涛 《中国校外教育(理论)》2014,(31):37
朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。就学习语文来说,朗读是最重要的,"书声琅琅"是一堂好语文课的重要特征之一,但目前的朗读教学也存在着很多问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课改中提出小学语文教师要以培养学生朗读能力作为教学目标,课堂上教师应重视引导学生朗读、默读,以学生为本,突出学生主体地位,促使学生主动朗读,在此过程中教师可及时发现学生不正确的读音,耐心指导和纠正,逐渐使学生标准读出语句。此外,还应注重引导学生朗读不同的文章,以及预留足够的朗读时间,这样才能提高学生朗读水平和阅读能力。 相似文献
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张素琴 《中国基础教育研究》2007,3(8):65-66
朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策,意在求教于大家。 相似文献
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覃静 《中国科教创新导刊》2012,(12):46-46
在小学语文课堂教学中,朗读是一项重要的环节,它是小学生加深对教材理解的重要保障,但在小学语文朗读教学中还存在一些问题,需要我们不断改进。本文从小学语文朗读教学存在的问题入手,着重研究加强小学语文朗读教学的策略。 相似文献
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邓素香 《中国教育技术装备》2010,(17):72-72
新课标指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"如果仅仅为了"读"而"读",是"假读",是形式化的无效的读。在教学实践中, 相似文献
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新课改背景下,教育行业对小学语文朗读教学的重视程度越来越高,不仅有助于深化学生的语文知识理解,还有助于发展学生的核心素养。本文详细分析了小学语文朗读教学的重要性,同时就其教学过程中存在的问题进行了深入剖析,并针对性地提出了相关改善建议,旨在提出参考性教学建议,推动小学语文教学发展,助力学生更好地学习与成长。 相似文献
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朗读教学在小学阶段非常重要,小学语文教师要不断提高自身的语文素养,在指导学生朗读上下大气力,寻找可行的方法,让小学语文课堂生动活泼、书声琅琅。 相似文献
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