加强职业院校“双师型”教师队伍建设

本文通过对职业院校“双师型”教师队伍现状的分析,提出了一些加强职业院较校“双师型”教师队伍建设的意见.     

以“双师型”教师为重点,加强职业院校教师队伍建设

在《纲要》征求意见稿中,政府将职业教育摆在了更为突出的位置。从第六章职业教育显示出的改革创新点,第二十一章重大项目和改革试点中将职业教育基础能力建设工程单列,第四部分第十七章提高教师业务水平中特别提到:以‘双师型’     

职业院校“双师型”教师队伍的建设

职业院校"双师型"教师队伍的建设问题,一直是职业院校改革和发展的至关重要的一环。那么如何完成"双师型"教师队伍的建设,适应不断发展变化的职业教育的需要呢?"双师型"教师是职业教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强"双师型"教师队伍建设,已经成为社会关注的焦点。     

职业院校“双师型”教师队伍建设探讨

“双师型”教师队伍建设是高职教育发展的一个重要保证,更是适应经济和社会发展的新需要。然而我国职业院校普遍存在的一些问题制约了“双师型”教师队伍建设。基于教师专业发展的行动研究正是解决教学与研究脱节的手段之一,有助于在职教师自我完善和发展;职业院校教师通过“反思性研究”、“深入企业”、“工学互动”等具体的行动研究手段可以有效提高教师“双师”素质,促进“双师型”教师队伍建设。     

建设“双师型”教师队伍亟需完善制度保障

职业院校如何建设一支实践能力强、综合素质高的“双师型”教师队伍,加强校企合作是目前成效最显著的途径。概括起来包含两方面,一是“走出去”,即职业院校积极选送专业教师到企业挂职锻炼或顶岗培训,教师了解经济社会发展的新知识、新技巧、新工艺、新水平,扎扎实实地实践新技术,增加实践经验;另一方面是“请进来”,     

职业院校“双师型”教师队伍建设之研究

职业院校培养的是生产应用型的技术人才,实现这一教育目标离不开一支过硬的"双师型"教师队伍。本文在在明确"双师型"教师的内涵、外延,全面把握其核心概念的基础上,对职业院校"双师型"教师的培养途径、认定办法和激励机制做出了详细的分析,提出相应的对策和解决办法。     

职业院校“双师型”教师队伍建设机制探索

“双师型”教师队伍素质是制约职业院校人才培养质量的关键。文章从国外职业院校教师培养经验启示和制约我国“双师型”教师队伍建设的因素入手,探索提升职业院校教师队伍素质的相关机制。     

职业院校“双师型”教师队伍建设对策研究

“双师型”教师队伍在建设和培养过程中已经取得了一定的成绩,但也存在诸如“双师型”教师比例不高,“双师型”教师的认定标准、考核及激励机制不完善,“双师型”教师培训和继续教育不够到位等问题。针对这些问题,本课题提出应从加强师德师风建设、建立和完善相关标准与制度、深化校企合作、强化考核几点对策入手建立一支高素质的“双师型”教师队伍。     

关于职业院校建设“双师型”教师队伍的思考

当前经济的快速发展,使我国急需高级的生产一线的劳动者,职业院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命,在我国加快推进社会主义建设进程中具有不可替代的作用。教育教学质量提高的关键在于教师。建设一支高素质的"双师型"教师队伍对于办好职业院校至关重要。     

浅谈职业院校“双师型“教师队伍的建设

当前,"双师型"教师队伍建设滞后,已经成为职业教育发展的"瓶颈",较为严重地制约了职业学校的生存和发展。本文通过对"双师型"教师内涵及"双师型"教师队伍建设中存在的问题的探讨,寻找"双师型"教师队伍建设的一些对策。     

怎样加强“双师型”教师队伍建设

当前，加强“双师型”教师队伍建设．增加“双师型”教师比例，是摆在中等职业学校面前的当务之急。这不仅关系到打破以理论教学为中心的学科型教学体系。构建以技能培养为主线的模块化课程结构，更关系到现代中等职业教育造就数以亿计的高素质劳动者的宏伟目标实现。因此。抓好“双师型”教师队伍的建设，努力提高中、青年教师的专业素质、职业技能和实践能力，就成为中等职业学校师资建设的重要内容，成为培养教师创新和实践能力，提高教学质量的关键。如何建立一支“双师型”教师队伍，笔者认为应做好以下三方面工作。     

教师资格制度是加强教师队伍管理与建设的重大举措

［按语］教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度。目前，这一制度已开始分步实施。为了让更多的人全面了解这一制度，特刊发此文。为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据（中华人民共和国教师法）制定的（教师资格条例）已颁布施行。全面实行教师资格制度，有利于规范教师职业标准，规范教师管理．提高教师的社会地位，有利于推进（教师法）的全面实施和教师队伍管理及建设的法制化进程。一、实施教师资格制度的深刻含义（中华人民共和国教师法）第十条、（中华人民共和国教育法）第三十四条明确规定，国家实行教师资格…     

职业院校“双师型”教师队伍建设的探索与实践

文章对"双师型"专业教师队伍建设的实践进行总结和探讨.结果表明通过中外合作、校企互通、专兼结合,专业教师进入合作企业学习,聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的有效途径.     

试论职业院校“双师型”教师队伍的精准化建设

文章从“双师型”教师队伍建设的政策与实践背景出发,梳理了“双师型”教师的概念及其演变,并从质化到量化、个别到整体、单一到多元的视角提出了“精准化”建设的策略.最后,探讨了职业院校的“双师型”教师应从工匠精神、专业成长、终身学习三个方面着手来适应未来的职业教育和社会发展.     

加强“双师型”专业教师队伍的建设

一、中等职业教育“双师型”专业教师队伍建设必要性 　　1.培养中等职业教育“双师型”专业教师是由中等职业技术教育的培养目标所决定的。根据《中等职业教育大纲》中规定：中等职业教育的培养目标是主要为具备某一职业或职业岗位工作所需要的职业基础知识和技术能力以及德、智、体全面发展的中初级应用型、技术型人才。中等职业教育的这一培养目标，要求专业教师在政治思想、专业理论合格的同时，还要求熟练掌握一定的专业技能。只有教师首先熟练掌握了专业操作技能，才可能指导和教会学生技能，正所谓“言传身教”。 　　2.培养中等职…     

加强“双师型”教师队伍建设的措施

针对“双师型”教师队伍建设过程中出现的各种问题,高职院校应该采取切实有效的措施,加强“双师型”教师队伍建设,保证高职院校的教学质量,培养出符合社会需要的具有实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的高素质的技能人才。     

职业院校“双师型”教师队伍建设中企业定位研究

针对职业院校"双师型"教师队伍建设存在的问题及企业作用未真正发挥出来的现状,在探讨现代职业教育"双师型"教师队伍对企业的要求及其角色定位的基础上,提出了三位一体模型来提升企业在"双师型"教师队伍建设中的主体地位。首先给出了相关概念,分析了企业与"双师型"教师队伍建设的关系,指出了存在的问题,提出了相应的对策。从政府、院校和企业等三个层面给出相应的对策,促进企业发挥在职业院校"双师型"教师队伍建设的主体作用,提高职业教育教学效果。