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中学美术教学中的审美教育 总被引:1,自引:0,他引:1
美术教育是一门艺术教育。美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和"术"的教育。它的主要任务是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质。本文从四个方面论述了审美教育的内容和途径。 相似文献
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本文从"利用课堂提问挖掘文本中的美"以及"通过课堂提问让学生学会发现和创造并从中体会到快乐"两个方面探讨了如何在课堂提问中渗透审美教育,并阐述了审美教育在语文教学中的重要性,以期能为语文审美教育提供可供参考的建议。 相似文献
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笔者认为对联作为一种有效的教育教学资源应当得到积极的利用和开发,并就此从"培养学生的主动性"、"培养学生的归纳概括能力和创造力"、"培养学生的审美情趣和审美能力"三个方面作了论述. 相似文献
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本文阐述了在关学概论课程教学中实施"三创"教育的三个方面的探索和实践:发挥学生的主体性,对学生进行"美在创造中"的教育,激发学生的"三创"意识;进行审美交流,让学生感受到美的创造人人可为,培养学生的"三创"精神;从"爱美之心,人皆有之"出发,对学生进行审美教育,提高学生的"三创"能力. 相似文献
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大学生素质拓展活动教育提出了"全面拓展学生素质、促进学生自主发展"的活动教育理念,旨在培养学生的科学精神、仁爱精神、人文精神、务实精神、自重精神、自强精神等六种精神和创新能力、合作能力、审美能力、实践能力、学习能力和创业能力等六种能力. 相似文献
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在基础教育阶段,审美教育是学生综合素质和个性发展的重要平台,也是课堂教育教学的重要内容。基于基础教育阶段"美"的内涵的特殊性,进行开拓性的梳理与解析,从美的形式、美的经验、美的精神境界等角度对基础教育中的"美"的内涵进行厘清与界定,力求使审美教育在个性化与创新式发展方面有更大的上升空间,有更强的理论与实践意义。同时,为了保证基础教育阶段的审美教育实践实现创新发展,从教学资源、审美场、审美角度、审美案例、审美条件等方面分析了审美教育的五个实践原则,为实践策略的制定提供理论依据,拓展审美教育的视野,为教学过程与方法提供实践保障,总体提升审美教育的境界与有效性。 相似文献
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齐井山 《呼伦贝尔学院学报》2021,29(3):36-39
本文提出当下的中国教育要注重审美教育,阐述了高职美术教学是对学生进行审美教育的重要途径和渠道,强调美术教学对培养学生的创造性思维和各方面能力的意义及在教学实践中如何实施,指出审美教育在素质教育中具有重要的作用和意义. 相似文献
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林莉芳 《中学语文(读写新空间)》2022,(3):69-71
基于语文学科核心素养的培养目标,在教学中以统编高中语文教材必修上册第一单元的学习任务为依据,以"青春激扬"为阅读与创作的主题,开展了现代诗阅读与写作实践研究。主要从四个方面进行:认知与积累、学习与鉴赏、创作与修改、展示与分享。培养学生自觉的审美意识、审美感知和创造表现的能力,进一步提升学生的语文学科核心素养。 相似文献
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吴连军 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):134-135
改变传统的教学模式,完善适合学生发展的教学模式事在必行。笔者利用美术学科的教学实际和中学生的身心发展的特点,探索出适合学生发展的教学新路。作者分别从"创设情景,激趣导学,感受审美;目标导学,内容呈现,了解审美;探究发现,协调合作,理解审美;创新实践,个性张扬,创造审美;正确评价,公正客观,实现审美;知识拓展,学科整合,提升审美"六个方面进行阐述。 相似文献
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陈淼根 《延边教育学院学报》2008,22(5):68-73
新版《全日制义务教育音乐课程标准》的基本理念要求音乐教育要以审美教育为核心,同时《标准》把音乐欣赏改为音乐感受和鉴赏.在这个背景下本文论述了音乐感受与鉴赏教学和美育一般关系,并提出培养学生的审美感知与情感,发展学生的审美能力是该项教学审美价值的集中体现,从学会审美感知、学会审美想像和学会审美评价三个方面论述了实现教学审美价值的审美标准与具体途径及就如何充分发挥感受与鉴赏教学的审美功能从教学内容、教学方式和教学手段方面提出了具体的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着我国素质教育水平的不断推进,在小学教育中对音乐教学的重视程度也在不断提升。"审美与快乐"是目前音乐教学中重要的教学模式,主要是指在音乐教学中让学生能够拥有快乐的学习环境,提高审美水平。在教学中教师主要通过增加学生审美体验、让音乐回归于生活、尊重学生个体差异三种方式来完成"审美与快乐"模式的教学要求。 相似文献
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中国和美国在教育教学的理念与模式方面存在着较大的差异.本文结合作者的教学实际从学生的课堂参与,"记忆"在教育教学中的地位,教材的选用,考试的地位、作用,师生关系以及课程设置等六个方面进行了比较研究,并试图通过对上述六个方面的比较,发现中美教育教学中的异同.进而找到我国现行教育教学理念与模式中的不足,从而引起大家的反思,以推进我国的教育教学改革. 相似文献
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中等职业教育虽为应用型教育,但教育的基本功能在于育人,这是教育的根本所在。必须加强中职生的思想道德建设,而培养学生健康的心理是思想道德建设的一个重要组成部分。本文从"学生鲜明个性的塑造"、"学生情感世界的丰富"和"学生审美情趣的培养"三个方面,对在职校语文教学中如何培养学生健康心理等问题作了探讨。 相似文献
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李剑锋 《中国科教创新导刊》2010,(36):176-176
在高中语文教学中渗透德育,需要从六个方面来入手:研究课程标准,明确课程性质;研究传统文化,弘扬中华美德;研究学生思想,注重因势利导;研究作文命题,明确道德导向;发掘审美因素,培养审美情趣;触动学生心灵,激发向善热情。 相似文献
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郭叶 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):29-30
文章从“游戏精神”和艺术特质两个方面剖析了体育所具有的美学潜能,证明了在普通高校体育中开展审美教育的可能性和必要性;同时,结合我国当代大学生的心理特点,提出高校体育可以从提高学生审美品位、帮助学生进行审美实践以及完善学生人格三个方面对学生进行审美教育的设想。 相似文献