书法,让我崇拜的艺术

正琴棋书画被誉为我国的四大艺术,但其中,我最敬仰和崇拜的还是"书"。"书",大家都知道,指的是书法,什么隶书、楷书、草书、行书,甚至连甲骨文也算是书法呢!我喜欢书法不仅因为我学过,还有它让我舍不得——想放弃,却"不敢"。刚接触它时,我还是兴致勃勃的,每天都缠着妈妈,让她陪我练。"妈妈陪我练嘛,练一会儿嘛!"这样的话,每天都要重复好几遍。可是,我做事三分钟热度,没过多久,我自认为写得     

爸爸教我练书法

正我爸爸是一位老师,也是一位书法家,在家乡颇负盛名。在我读三年级的时候他就开始教我写书法。说实话,我不喜欢练书法,之所以坚持,是因为身后有一个严父"逼"着。没有爸爸的监督,我不会有今天的成绩。练书法可以锻练耐心、毅力,学会平心静气,可想做到这种程度并不那么简单。我印象深刻的是那次学校举行"中队队会",特邀我现场写书法,我愉快地答应了。节     

提升书法教师专业素养 促进传统文化薪火相传

随着《中小学书法教育指导纲要》的颁布,以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍专业素养的提升日益急迫。书法教师只有在"练""习""研"三个方面下功夫,才能胜任学校的书法教育工作,实现民族传统文化薪火相传的担当。     

《左耳旁与右耳旁》教学设计

写字教学是小学语文教学的重要内容,书写是小学生必备的一项基本技能。书法教育不仅仅是书法技能的训练,是适度融入书法审美和书法文化的教育,更是在书写的过程中渗透德育、美育等育人理念的教育。《左耳旁与右耳旁》一课由浅入深,层层递进,在"师导生练"教学模式中,"五步书写法"的运用让学生得以初步掌握左耳旁和右耳旁的书写特点及方法。     

不拘沉默 “比”出精彩

汉字,是华夏祖先智慧的结晶;书法,更是中华民族精神的承载。正因为中国人的这种汉字情结与书法审美,中小学的书法教育、写字教学越来越受到重视。当前,学生的整体书写水平快速下滑的现状,令人担忧。通过调查分析发现,许多学生的"练"字处于埋头死练的状态,缺乏思考与提升。其实练字不仅仅需要静心与勤奋,更需要抬起头来思考,在读帖、临帖及实践中通过"比一比",比出一手好字。     

论体育教学中的"精讲活练"

本文将"精讲多练"改为"精讲活练",并围绕"精讲活练"从3个方面展开论述:"精讲活练"的内涵;体育教学贯彻这一教学原则的必要性;具体教学中应如何贯彻这一原则。     

"练-讲-练"是素质教育的有效课堂教学模式

"练-讲-练"的教学模式是我们为了适应素质教育的要求探索出来的一种新教学模式.所谓"练-讲-练"的教学模式,就是通过练、讲、再练三个环节的有序进行和有机结合.来完成教学任务的.     

写春联

寒假里,我准备写春联,把我整整一年练书法积累的功夫展现出来。我一到外婆家就催促爸爸赶快拿墨。墨倒好了,我迫不及待地提起笔,认认真真地写起来。一张张空白的     

教育呼唤“不近人情”的评价

女儿上大学了,是外国语学院的学生,在她的QQ空间里,经常看到她们宿舍同学与外教一起吃饭、郊游的照片。外教是马来西亚的一个漂亮姑娘,教口语,与女儿的年龄差不多,同龄人在一起很容易沟通,她们成了好朋友。女儿从小练书法,有时会把自己的"拙笔"当成中华民族的瑰宝送给外     

我的拿手好戏

有的同学喜欢打篮球,有的同学喜欢书法,有的同学喜欢画画……而我对做菜情有独钟。我从小就爱吃。每当吃着妈妈做的美味佳肴时,我就在心里想:这么好吃的东西是怎么做出来的呢?于是我经常溜进厨房看妈妈做菜,有时也给妈妈打打下手,时间一长厨艺也就练出来了。     

英文书写技巧①

汉字的书法源远流长,有一手漂亮的汉字真可以引以为荣。其实英语亦讲究书法,电脑时代并不会排斥手写,手写是永恒的存在。平时的交际,中高考的作文都要求我们练就一手漂亮的书法。书写既是笔头交际的敲门砖,更是考试时争取“感情分”的关键。那么,今天我就和同学们谈谈怎样才能练一手漂亮的英文书法。一、熟悉英文的字体手写的英文字体有多种,如斜体、手写体、印刷体、圆体等。选用哪一种字体,那就要因人而异。一般的原则是先练斜体,再练其它字体。道理跟汉字书法先练楷书,再练行草书的步骤一样。达·芬奇drawanegg(画蛋)不也是这个道理吗?二…     

让个性的思想长出翅膀——初中生自主批改作文的实践

<正>曾听过许多语文同行,包括自己在内,都持有这样一个观点,"作文是练出来,不是改出来的"。开始,深以为然。所以我们就天天练,拼命写。一段时间之后,我们发现:有很大一部分学生却久练无长进。为什么写了那么多,     

大道至简 道法自然

<正>我们一直认为,课堂绝非简单的知识传授和技能训练,而是要唤醒儿童的生命力。阅读课如此,书法课亦然。尽管书法课堂须致力于学生书写能力的提高,强调一个"练"字,但必须认识到,"练字的过程同时也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。"因而,如何在书法教学过程中促进儿童生命的发展和成长,实现书法育人的独特价值,是摆在每一个书法教育工作者面前的一个现实而迫切的问题。     

浅谈语文教师对学生书法的指导策略

书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养,提高书法艺术欣赏能力,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径。要想让学生更好地掌握书法,在教学中,语文教师应发挥自身的示范作用,激发学生的书写兴趣,采用多种教学手段,提高学生的书写能力,使学生"乐学""乐练"。     

我与书法

练书法是极枯燥的。我这个人生性好动,时间一长就显得不耐烦。二年级时,有一次,老师把几个很难练的字交给我练,可怎么练我都练不好。直到手练得酸了,纸写了厚厚一摞,那几个字还是没练到功夫。我一生气,把笔一摔,跑掉了。老师把我找回来,语重心长地对我说:“练书法就是锻炼你的意志,锻炼你的耐心,这些困难根本     

例谈小学书法教学中反复手法的应用

《中小学书法教学指导纲要》中指出:中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。许多教师依据《纳要》要求,积极在课堂教学中展开实践研究,总结出许多卓有成效的教学方法。其中,"反复说—反复看—反复练"的课堂范式效果尤为突出,为书法课堂教学提供了新样态。     

小学体育课堂教学中“课课练”的设计策略

在素质教育理念不断在小学教育领域中得到渗透的大背景下,使得"课课练"的重要性被逐渐凸显出来。在小学体育课堂教学中设计并应用"课课练"不仅能促进学生身体素质的提高,还能对小学生的身心发展发挥一定的积极作用。当前,已经有越来越多的体育教育工作者认识到"课课练"这种教学形式的重要性,并将其运用于小学体育教学当中。就小学体育课堂教学中"课课练"的设计策略展开了一系列的分析。     

浅谈小学数学课堂中的探究

<正>随着新课改的推进,与以往枯燥乏味的数学课相比,现在的数学课有了很大的改变。但是许多农村中小学课堂中的数学教学模式还是以"讲练模式"为主,老教师由以前的"先讲后练模式"改变为"精讲多练模式",中青年教师由"精讲多练模式"改变为"讲练+动手操作+多媒体辅助模式"。这样的教学模式忽视了学生的思维方式,忽视了学生的探究精神,忽视了学生的创新意识。教师们并不排斥探究,但很多教师由"讲练模式"训练出来,又沿着"讲练模式"走回来。中考、高考等考试还在指挥着我们沿着"讲练模式"走下去,     

对高中语文疏通式教学的反思

在中学教育阶段,最热闹的就是语文教学:最容易教的是语文,但最难教好的也是语文。领教坛风骚的是语文教师,误尽苍生的也是语文教师。(一)以知识为工具,以方法为中心,以能力为目的,这是高中语文疏通式课堂教学的基本原则。"讲明白,练实在;测反复,验能耐。"这是高中语文疏通式教学的实践经验。"讲明白"是讲规律,"练实在"是练方法,"测反复"是补漏洞,"验     

陆抑非画语录

正中国画的基本功是书法。潘天寿先生教导说:"每天早自修时间,千万别忘记必须练书法一小时。""宁可三日不作画,不可一日不练字"。诚哉斯言,我在60岁后开始临帖,才使晚年书法艺术取得些许成就。以书入画,劲健洒脱。以画入书,姿态无穷。