语言蒙太奇:话语修辞的重要手段

语言蒙太奇是形象化的话语组合。它通过形象的创造和衔接组合，表现审美主体对生活的体验和感受，是艺术语言形象创造、情感表现的具体运用。语言蒙太奇在不同的语体里，具有不同的修辞功能。     

课文中的蒙太奇现象

蒙太奇是指在电影中,“依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序,把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象或感觉,从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧”①。蒙太奇是电影艺术的核心表现手法,但并不为电影艺术所专有。事实上,在文学、音乐、美术、建筑等艺术形式中也存在着大量的蒙太奇现象。在此,笔者拟对课文中的蒙太奇现象作一分析,以供教学参考。根据其功能,电影蒙太奇可分为叙述性蒙太奇和表现性蒙太奇两类②。相应地,我们也把课文中的蒙太奇分为这两大类进行论述。一、课文中的叙述蒙太…     

“电视广告”教学中蒙太奇理论的解读

电视广告教学中一个主要目的就是培养学生掌握电视媒体的优势特色,学会用蒙太奇理论去创意和表现广告主题,最大限度地发挥电视的视觉冲击效果,但由于诸多原因导致学生没有蒙太奇理论的基础知识和思维习惯,因此在教学中采用多看、多评、多做的方法,向学生传授蒙太奇理论,并训练和培养其运用蒙太奇技巧和能力,同时也要时刻提醒学生把握电视广告的特点,注意目的与技巧的区分,从而使电视广告的创意和表现达到一个完美的结合。     

蒙太奇理论与实践的拓展(上)

本文从一个全新角度分析了蒙太奇理论与实践的拓展现象 ,比较了广义蒙太奇与狭义蒙太奇的异同 ,论述了广义蒙太奇的七大理论基础 ,并具体就网络与多媒体蒙太奇、文学蒙太奇的特征与分类进行了讨论。     

蒙太奇理论与实践的拓展(下)

本文从一个全新角度分析了蒙太奇理论与实践的拓展现象 ,比较了广义蒙太奇与狭义蒙太奇的异同 ,论述了广义蒙太奇的七大理论基础 ,并具体就多媒体蒙太奇、文学蒙太奇的特征与分类进行了讨论     

略谈蒙太奇技法及构想

本文介绍了“蒙太奇”的基本原理、方法。并依据人的认识规律、生理特征、动作技能形成的特点及体育教学的要求,从体育教学中新授课、复习课的两门主要类型课种进行了剖析,以体育动作技术结构为先决条件,在借签“蒙太奇”技法的基础上,构想了几种适应于体育教学的方法。在近几年体操教学中进行了尝试性的运用。旨在全面地促进体育教学改革,探索新的教学途径;丰富体育课的教学手法,更好地提高教学质量。     

具有蒙太奇特征的图像与一般性图像的区别

蒙太奇的思维方式和处理手段已经成为图像表达语言及组织手段的主要方式.通过对应用了蒙太奇思维或是蒙太奇技巧处理的图像与一般的图像相比,发现其具有明显的比喻、象征、借代、形式效应等特征.依赖这些手法可以达到传递思想,表达观念的目的.     

说明文的蒙太奇处理法

经过多年的实践,我把电影中的蒙太奇引入语文教学,采用让学生拍“纪录片”的形式,进行说明文教学,取得了较好的教学效果。兹以《人民英雄永垂不朽》的教学为例。这篇文章以空间方位的顺序,介绍了纪念碑的位置、兴建过程、题词和碑文、碑身造型,描述了反映一百年来重大历史事件的十幅浮雕。教学前,我首先向学生简单地介绍一些电影知识,如什么是蒙太奇,有哪些电影拍摄手法,怎样     

电影蒙太奇在阅读教学中的运用

蒙太奇是法语montage的译音,原是建筑学上的名词,意为安装、组合。在现代电影中,蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。夏衍认为蒙太奇实际上就等于文章中的句法和章法,就是用镜头组成章节,一段一段连接起来。他说:“几个镜头连接在一起等于文章里的一句或者几句,这一个或几个镜头连接起来的片段和那一片段连接起来,就等于文章里的一段话或者一小节了。”可见蒙太奇这种艺术表现手法与语文教学的艺术的确有其相通之处。一、蒙太奇与语文阅读教学的实际链接现代阅读教学再不是由教师把文本肢解、润色后硬塞给学生了,而应思考文本阅读与…     

蒙太奇艺术手法在多媒体课件中的运用

根据蒙太奇的历史发展与多媒体课件设计的特征,详细探讨了画面蒙太奇、音响蒙太奇和色彩蒙太奇艺术手法在多媒体课件设计中的具体运用．     

电影蒙太奇手法在描写上的运用

“蒙太奇”艺术表现手法源于电影,它具有组接性、整体性、形象的感觉性等特点,能给人以鲜明的印象和强烈的心灵震撼作用。“蒙太奇”这一术语虽出自近代西方影视界,但在我国历代文学描写中,这种艺术表现手法早已发挥妙用,其表现形式可分为单线蒙太奇、并列蒙太奇、同时蒙太奇、隐喻蒙太奇、物件蒙太奇,色彩蒙太奇、声音蒙太奇等等。电影蒙太奇手法在描写上的运用,说明文学与一切造型艺术及音响艺术是息息相通的。     

解读电影蒙太奇

电影自身的诸多局限是蒙太奇产生、发展的重要因素，电影蒙太奇具有节奏性、感染性和时间性，其种类可概括为叫板蒙太奇、对话蒙太奇、平行蒙太奇、物件蒙太奇、象征蒙太奇和音响蒙太奇等。     

论温庭筠词作意象的蒙太奇组合方式

温庭筠词作意象的组合方式类似于电影蒙太奇的组合方式，主要方式为三种：第一是“叙事蒙太奇”，意象按照时间顺序和逻辑顺序进行组合；第二是“心理蒙太奇”，意象的组合打破逻辑顺序，呈现为交叉、转换的组合方式；第三是“对比蒙太奇”，通过对比意象的组合凸现人物情绪。温庭筠词作运用的蒙太奇创作手法营造出含蓄悠远的意境，给读者带来迷离隐约的审美感受。     

套层结构电影语言研究——以关锦鹏《阮玲玉》为例

电影语言是一种直接诉诸观众视听感官并以直观、具体、鲜明的形象进行表达的艺术语言。关锦鹏导演的《阮玲玉》采用麦茨的套层结构,在戏中将历史时空与现实时空交错结合,在电影、电影中的电影、现实这三个时空中反复切换。影片通过摄影机位的移动和不同镜头的组接(剪辑)产生的叙事蒙太奇手法形成了银幕形象的构成法则,完善了电影语言的独特语法和修辞规律。此外,不同语系、音乐以声画蒙太奇的方法进一步促进了电影语言发展。     

概述蒙太奇在历史情境教学中的运用

蒙太奇是电影艺术中的专门术语,蒙太奇(Montage)在法语里是"剪接"的意思,而在俄国被发展成为一种电影中镜头组合的理论。蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面。所谓画面剪辑,即由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品;所谓画面合成,即制作这种组合方式的艺术或过程。一、蒙太奇在历史教学中运用的可行性首先,历史课程不仅是文本课程,更是体验课程。众所周知,学习历史是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。也就是说,感     

诗歌意象的空间蒙太奇组合

"蒙太奇"技法虽然来源于电影艺术,但是在诗歌写作实践中早已普遍存在,它是实现诗歌意象跳跃性组合的重要写作技法。特别是空间蒙太奇思维使用,对于文本意境的生成有着特殊的作用,本文着重从诗歌造境方面出发,具体阐述并列式造境、层递式造境、交错式造境、对比式造境、声画分立式造境等空间蒙太奇的不同造境方式。     

浅谈电影蒙太奇剪辑

蒙太奇是影片内容表达的一种连接方法。电影蒙太奇剪辑就是将一个一个分镜头剪辑成小段、再将小段剪辑成大段并最终剪辑成一部电影的过程。电影蒙太奇剪辑有闪回、对比、排比、快切、慢转换、快转换、黑白场、分割画面、叠层画面、淡入淡出、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、语言蒙太奇、音乐蒙太奇等类型,合理地使用电影蒙太奇剪辑,可以使整部影片给人耳目一新、引人入胜和沉浸其中的感觉,可充分地带给观赏者愉悦的享受和自我发挥的想象空间。     

表现蒙太奇在电视教材中的运用

本文结合影视蒙太奇基本理论,阐述了电视教材中蒙太奇、表现蒙太奇的作用及分类问题,然后,根据电视教材的特性,详细探讨了平行、交叉、积累、对比、重复、隐喻几种表现蒙太奇手法在电视教材中的具体运用,最后,提出了运用时应注意的几个问题。     

探究动画中的蒙太奇应用

现今的中国动画已远不如上世纪中后期的辉煌,除了市场运作,产业结构等市场因素外,内容、形式及蒙太奇的运用上缺少变革与创新是中国动画停滞不前的主要内容之一。从本质上说,动画艺术最核心的部分,是动画要表达的主题、思想、内涵等和将其清晰表达的表现方式。就是本文所讲的如何运用蒙太奇来构建动画,结合现有文献对蒙太奇所包含的节奏、镜头的分切与组合等应用方式进行概括总结,通过古典史诗题材《霸王别姬》来具体阐述蒙太奇在动画中的应用方式,总结在动画创作中必须关注的蒙太奇的运用规律及方式方法,进而有助于为当前动画制作人员尤其是在校学生提供蒙太奇应用上的多种选择。     

多媒体课件创作的“蒙太奇”意识

本文从“蒙太奇”角度,阐释了多媒体蒙太奇的组成元素及系统结构功能,探讨了多媒体课件创作的“蒙太奇”意识。