挖掘乡土资源,创设农村幼儿园特色区域活动

区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动,材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。农村幼儿园有着丰富的本土资源,为区域活动的开展奠定了物质基础,也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造了条件。挖掘、利用乡土资源,为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境,开展丰富多彩的、具有本土特色的区域活动,能够满足农村幼儿区域活动的需要。     

利用乡土资源开展特色区域活动

自主性游戏活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在多方面的主体性实践活动的基础上,从而促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。活动区(区域活动)活动作为自主游戏的主要活动形式,经过多年的教育实践已成为我园的一项常规教育活动,初步形成了我园的特色。     

立足乡土资源,感受活动快乐

幼儿园《纲要》中明确指出:幼儿园应充分利用自然资源和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。乡镇幼儿园应该从实际出发,因地制宜,更有效、更合理、更充分地挖掘与利用周边的乡土资源,为幼儿创造健康、丰富的活动及环境,并围绕如何将乡土资源融入到幼儿的各项活动中展开思考。     

如何利用乡土材料开展区域活动

区域活动是一种学前儿童的自主性探索活动,目的在于提供一种开放性的游戏环境,鼓励幼儿自由选择、自由探索,在和环境的相互作用中获得身体、情感、认识及社会性等各方面的发展。对于地处偏远的乡村幼儿园来说,如何挖掘乡土资源,创设出具有地方特色的区域活动,找到激发幼儿兴趣、顺乎自然、合乎规律的支持幼儿主体性发挥的教育策略,促进幼儿的全面发展,是一个重要课题。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

乡土教育资源是学前教育的重要资源,对儿童的全面发展具有重要意义,作为山区幼儿园,我们从实际出发,发动家长和孩子多途径收集各种自然材料,挖掘、利用乡土资源,积极创设具有乡土特色的主题环境和区域活动,有效地促进了幼儿自主发展。     

依托乡土资源开展幼儿户外区域活动

依托乡土资源开展幼儿户外区域活动,不仅能让乡土资源成为幼儿教育的有效资源,更是对幼儿进行爱国、爱家情怀教育的重要举措之一.为此,在教学中,教师要紧扣福建地区乡土独特的资源,如地域特点、自然文化遗产、民间艺术、茶文化等,来创设幼儿户外区域活动的情境,让爱家、爱国的情结深植于幼儿心中.因此,文章就如何依托乡土资源开展幼儿户...     

乡土资源在幼儿园区域活动中的开发和利用探究

随着社会的发展,城市现代化建设使得很多幼儿生活的成长环境比较单一,不利于幼儿的全面发展。乡土资源是地方文化的载体,本身具有一定的教育价值和文化底蕴,随着新课改的推进,教学的内容和方式变得越来越多元化,乡土资源也被有效地运用到教学领域,让幼儿对地方的文化环境和自然资源产生更深的了解。幼儿园区域活动是近年来推广的幼儿教学方式,这种方式可以有效地运用乡土资源来促进幼儿教育。本文主要论述了乡土资源、乡土资源在幼儿园区域活动中开发和利用的必要性、如何在幼儿园区域活动中更好地开发和利用乡土地资源三方面内容。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

在幼儿园教育纲要之中明确提出,在开展城乡幼儿园教育时,应善于以实际情况为起始点,采用因地制宜的方式来全面开展素质教育工作,不仅仅强调幼儿现阶段的学习及能力进步,也应为幼儿的日后发展做好一定铺垫。城乡地区具备显著的资源优势,因此,对于此地区的幼儿教师来说,就应善于运用乡土资源来积极开展富有地域性特征的活动,让幼儿能够在和教师、资源以及环境等方面的彼此互动之下,取得更多层面的进步。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

在幼儿园教育纲要之中明确提出,在开展城乡幼儿园教育时,应善于以实际情况为起始点,采用因地制宜的方式来全面开展素质教育工作,不仅仅强调幼儿现阶段的学习及能力进步,也应为幼儿的日后发展做好一定铺垫。城乡地区具备显著的资源优势,因此,对于此地区的幼儿教师来说,就应善于运用乡土资源来积极开展富有地域性特征的活动,让幼儿能够在和教师、资源以及环境等方面的彼此互动之下,取得更多层面的进步。     

浅析利用农村资源开展区域活动的策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿教育工作者应珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。对农村幼儿园而言,需要创设有效的园区环境,丰富幼儿区域活动内容与提高幼儿学习氛围,以真正提升幼儿教育教学实效。本文探讨通过创设闽南楼房样的区域活动环境、投放幼儿耳熟能详的农作物为活动材料,让孩子们在通过与环境的互动、材料的操作中进行学习、探索,引导幼儿在操作材料的过程中,不断发现问题,并通过努力来解决难题。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的运用探析

随着我国对教育方面的重视,许多丰富的教育资源也被挖掘。随着城乡一体化体系的兴起,乡土资源满足孩子好奇心、提升孩子创造想象能力的优势也逐渐展露。本文从乡土资源对幼儿园区域活动的重要性出发,分析现今乡土资源在幼儿区域活动的现状,提出提高乡土资源在幼儿园区域活动的策略,并对如何建造幼儿特色区域环境进行了讨论。     

古雷港乡土资源在幼儿园区域活动中的整合应用研究

古雷港乡土资源在幼儿园区域活动中的整合运用研究指挖掘一切可以利用的古雷港乡土资源,结合本园的实际,为幼儿创设自主环境,开展形式多样的、具有乡土特色的区域活动,让幼儿了解家乡、让家乡的本土文化走进他们幼小的心灵,激发幼儿的学习兴趣,萌发爱家乡的情感,促进幼儿园区域活动的本土化、特色化。     

利用农村乡土资源优势开展区域活动的思考

农村幼儿园区域活动的开展水平直接关系到农村学前教育的发展水平。在当前国家对农村学前教育提供大力政策支持的背景下,农村幼儿园应积极利用乡土资源优势,开展独具特色的区域活动。应利用农村乡土材料,丰富农村幼儿园区域活动的内容;利用农村自然生态场所,拓展幼儿园区域活动的空间;利用农村人力资源,提高农村幼儿园区域活动的活力。农村具有巨大的资源优势,只有善于挖掘,才能不断提高农村幼儿园区域活动的水平和质量。     

利用乡土资源，开展特色活动

活动是少先队的生命,我们只有通过各种形式的活动来进行教育,才能更好地达成育人目的。如何更好地指导我们的队员开展适合自己的活动,得到课堂之外的锻炼？我发现很多学校虽然地处乡镇,但这并不代表着缺少教育资源。因为每个乡镇都有着自己独特的历史文化底蕴、齐全的各种社区资源以及周边乡镇的各种优势,这些乡土资源可以为队员们开展特色活动提供不同的道德内化平台,让我们的队员在活动体验中得到成长。笔者将结合自己乡镇的特点,谈谈所开展的一些少先队特色活动。     

以乡土资源优化幼儿园一日活动

农村孩子们生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机存在于他们的周围,是孩子们的欢乐之源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所。作者立足于农村幼儿园的实际,因地制宜,挖掘乡土资源,围绕农村资源在各项活动中的开发与利用进行了探索与实践,使丰富的乡土自然资源发挥其独特的教育价值,显示出特有的魅力。     

绽放乡土资源 建构特色环境

大自然是个缤纷多彩的课堂,在这片广阔的土地上,有五彩斑斓的田野河流,有郁郁葱葱的农田、有各种美不胜收的植物。他们组成了一道道靓丽的风景线,给人以美的享受,吸引着孩子们去探索、发现,成为幼儿探索学习的良好素材。     

乡土资源在幼儿园区域活动中的应用实践探索

乡土环境是幼儿园儿童的生长环境,乡土资源作为儿童学前教育的重要资源,具有促进儿童全面发展的重要意义。乡土资源是农村幼儿园儿童最真实的课程资源,结合幼儿园所处平原的实际情况出发收集各种自然材料,利用乡土资源创设具有乡土特色的区域活动,从而为儿童创造更好的活动空间,促进儿童全面自主的发展。     

挖掘乡土资源,优化区域活动

<正>乡土资源,顾名思义,即本乡本土特有的资源,包括乡土材料、乡土文化等。随着幼儿园课程改革的实施,如何开发利用乡土资源日益引起人们的关注。陈鹤琴先生指出,农村幼儿园应挖掘、利用农村自然环境进行教育,形成农村特色,从而有效促进幼儿发展。区域活动是当前幼教改革中涌现出的新的幼儿教育形式,深受幼儿喜爱。为幼儿营造广阔的、自由发展的空间,为幼儿体验性、探索性学习创造条件。在丰富的本土资源的支撑下,我园各年级     

合理利用区域活动和环境创设的有效性

随着幼儿教育的改革和素质教育的深入发展,区域活动已成为当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的重要教育活动形式。幼儿教育过程建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现了幼儿教育活动的根本性变革,全面推进了幼儿素质的形成、发展和提高。     

试论利用农村资源开展幼儿园区域活动

从加强培训,转变观念;学会充分利用农村的自然资源优势;多方搜集区域活动材料,激发幼儿动手学习兴趣;合理组织区域活动;大力向家长宣传开展区域活动的意义等方面,研究利用农村资源开展幼儿园区域活动。