传承经典 润泽人生——江苏省张家港市锦丰初级中学“大国学教育”特色掠影

<正>江苏省张家港市锦丰初级中学是江苏省教育现代化示范初中,先后荣获"全国校园文化系列活动优秀单位""江苏省绿色学校"等荣誉称号。学校秉承"办有境界的学校"的办学理念,坚持"厚德·博学·敏行·诚信"的学生观,以"大国学教育"校本课程开发和实施为载体,不断丰富"美丽学校"建设的内涵。经过多年的探索与实践,目前"大国学教育"校本课程已构建起"文学类""史学类""艺术类""科技类""体育类"等五大板块,形成了丰富性、融合性、体验性、生成     

交流经验 推进实践——江苏省普通高中课程基地建设现场推进会掠影

<正>江苏省普通高中课程基地建设现场推进会于2016年12月14¹5日在江苏省盐城市第一中学举行。江苏省教育厅副厅长朱卫国出席会议并发表讲话。全省高中课程基地建设项目学校的校长、分管校长、项目负责人400余人出席。朱卫国副厅长在讲话中肯定了全省普通高中课程基地建设取得的阶段性成效,提出本次现场推进会的主要任务是"总结交流全     

创造适合城市学生发展的高质量教育——南京市第九中学办学特色掠影

<正>南京市第几中学已有91年的办学历史,文化底蕴深厚,是江苏省首批四星级高中、江苏省模范学校、江苏省德育先进学校、江苏省文明单位、江苏省音乐学科课程基地、南京市高中英语批判性思维课程基地、南京市依法治校示范校。秉承"博雅尚美"校训,学校以"新博雅教育"为核心办学理念,坚持"创造适合城市学生发展的高质量教育"的办学思路,着力培养广见识、雅气质、会思想的人。学校凝聚力和向心力强,人文氛围好,教育教学质量连年大幅度攀升,2016年学校     

澎湃青春 艺树人生——江苏省丹阳市马相伯高级中学艺术特色教育掠影

<正>江苏省丹阳市马相伯高级中学作为"江苏省艺术教育特色学校",坚持"澎湃青春·艺树人生"的艺术特色办学理念,大力发展艺术特色教育,打造艺术特色品牌,目前是南京师范大学、南京艺术学院、上海第二工业大学、北京工业大学等高校的优质艺术生源基地学校。2021年学校立项创建江苏省高品质艺术课程基地。     

关于高校艺术素养课程的思考

本文所指的高校艺术素养课程,是指面向高校全体学生突出"素养"教育的公共艺术课程.它涵盖<学校艺术教育工作规程>中所指的"学校艺术教育工作"各方面,即艺术类课程教学,课外、校外艺术教育活动,校园文化艺术环境建设.     

谈普通高校艺术类课程建设

教育部今年颁布的《学校艺术教育工作规程》首次作为法规性文件下达到各级各类学校,其中从学校课程、课外、校外艺术教育活动、学校艺术教育的保障、奖励与处罚等几个方面给予了一定的要求。该规程的颁布使广大教育工作者深刻体会到了国家对加强艺术教育的决心和信心。笔者根据在普通高校从事艺术教育工作多年的感受,对艺术类课程的建设提出几点看法与同行商榷。一、普通高校艺术类课程建设的现状自1996年,教育部体卫艺司《关于加强普通高校艺术教育的实施意见》的下达,使普通高校艺术类课程建设实质性的开始启动。艺术类课程在普通高校开设…     

江苏省常州市第四中学——传承传统文化精髓 塑造现代学校精神

<正>江苏省常州市第四中学创建于1943年,始名“武进私立法古初级中学”,取“养天地正气,法古今完人”之意,1956年改名为“常州市第四中学”,是一所文化厚重、环境优美、多元发展的优质初中。学校先后被确定为江苏省优质学校、江苏省“新五常”文化课程基地、江苏省教育现代化示范初中、江苏省绿色学校、江苏省“青年文明号”单位、常州市教科研基地学校、常州市教师发展基地学校、常州市教育装备示范学校、常州市思政育人特色学校、常州市科技教育特色学校、常州市德育特色学校、常州市前瞻性教学改革实验项目学校。     

优化文学教育生态 提升学校文化内涵

江苏省洪泽中学依托自身资源优势,通过创设环境、开发课程、创新活动等举措优化文学教育生态,在课程基地建设的过程中不断提升学校文化内涵。     

江都市第三中学——江苏省示范初中

江都市第三中学创建于20世纪80年代,占地面积近30亩。现有教学班级37个。教职员工130余人,在校学生2000多人。学校是全国红旗大队、江苏省示范初中、江苏省德育先进学校、江苏省素质教育先进学校,是全国少先队理论研究实验基地、江苏省教育科学研究基地、扬州市综合实践活动课程实验学校。     

推进公共艺术课程教学 提高学生综合素质——江苏省“全省中等职业学校公共艺术课程培训”在南京举办

正2014年4月25日至26日,江苏省教育厅、江苏省教育科学研究院在南京联合举办了全省中等职业学校公共艺术课程教师培训。来自全省三星级以上中等职业学校分管校长、教务处长以及公共艺术骨干教师约300人参加了本次培训。开幕式上,江苏省教育科学研究院管向群书记指出,本次培训的任务是贯彻落实党的十八届三中全会精神,促进职业教育教学和课程改革。他强调,公共艺术课是中等职业学校实施美育和素质教育的重要内容。高等教育出版社龙杰副总编辑深入剖析了公共艺术教育与职业教育人之间的关系,并介绍了高等教育出版社的优良传统和服务理念以     

南京市百家湖小学

<正>南京市百家湖小学坐落于风景秀丽的百家湖畔。学校现有68个教学班,3300余名学生,200余名教职工,拥有南京市学科带头人3名,市优秀青年教师7名。学校先后荣获江苏省文明单位、江苏省和谐校园、江苏省绿色学校、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省教育科学研究基地等40多项称号。2010年始学校启动"本真"教育建设工程。"本真"课程是对"本真"教     

声音

<正>《江苏教育》(心理健康)2018年第3期《以心树人用心育人——江苏省昆山震川高级中学心理课程基地育人实践》一文,从整体上介绍了江苏省昆山震川高级中学打造心理课程基地的工作实效。根据心理课程建设更系统、更专业、更科学的特点,从侧面揭示了心育工作依靠学校层面自     

江苏省口岸中学

<正>江苏省口岸中学以全面实施素质教育为契机,切实加强心理健康教育工作,成效明显,2015年被评为江苏省首批"中小学心理健康教育特色学校"。学校分别于2015年、2016年成功申报了"学生成长指导中心""高中阶段学生发展指导研究与实践"两个素质教育"5+2"项目。为了加强项目建设、促进心理健康教育的深入开展,学校投资数十万建成了办公接待、咨询、团体活动、放松、宣泄及心理测量一体化的学生成长指导中心。自2005年,学校开始承办内地新疆高中班,并建成江苏省民族团结教育实践课程基地。作为课程基地的重要组成部分,学     

南京市浦口区行知小学

<正>南京市浦口区行知小学坐落在长江之滨的江北新区核心区,现有25个教学班1097个学生,课任教师64人。近年来,学校办学规模不断扩大,知名度、美誉度显著提升,先后获得全国青少年校外活动示范基地、全国汉语国际推广基地、全国青少年校园足球特色学校、中国陶研会实验学校、江苏省实验小学、江苏省文明单位、江苏省华文教育基地、江苏省模范职工之家、南京市智慧校园示范校、南京市卫生工作先进集体、南京市教育国际合作交流窗口学校等荣誉。     

科技教育掀起智慧风暴——江苏省张家港市合兴初级中学“业余无线电技术拓展与创新”课程基地掠影

<正>江苏省张家港市合兴初级中学的"业余无线电技术拓展与创新"课程基地是江苏省课程基地和苏州市课程基地,也是学校科技智力体育的特色品牌。"培养学生科学素养,为学生的终身发展奠基"是课程基地建设的核心理念,基地建有业余无线电展览馆、无线电微型实验室、无线电通信体验室、无线电台室,配备50套测向器材、1套标准信号源、1套快速测向信号源,为项目普及提供了必要的设备保障。学校的科技教育注重普及与提高,初一、初二年级每周设置1节专门课程,学校自编的校本教材《无线电爱好者》《业余无线电拓展与创新》已正式出版。     

听专家名师智慧引领 探高考改革发展趋势——江苏省高中教学与发展观摩研讨会掠影

<正>2014年10月31日-11月1日,江苏省高中教学与发展观摩研讨会在江苏省宝应中学隆重举行。本次会议由江苏教育报刊总社主办,《江苏教育》编辑部、苏派教育研究中心、江苏省宝应中学承办。中国教育学会常务副会长戴家干等各级领导同志出席开幕仪式,来自全省各地高中学校的约700余名骨干教师参加了研讨活动。在本次观摩研讨会上,戴家干副会长立足     

办彰显科技特色的智慧学校——南京市第二十七高级中学“通用技术”课程基地建设与思考

<正>【编者按】南京市第二十七高级中学是一所文化底蕴深厚的四星级普通高中。学校立足校情,面向未来,紧跟时代,秉承"适合的教育"的理念,提出了"彰显科技特色,创建智慧学校"的办学思路,高度重视课程基地建设,2013年成功申报江苏省通用技术课程基地。该基地以校为本、以生为本,重视     

为学生综合能力的提高提供独特平台——江苏省句容高级中学机器人创新教育课程基地建设

<正>【编者按】江苏省句容高级中学创建于1926年,2005年被评为江苏省四星级普通高中。在继承传统的基础上,形成了"以人为本,立德为先,民主和谐,全面发展"的办学理念。该校的机器人创新教育课程基地,经历2年多的建设,创设了融合多学科知识的机器人课程体系。学校以实践活动为抓手,为学生科学素养的提高提供了一个独     

打造惠及师生可持续发展的智慧乐园——江苏省如东高级中学情境英语课程基地建设

<正>【编者按】江苏省如东高级中学是江苏省首批重点中学、首批国家级示范性普通高中。学校以创建"人文性、生态型、数字化"全国特色名校为办学追求,坚定不移走内涵发展之路。该校的"江苏省情境英语课程基地",历经两年多的建设,已初步建成一个集情境英语课程基地、教师发展中心和学生社团活动中心三项功能于一体的课程基地,初步形成了具有学校特色的课程基地文化。     

巧妙结合 全面发展

江苏省洪泽中学的文学社团课程基地建设创造了自己的特色,即"巧妙结合,全面发展"。学校通过环境、活动与教材的结合,理论研究与教育实践的结合,在课程建设过程中实现师生共同全面发展。