共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
现行高中《语文》第二册(必修)《五人墓碑记》中有这样一句话：“凡四方之士无有不过而拜且泣者。”《教参》上注释为：“凡四方的士人经过(五人墓时)，没有不跪拜而且流泪的。”显然《教参》上把“过”释为“经过”。这样理解准确吗？笔者揣摩再三，觉得不妥。 相似文献
3.
4.
小学语文,词语教学是核心。积累词语,理解词语,运用词语,这三大方面是绝不会被湮没于教学改革的浪潮中的。下面,我就以人教版小学语文3年级上册《风筝》一课为例,来谈谈我们怎样在课堂上进行词语的教学。 相似文献
5.
6.
姚冰 《北京教育(高教版)》2010,(3)
从事任何一项工作,都得高度重视各方面的学习。尤其是像我这样从事学生工作年限尚不长的,更得加大学习力度,以拓展工作视野,积累工作经验,从而打造自己的工作特色。本着这样一个原则,从开始从事这项工作那一天起,我就有意识地处处留意、事事留心,从各方面向各位有着丰富工作经验的教师、同事学习。 相似文献
7.
素质教育要求学生必须转变学习方式,变“接受式学习”为“自主学习,探究学习,合作学习”。而在各种学习方式中,“自主学习”是其它学习的基础,只有将学生“自主学习”积极性调动起来,才能实现其它方式的学习。那么,教师该怎样促进学生自主学习呢？学生自主学习的原动力又在哪里呢？近日拜读《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书中肖川先生的宏论：“在何种情况下学生学得最好”。 相似文献
8.
姜哲军 《中国小学语文教学论坛》1978,(2)
读鲁迅的小说,常常会接触到作品中的"我".在鲁迅前期创作的二十五篇小说中就有十一篇是用第一人称写的.所以,正确理解鲁迅小说中的"我",对于学习鲁迅作品,搞好鲁迅作品教学以及当前繁荣文艺创作都是有益处的.正确地把握文艺的典型化的创作规律及典型人物的艺术特性是正确地理解鲁迅小说中的"我"的关键.文艺创作来源于社会生活,是以生活真实为依据的,但又不是生活中真人真事的简单再现和翻版, 相似文献
9.
九册课文《白杨》是一篇借物喻人,托物言志的佳作。由于作者用第三人称来叙述,不便对人物的心理作直接的精细的刻划,读者只能透过主人公的言行举止来揣摩其内心活动,发现其高尚的志向。因此,作者运用的这些手法,在增强了文章的艺术性和真实性的同时,也增加了学生理解课文的坡度。 解决这一难点,首先应从把握 相似文献
10.
笔者在讲授全国职业高级中学八五规划教材《语文》第二册中的《祝福》的时，组织学生分析讨论课文中的“我”是一个怎样的形象。有学生问：“我”是不是鲁迅？教材参考答案中只有一句话：“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。学生对此难以理解。笔者试对这一形象分析如下。小说中的“我”是贯穿故事始终的叙述者，是经过作者典型化的艺术形象，不能看做是作者自己，但是“我”在许多方面表现了五四时期鲁迅的思想。鲁迅正是通过“我”是当时的新派人物，与讲理学的鲁四老爷话不投机，对这古老、停滞的鲁镇环境十分厌恶，表… 相似文献
11.
邢屏 《南京师范大学文学院学报》1999,(12)
陈琳同学问:读鲁迅的小说《祝福》,总觉得作品中的“我”有点阴阳怪气,很不是滋味。究竟应该如何理解“我”这个人物呢? 《祝福》这篇小说是通过对祥林嫂这一艺术形象的刻画,来深刻地反映封建礼教摧残下旧中国劳动妇女的悲 相似文献
12.
<正>翻开《最后一课》这篇导师育人故事时,未曾想到这是一个有些“艰难”的阅读体验。阅读过程中,多次被泪水模糊了视线,不得不在办公室四处找着纸巾,边擦眼泪边看完这个其实不算长的故事。汪同学眼中的申老师,朴实而真诚,谦和如暖玉,胸怀悲悯之心,处世淡然又热爱生活,常发睿智之思。她说：“我见过很多人,很多天资聪颖的人,很多功成名就的人,可是,我从来没有见过一个人,一个如庄子一般笑对生死的人。” 相似文献
13.
《我的“长生果”》说课石嘴山市第八中学石雪梅一、说教材《我的“长生果”》是九年义务教育初级中学语文第五册第四单元的一篇自读课。这篇散文安排在本单元的首篇位置,它所承担的任务是：①掌握读书的知识、作用;②熟悉书目索引及图书馆目录常识,养成利用工具书帮助... 相似文献
14.
每当我们上了一堂好课时,心里很舒畅,有一种由衷的幸福感。好课的境界是什么？好课是怎样炼成的？我执教的《珍珠鸟》从校赛到区赛到市赛到省赛,层层选拔,历时两个多月。亲历了与“珍珠鸟”从孵化、破壳到成熟、放飞的过程,我想说：好课的炼成需要付出艰辛与努力,也离不开专家的引领、集体的智慧。 相似文献
15.
16.
“石孕玉而山辉，水含珠而川媚”。天下锦心人无数。而舒婷可说是当代的锦心诗人中较为突出的一位。她从自己的情感出发，以女性特有的温婉细腻为当代诗坛画上朦胧派的一笔，为朦胧派添上感性典雅的一彩。 相似文献
17.
所谓“拼贴” ,是当代文学批评中的一个术语 ,指现在的许多文学作品 ,将古典与现代、高尚与卑下、严肃与滑稽等等相反的艺术或文化因素组合在一起 ,达成一种特殊的艺术效果。比如《大话西游》里唐僧会用英文唱“Onlyyou”(只有你)就是一个例子。而我觉得 ,拼贴成为现在时髦的艺术创作方式似乎不是偶然的。既然不同的艺术因素可以随时组合 ,那么它们也可以随时分开 ,今后不会再有什么必然的艺术组合 ,比如善良的公主也许是个丑八怪 ,而关羽可能拿着左轮手枪。而这就成了当今人际关系的写照 ,进而成了人在社会里还需不需要归属的写照。人与人… 相似文献
18.
2003年秋季,秭归以它特殊的地理位置,人文景观,风土人情迎来了教育部“十五”规划课题“学会学习”学术研讨会暨学法指导第十二次年会的隆重召开,来自全国各地的近800人参加了这次学术研讨活动,东道主——秭归县实验小学教师胡兴容也参加了这次课堂教学展示活动,她是带着“作文教学个性化与学生作文个性化”的实验专题去实践,去探索的。以下是课堂教学片段: 一、多媒体出示课件 ①歌曲《三峡的孩子爱三峡》,孩子们听;②秭归的风景图片如:九畹溪漂 相似文献
19.
侯明儒 《历史教学(高校版)》1964,(2)
钻研教材,理解和掌握教材内容,是我们教师在备课过程中首先要做的一项工作。本文想就自己对《中国现代史》《“五四”运动》一章的钻研谈一谈我对这一章教材的理解。一教材地位教好一堂历史课,首先必须明确所教这一部分教材在整个教材体系中的地位。也就是要明确一定的历史事件在整个人类社会发展的长流中所占的地位和所起的作用。只有这样,才能把握这一部分教材和其他部分教材的内在联系,才能掌握好分寸,把课讲得浑然一气,将社会发展的规律揭示出来。《“五四”运动》是《中国现代史》的第一章,这一章所讲的是中国革命从旧民主主义革命阶段发展到新民主主义革命阶段的转折点。旧民主主 相似文献
20.
《延安 ,我把你追寻》是小学语文课文（人教版）第十二册最后一篇课文。教学阅读课文 ,要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功 ,让学生自主、主动地去学习。在学习中 ,要特别注意把讲读课中学到的方法 ,迁移到阅读课文的学习中去 ,使学生的听说读写能力在阅读实践中得到巩固和提高。这篇新体诗 ,语言精炼 ,节奏鲜明 ,韵律和谐 ,在语言文字上没有什么特别难理解的。因此 ,要立足于学生自主学习 ,主动探究 ,让学生在朗读的基础上 ,理解诗的意思以及诗所表达的思想感情。一、初读课文 ,整体感知初读全诗 ,让学生借助字、词典扫除拦路虎 ,读通… 相似文献