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新课程改革理念下,学校教育愈发朝着培养学生自主学习探究能力的方向发展。与单一灌输知识相比,高中化学更注重学生综合能力及化学核心素养的培养。在高中化学教学中,教师可结合信息技术,运用微课教学模式,更好地落实高中化学核心素养。 相似文献
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文章以“利用函数对称性求值”课例说明,在高三数学复习中如何以“能力立意、问题导向”开展微专题复习以及如何实现教师深度教学和学生深度学习,提升教师的教育教学水平和学生数学核心素养. 相似文献
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<正>在学科核心素养理念的督促下,教师自觉为化学教学融入新资源与新方法,竭力推动时代科技融入化学教学,实现化学教学与时俱进、提质增效。为了加速学科核心素养理念在化学教学中的深度融合,教师务实探寻核心素养是化学教学的指导思想,微课资源是化学教学的物质基础,精心剖析学科核心素养理念与微课教学的契合性,全面归纳核心素养下开展微课教学的教学价值,详细阐述核心素养下开展微课教学的有效方法。因此,教师能够以微课资源深度挖掘高中生的良好综合能力,科学推动高中生成为化学教学的活动主体,释放生命活力。化学教学能够为高中生提供理论研读、规律探析、实 相似文献
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<正>核心素养背景下,教师应该注重将微课引入课堂中,促使良好的课堂教学情境得到创设,从而提升学生参与课堂学习的积极性,在吸收更多知识的同时确保学生的综合素养大幅度提高。基于此,本文阐述了基于核心素养背景下初中化学教学中教师如何利用微课充分提升学生的注意力,帮助学生积极主动地参与到课堂的学习环节中,达到理想的教学效果。 相似文献
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随着信息技术的不断发展和网络的普及,信息化技术逐渐被运用到初中教学中。近年来,国家越来越重视初中学生数学思维、数学素养的培养。因此,微课逐渐成为初中数学教师教学的又一途径。基于此,本文就基于微课的初中数学教学策略进行了探究,旨在通过利用微课,创新教学理念,优化教学方法,引导学生主动学习,培养学生数学思维,使学生在良好的数学氛围中感受数学的魅力,探索数学的奥秘,提高数学素养。文章共分为三部分,第一部分主要分析了在初中数学教学中加入微课的意义;第二部是核心部分,主要利用微课指导预习、突出主题、巩固复习、拓展延伸四个策略进行了探索;第三部分是总结部分。 相似文献
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“进入新发展阶段,我国经济发展模式面临转型机遇。”中职院校应承担起培育社会发展和国家建设所需优质人才的责任。另外,为适应新现代化教育教学发展趋势,各个阶段教师应积极参与课程改革工作,不能只局限在培育学生基础知识和实践技术,还应重点关注学生的道德品质、协作能力、探究意识等核心素养方面的培养。鉴于此,教师需要探寻优化教学成效、构建高效课堂的教学方式。其中,微课教学法深受广大教师的认可与青睐。中职教师可以借助微课来更新教学思维、创新教学方式、重构评价机制等,为学生创设良好的教育环境,实现提升他们的体育核心素养的教学目标。本文就中职体育教学中微课的应用困境,提出把握微课制作所需技巧、借助微课创设教学情境、利用微课突破教学瓶颈、引进微课开展实践教学等应用路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
随着新课程改革的逐渐深入,微课已经逐渐成为教师在数学教学中的主流方式,尤其是2020年初,线上教学开展得如火如荼,学生每节课的线上学习时间相比在校学习时间显著缩短。面对繁重的学习任务,微课这一新型的教学形式在教学中也发挥着越来越重要的作用。就如何以学生喜闻乐见的形式,有效提高教学效果,提高学生数学综合能力展开论述。 相似文献
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随着教育行业的不断发展,教学方法也在不断改革和创新,微课教学法便是在这种背景下诞生的。同时,微课教学法在小学数学教学中也得到了广泛运用,推动了小学数学现代化的进程。教师要结合小学生的学习特点、认知思维、成长规律等,积极开展小学数学系统性的教学活动,巧妙地应用“微课”手段开展实践学习活动,从而加强学生对知识点的应用与驾驭能力,不断提升学生的学科核心竞争力,为小学数学教学课程更为系统、更为深刻的开展做好铺垫,进而有效开展综合实践教学活动,提升小学生的数学学科综合能力。本文主要对小学数学教学中运用微课的重要性进行分析,并提出了小学数学教学中微课的运用策略。 相似文献
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常博玲 《中学历史教学参考》2021,(4):41-42
随着现代化教育的不断发展,微课教学既符合学生个性化学习的需求,也能展现出深度学习的需求。初中历史教学中若能利用微课构筑课堂,让信息化辅助教学成为教学常态,则能更好地引导学生展开历史探究,提升历史核心素养。无论是课前自主学习,还是课中引入相关学习内容,又或是课后拓展学习活动,都可以充分利用微课,提升学生学习效果。 相似文献
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历史教学具有独特性,教师要本着核心素养教育教学理念,在教学中渗透综合素养,引导学生对历史知识学习和探索。教师也要不断完善教育教学的科学性,注重培养学生的历史学习理念,提高学生的学习热情。教师还要帮助学生在历史学习时认清是非观念,完善学生的综合素养,提高学生对历史知识的把握能力。本文主要是从核心素养的视角下来进行教学上的引导,增强历史教学的有效性。 相似文献
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信息时代的到来推动信息技术在教育领域广泛应用,结合信息技术开展学科教育,有助于实现教学目标,尤其对于初中生物学而言。新课标提出培育初中生核心素养的要求,在同步发展初中生学科技能的同时,提高其核心素养已成为当前每位初中生物学教师需要承担的主要任务。为此,教师可依托信息技术打造信息化课堂,借助信息技术做好课前备课、课中教学以及课后复习等设计工作。同时,以信息技术助力开展实验教学活动,从根本上激发每个学生的学习兴趣,为推进学生在生物学领域的发展助力。 相似文献