高等学校构建和谐校园的主要内涵和根本途径

高等学校构建和谐校园应具有发展进程中的高度和谐、内部环境的高度和谐、与社会的高度和谐等内涵，根本途径在于坚持科学执政、加强领导班子建设，坚持科学发展现、统筹兼顾各种关系，坚持以人为本、创新人才机制，坚持依法治校、实行民主管理，加强校园文化建设、营造良好育人环境等方面。     

构建和谐校园的几点思考

构建和谐校园是以人为本的科学发展观的要求,是学校发展的要求,是培养合格人才的需要。本文从创设和谐的学习和工作环境、依法治校、民主治校、完善创新激励机制和管理制度、实现教育管理与教学服务的和谐统一,加强校园文化建设与平安校园建设等方面,论述了树立和落实科学发展观、构建和谐校园的重要途径。     

论大学和谐课堂建设

在中国高等教育走向大众化并与国际接轨的今天，建设大学和谐课堂对于提高教学质量、培养高素质人才是十分必要的。构建大学和谐课堂主要体现在三个方面：一是构建人与课堂活动环境的和谐，二是构建人与人的和谐，三是构建大学课堂与社会的和谐。     

论高校统一战线对构建和谐校园的作用

统一战线在构建和谐校园中具有独特的政治优势、人才优势和协调优势。高校要建立和谐的党际关系，为构建和谐校园奠定坚实的政治基础；发挥统一战线人才荟萃、智力密集、联系广泛的优势，为构建和谐校园提供强大的力量源泉；发挥统一战线协调关系、理顺情绪、化解矛盾的功能，为构建和谐校园创造稳定的社会环境。     

创新人才生态环境优化研究

创新人才培养的生态环境关系到创新人才的培养、成长和价值实现。如何优化当前创新人才培养生态环境是此问题的关键,而在创新人才的社会物质生态环境和人文生态环境中,应重点抓住人文生态环境的建设,构建家庭、学校和社会三位一体的和谐环境,为创新人才提供良好的环境保障。     

论和谐校园的社会维度

和谐校园是和谐社会的有机组成，构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值。和谐校园，主要包括主体和谐、管理和谐、环境和谐三个社会维度。通过确立以人为本的成才目标实现主体和谐，创新以人为本的成才模式实现管理和谐，创造以人为本的成才环境实现校园环境和谐。三个维度的复合适应，是构建和谐校园的核心和灵魂。     

推进教育创新 构建和谐校园

教育创新的目标是发展先进生产力，建设与传播先进文化，满足人民群众不断增长的物质文化生活的需要，保障人民群众的根本利益；教育创新和实践“三个代表”重要思想是构建和谐校园的根本保证：只有构建和谐校园才能培养出构建和谐社会的合格人才。     

聚八方英才 建和谐垦区——关于黑龙江垦区实施“人才强垦战略”的实践与思考

垦区实施“人才强垦战略”是推动垦区经济社会又好又快发展的关键,垦区已将人才工作纳入到垦区经济社会发展规划之中,进行“人才强垦战略”的实践与探索。以创新的观念认识“人才强垦战略”;以创新的机制用好人才;以创新的政策引进人才。垦区人才工作存在的问题：市场化取向不强,政策配套不够,国际化水平不高。构建和谐垦区,实施“人才强垦战略”的建议与思路：提高对“人才强垦战略”重要意义的认识,坚持“党管人才”原则,发挥党组织在实施“人才强垦战略”中的领导作用,营造和谐的人才发展环境,创新人才工作机制,加强自身建设,促进人才队伍和谐。     

论和谐社会与和谐教育

和谐社会与和谐教育二者是相辅相成、共同发展的。一方面，和谐社会为和谐教育的发展创建良好的社会环境和奠定雄厚的物质基础，另一方面，和谐社会的构建则需要和谐教育为其培养大量的合格人才。因此，构建和谐社会必须以科学发展观为指导，发展和谐教育。     

构建职业教育和谐校园新环境的思考

和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，现实学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。职业技术学校作为实用型人才的培养摇篮，在当今社会越来越备受人们的关注。但其在发展壮大和构建和谐校园新环境的过程中尚属探索阶段。本文在分析当前职业技术学校构建和谐校园新环境必要性的基础上，结合笔者自身实际工作经验，对职业技术学校如何构建和谐校园新环境进行了积极的思考与探索。     

创新型民族高等教育人才培养体系的研究与探索--大连民族学院创新型人才培养纪实

1997年建校的大连民族学院始终坚持人才兴校、科研牵动,创建创新教育环境,构建创新型民族高等教育人才培养体系,融合民族文化与高新技术,促进各民族和谐发展,成功地走出了一条在沿海开放地区培养少数民族应用型创新型人才的新路.     

努力构建和谐课堂教学环境

在新的教育形势下，教师本身应及时转变观念，解放思想，努力构建和谐的课堂教学环境，实现教育的变革与创新。为构建和谐的课堂教学环境。教师应千方百计构建平等、民主、友善的师生关系，引导学生构建互帮互助、团结友爱的生生关系，创设丰富多彩的教学情境，以人为本，促进全体学生的不同发展。     

去行政化视野下高校党外人才的发展及其对教育的影响

以行政化制度下党外人才发展的现状为切入点,论述了去行政化视野下党外人才的发展以及对高等教育的影响。其影响主要表现在3个方面：去行政化有利于党外人才资源的开发与利用,形成民主、自由的教育环境,构建创新型人才的培养模式;有利于教育制度的改革,形成文明、和谐的管理环境,构建＂教授治校＂的大学领导机制;有利于统战文化作用力的发挥,形成政治文明生态环境,构建现代大学教育的创新精神。     

论生态课堂的构建策略

从生态学的视角研究课堂教学,构建生态课堂,对提高教学质量,培养具有创新精神和创新知识的人才具有重要意义。生态课堂是一种把教师、学生、教学内容和学习环境看成一个教学的生态系统,并以此来建立一种整体的、多样的、和谐的、可持续发展的课堂形式。生态课堂具有整体性、多样性、适应性等主要特征。教育工作者应从师生和谐、生生和谐、学生自身和谐等方面,努力构建和谐的生态课堂,提高课堂生命力,提高教学质量。     

构建和谐环境 优化育人效果

环境与人,双向互动，作用互补，以环境育人已成为当今教育界的共识。笔者认为，能够育人的环境应是和谐环境；这样才能万事兴。环境和才能人才盛，作为教学管理人员，我们要全面充分地发挥环境育人的作用，努力构建三个层面的和谐环境。     

高职院校人才流失归因分析及对策机制——以经济学与行为学为视角

调查显示，近年来高职院校人才流失问题突出，已经影响到人才队伍稳定、核心竞争力、正常办学秩序和健康持续发展，其影响因素十分复杂，包括外部客观环境与人才内在需求两方面因素。从经济学与行为学视角进行人才流失的归因分析，可以准确把握因人才内在需求深层次影响因素所导致的流失原因，进而提出构建优越公平的待遇机制、完善创新的制度机制、贡献奖励的激励机制、公正准确的选才机制、科学开发的用人机制以及和谐温馨的环境机制等防范对策机制。     

试论创新教育与师生关系

创新教育是素质教育的重要组成部分，是高质量的素质教育。创新教育的主要目的是培养具有创新精神和创新能力的人才。作为培养创新人才重要基地的高等学校要想把创新教育落到实处，必须构建新型的师生关系，营造宽松的、和谐的、愉快的教学氛围，确保实现培养目标，推进创新教育。     

推进大学生思想政治教育和谐化的几个着力点

面对构建社会主义和谐社会的新要求,高校必须用和谐的方法培养和谐的人。大学生思想政治教育作为摆在学校教育的首要位置,更要借鉴和谐教育的方法,通过思想政治教育和谐化的实现,培养出更多的和谐的高素质人才。推进思想政治教育和谐化必须紧紧扭住构建环境、重塑人格、培育民族精神、加强心理健康教育、开拓诚信教育、创新贫困生教育、强化就业教育等七个关键环节来实现。     

走样的家长会

“家长会”对加强家校联系、合力培养合格人才具有现实的社会意义。因此。受到人们的高度关注。创新和构建新型的家长座谈会模式。势必会给教育的发展、学生的健康成长、建立和谐的教育环境带来益处，但有一些走样的家长会值得我们教育工作者注意。     

IT环境下的创新人才培养系统模型构建研究

IT整合于学校教育，为创新人才的培养提供了理想的数字化学习环境。用系统科学理论作指导，构建IT环境下的创新人才培养系统模型，确保创新人才培养指标、IT环境下的教学设计、数字化学习、绩效技术等子系统相互联系、协调，构成多维的、非线性有机整体，达到学习效果的最优化，实现创新人才的培养。