"泊松亮斑"实验的做法

１实验器材光源：ＪＧＱ—２５０氦氖激光器。不透明圆板：直径为７．５ｍｍ自行车钢珠代替。支座（见图１）。屏：教室墙壁，大白纸（８开以上，每生一张）。平面镜：一面。２操作过程ａ．安装器材。①小钢珠的固定：将透镜三脚支座中的金属杆取出，插入圆珠笔杆（塑料），在圆珠笔杆的一端套上环形磁铁，将缝衣针（大号）针尖上贴放在磁铁侧面上，在缝衣针下端轻轻放入小钢珠，这时小钢珠被缝衣针吸住。②将激光器放在距小钢珠为４～５ｍ远处（一般情况，只要将激光器放在最后一张课桌上，小钢珠支座放在与激光器同一排中间一张课桌上…     

有奖解题擂台（126）

<正>问题大家知道,轴承中有两定圆同心,一系列圆(钢珠)分别与大小定圆内切外切,若这些相邻的圆(钢珠)外切,则切点共圆.若两定圆内含但不同心,一系列圆分别与大小定圆内切外切,若这些相邻的圆外切,则切点亦共圆.若两定圆外离,一系列圆(称其动圆)分别与两定圆均外切,且这一系列圆中     

在圆中添加辅助线的技巧

在解决与圆有关的几何问题时,常常需要添加适当的辅助线,将复杂的图形转化为基本图形,从而方便求解.现以2012年部分地区的中考题为例,对在圆中添加辅助线的技巧分类总结如下,供同学们学习时参考.一、圆中有弦,常作弦心距例1(2012年浙江衢州)工程上常用钢珠来测量零件上小圆孔的宽口.假设钢珠的直     

用玩具激光笔做泊松亮斑实验

1　器材选取1 1　激光笔 :将激光笔照射在 4m开外的白墙上 ,以激光亮点周围散射光斑少为佳。1 2　扩束镜 :f =2 0mm左右的凸透镜 ,也可以废旧显微镜的目镜 ( 1 0×、 1 5×、 1 6× )、物镜 ( 1 0 /0 2 5)中取出小凸透镜 ,它们焦距符合本实验要求。1 3　钢珠 :把 0 5mm原子笔或 0 5mm针管型中性笔的笔头放在钢丝钳的剪切刀口上 ,轻捏钳柄 ,使小钢珠挤出。把小钢珠放在软布上轻揉 ,去掉油污 ,选圆、无毛刺的钢珠备用。1 4　大号缝衣针 :将针磁化 ,用针尖轻点钢珠 ,可使钢珠稳立于针尖上 ,若针的磁性太强 ,则钢珠只能吸附在针上 ,这时…     

模拟“气体压强的产生”演示实验的改进

如图1所示,用小钢珠做空气分子模型,把装有钢珠的杯子拿到台秤上方,让钢珠连续地倒在秤盘上,对秤盘产生作用力,并通过观察台秤的示数情况来模拟演示气体压强的产生．这是普通高中课程标准实验教科书《物理》选修1—2（人教版2004年12月第1版）、《物理》选修3—3（人教版2005年6月第1版）、《物理》选修3—3（司南版2005年10月第1版）和全日制普通高级中学教科书《物理》第2册（必修加选修）里“模拟气压的产生”的演示实验．     

增强演示实验效果几例

一、在研究晶体和非晶体的物理性质时,书上有这样一个演示实验:在云母片和玻璃板上均匀涂上石蜡,用烧红的针尖去接触带有蜡一面的云母片和玻璃板,从而得到云母片上熔化的蜡形状为椭圆形,玻璃板上为圆形,但是椭圆和圆都非常小,学生看不到,演示效果差,我在教学中作了改进。用小钢珠代替针尖,具体做法如下:在云母片和玻璃板上均匀涂上石蜡,用烧红的小钢珠(直径3～5毫米左右)去接触云母片和玻璃板没有涂蜡的一面,等蜡凝固后,放在幻灯机上打到屏上,全班学生都能清晰地看到云母片上熔化的蜡为椭圆形,玻璃板上熔化的蜡为圆形,从而得到晶体表现为各向异性,非晶体表现为各向同性。     

不“倒”翁

材料：白色、黄色乒乓球各1个，空果冻盒，直径1厘米以内的小钢珠，万能胶，黑色、粉色不干胶。工具：裁纸刀。1．用裁纸刀在黄色乒乓球上挖个洞，大小刚好可以将小钢珠放进去。2．把小钢珠放到乒乓球里，粘到正对着洞口的位置，如图（一）。3．用黑色不干胶剪出眼睛，用粉色不干胶剪出嘴巴，把它们粘到白色乒乓球上。然后，把白色乒乓球粘到黄色乒乓球凹槽内。4．把空果冻盒粘到白色乒乓球上，当不倒翁的帽子，不倒翁就完成了，如图（二）。无论你怎么摇晃，它都不会倒。步骤：不“倒”翁@高彦     

“物体做曲线运动的条件”演示实验之改进

高中物理新教材第一册第五章第一节“曲线运动”中为了使学生能够理解物体做曲线运动的条件 ,安排了一个演示实验 :一个在水平面上做直线运动的钢珠 ,如果从旁侧给它施加一个侧向力 ,它的运动方向就会改变 .不断对钢珠施加侧向力 ,或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁 ,钢珠就偏离原来的运动方向而做曲线运动 (如图 1所示 ) .图 1　　　　　　　　　图 2根据多年的教学经验 ,笔者认为 ,教学演示实验应遵循以下几个原则 :( 1 )针对性 (课堂上所安排的演示实验应与本节所学知识相配套 ) ;( 2 )科学性 (教师在做实验时要实事求是 ,不能用假象来糊…     

民间玩具知多少(三)

陀螺 这是我国比较古老的民间玩具,四十开外的男同志,小时候应该都玩过。现在在农村还是可以看到,不过受现代玩具的冲击,玩的人已不是很多了。以前人们都是自己制作陀螺。找来一块小木头,削圆了,再将端削尖磨圆,如果有条件可以用红墨水在另一端的圆面上画几个圈,并且在尖顶上按一个钢珠,这样陀螺转起来就又快又漂亮。玩陀螺可以锻炼孩子的臂力和平衡能力。     

自制钢珠吸管磁力测试器的优化探究

为克服小学低段课堂里测量条形磁铁不同部位磁力存在的教学难点,受钢珠吸管法启发,采用推轨组合设计钢珠吸管磁力测试器,降低实验操作难度,适合小学低年级段的操作水平。采用联排吸管轨道的方法,使得条形磁铁不同部位对物体产生的磁力不会干扰实验结果,一次性能够推进多道轨道内小钢珠的滚动,教学效果良好,条形磁铁的磁力对称现象明显,便于在教学上推广应用。     

趣玩果冻盒

一、滚珠盒材料和工具 :大果冻透明圆盒1只 ,白色卡纸1张 ,彩笔 ,锥子 ,万能胶 ,剪刀 ,钢珠4粒。制作方法 :1 将果冻盒倒扣在硬卡纸上 ,沿圆盒轮廓画线 ,并把画好的圆形硬卡纸剪下。2 在剪下的圆形硬卡纸上画上自己喜爱的图案。3 用锥子在圆形硬卡纸上扎四个比钢珠稍小的圆孔 ,使钢珠不会从圆孔漏出。4 把四粒钢珠放进果冻盒内 ,然后用万能胶把硬卡纸贴在果冻盒上(如图)。玩法 :双手持滚珠盒 ,转动手腕 ,使钢珠一一滚进盒底的圆孔内。二、投球盒材料和工具 :大果冻透明圆盒1只 ,白色卡纸1张 ,3只小塑料瓶盖 ,3颗玻璃珠 (大小正好能放进瓶盖…     

静电除尘的探究性实验设计

高中物理教材有许多演示小实验 ,按传统的模式处理 ,仅作简单的模仿再现即可 .笔者认为改革部分实验的演示方式 ,寓以探究的内涵 ,把一个普通的实验转化为探究性小实验 ,让学生主动参与 ,更有利于激发学生的学习兴趣 ,培养学生的探索创新精神 .如对静电除尘实验的演示 ,笔者作了改革尝试 ,取得了良好的教学效果 .一、实验器材感应起电机一台 ,无色透明广口玻璃瓶一只 ,外侧图 1疏绕漆包线十几匝 ,用胶水粘固作阳极 .另取三片塑料片 ,中间分别穿线径 1.2 0 mm,0 .5 5 mm,0 .10 mm的漆包线 ,上端连电极 ,下端挂钢珠 ,制成 a,b,c三组对比阴极 ,…     

视频分析软件在物理实验中的应用

介绍了运动视频分析软件克服传统物理学实验的不足,分析当前主要的视频分析软件特点,通过以探究钢珠在空气中作抛体运动的规律为例,展示视频分析软件在运动学规律研究中的具体应用.     

对一道易错题的分析与反思

题 如图所示，半径为R的圆板置于水平面内，在轴心O点的正上方高h处。水平抛出一个小球，圆板匀速转动，当圆板半径OB转列与抛球初速度方向平行时，开始抛出小球。要使小球和圆板只碰一次，且落点为B，求 （1）小球初速度的大小。（2）圆板转动的角速度。     

急功近利还是善于学习

中班活动“谁能穿过弯管”中,教师投放了小扣子、纸条、棉花等各种材料和弯管,引导幼儿对出示的材料能否通过弯管进行猜想并记录。萱萱尝试将棉花通过弯管,反复操作了几次,都没成功。她把目光投向了身旁的明明,只见明明把小钢珠和棉花揉在了一起,借着钢珠的重力,棉花很轻易就通过了弯管。萱萱立刻学起了明明的做法。     

运用视频分析软件提升运动学实验

基于真实性的探究活动是提高学生科学素养的重要途径,传统的运动学实验不利于学生进行真实性栽探究.介绍了运动视频运动分析软件克服传统运动学实验的不足,分析了当前主要的视频分析软件特点,通过探究钢珠在空气中作抛体运动的规律为例,展示了视频运动分析软件在运动学规律研究中的具体应用.     

“氯气的制取及次氯酸的漂白”的实验改进

大试管、小试管、分液漏斗、大广口瓶、大胶塞、试管架、铁架台、圆底烧瓶、石棉网、酒精灯。     

小皮球

小皮球，圆又圆，小朋友们一起玩。你一下，我一下，小皮球跳、跳、跳，小朋友们笑、笑、笑。     

化学趣味小实验三例

火山爆发。在瓷盘中用细沙堆成一座小山，山顶留一个坩埚大小的圆坑，在坑中堆放高锰酸钾粉末5克，顶上压一小槽。在高锰酸钾的周围，堆放研细的10克重铬酸铵粉末，用滴管滴1—2滴甘油在高锰酸钾的小槽里，片刻就能看到有紫红色火焰喷出，接着又有许多绿色的“火山灰”喷出来，形象逼真，宛如火山爆发。     

物体做曲线运动的条件演示器的制作和使用

１制作动机高中物理教材《曲线运动》一节为了说明“当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。”无论新老教材所举实验都是让钢珠在水平面上进行（图１）。按图１做该实验，钢珠的速度和磁铁的位置两者需要配合适当才能获得明显的曲线运动。实验中，钢珠无明显的曲线运动和被磁铁吸住是常见的事。另外，要让一个班５０多名学生在同一时间内都能观察到该实验现象，目前在许多中学条件还不成熟。为此我制作了物体做曲线运动的条件演示器，改水平为竖直，利用声响增强听觉，切实解决了上述难题，实验教学效…