探讨情感教学模式在初中思想品德教学中的应用效果

随着现代教学事业的发展,人们对于教学的方法也进行了更加深入的探索,以及相关教育体制的改革,给现代教育的发展创造了很大的发展空间。现代实行的新课标体制,对于现代的初中教学中要求对于学生的思想道德品质教育与学生的学生生活相联系,并且进行与之相关的教学,以促进学生思想道德的学习和水平的提高。在进行初中生思想道德水平的教导上进行情感的教学模式这就要求进行学习的过程中以学生的实际情况出发,促进学生参与体验并在这个过程中完成思想道德教育的学习。     

探讨情感教学模式在初中思想品德教学中的应用效果

随着教育体制的改革以及素质教育的进一步发展,我国的教育行业得到了很大的发展空间。随着新课程改革的深入,其要求初中思想品德教学能够与学生的实际生活相贴近,在教学过程中注重学生学习过程中的情感体验。因此,教师在进行初中思想品德教学时,必须要以学生的实际需求为依据,充分运用情感教学模式,积极创设有效的情感教学,使学生能参与体验,进行感悟,从而有效促进学生的全面发展。本文中笔者就对情感教学模式在初中思想品德教学中的应用效果进行了分析和探讨。     

情境教学模式在初中思想品德教学中的应用研究

在过去的初中思想品德教学课堂中,教学目标只是为了提高学生的思想品德课程的分数,以达到应试教育对卷面成绩的要求。这种传统的教学方式,就是教师在课堂上长篇大论地讲解,学生在讲台下被动地记录、背诵,教师即使将所有的知识点都讲解到,学生往往也通过死记硬背而争取得到更高的分数,死板而无趣,学生在这种学习模式下成了应试教育的牺牲品,无法真正地学习到新知。在这种教育背景下,如何提高教师课堂教学的高效性和价值性,成了如今教学任务的重中之重。     

多媒体技术在初中思想品德教学中的应用

随着社会的发展,人心越来越浮躁,因此为了更好地确保社会稳定,在初中阶段教师就应该加强对学生的思想政治教育,因为加强对学生的思想政治的教育,可以帮助学生更好地树立正确的世界观、人生观和价值观,从根本上避免破坏社会安稳的事件的发生。因此,为了更好地帮助学生认识和树立正确的三观,初中政治教师应该提高对学生的思想品德教学的重视程度,提高初中思想品德教学质量。     

情感教学在初中思想品德课程中的应用

思想品德是初中教学的重要组成部分,是中学德育教育的重要渠道,在初中的整个教育体系中占重要的地位。当前,随着新课程改革的扎实推进,初中思想品德教学也逐渐开始转变传统的"填鸭式"和"灌堂式"的教学模式,寻求更有效的教学方式。情感教学模式是素质教育下提倡的一种新型教学模式,对于激发学生潜力和培养学生良好的思想道德修养都具有重要意义。本文立足于分析情感教学对于初中思想品德教学的重要性,然后提出情感教学对初中思想品德教学中的应用启示,以期对初中思想品德教学有一定的促进作用。     

情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究

初中生正处于一个思想由幼稚向成熟逐渐转变的阶段,世界观、人生观、价值观在初中阶段不断形成,初中思想品德教学工作在培养青少年的灵魂工程中发挥着重要作用。本文通过对当前初中思想品德教学现状的分析,阐述了将情感教学法运用到思想品德教学中的价值,并就如何将情感教学法运用到具体的思想品德教学中提出了一些观点,希望能够为提高思想品德教学的实用性,促进初中生全面发展,提供一定的理论指导。     

多媒体技术与初中思想品德课堂教学整合之我见

信息技术与学科整合的研究,是以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息为基础的研究。它充分利用信息技术为学科教育教学,为提高教学质量,为人类社会进步而服务的一项教学研究。充分利用网络计算机教室技术模式,为学科整合的教学带来机遇,为改变政治教学模式与教学方法研究提供必要条件,也为全面提高学生整体素质,构建和谐课堂搭建平台。     

初中思想品德课教学尝试——以学生为主体的教学模式在课堂中的应用

教师在思想品德课教学中如何引导学生质疑、调查、探究,在实践中主动地、富有个性地学习,并处理好传授知识与培养学生能力的关系,是思想品德教学成败的关键.笔者在实践中采用以学生为主、教师为辅的教学方式进行尝试,与读者共飨．     

时政教学在初中思想品德教学中的应用策略探究

随着课程改革的不断深入,人们对于初中教学的要求越来越高,因此如何提高初中思想品德教学的质量成为一个重要的研究课题。时政教学在初中思想品德教学中发挥着十分重要的作用,加强时政教学在初中思想品德教学中的应用具有重大意义。基于此,对时政教学在初中思想品德教学中的应用意义进行了分析,然后在此基础上探讨了时政教学在初中思想品德教学中的应用策略。     

翻转课堂在初中思想品德教学中的应用研究

翻转课堂是以学为中心的课堂教学模式,是由课前学生对微视频及其他学习资料的自学、教师的引导以及课堂的有序教学和课后的拓展学习组成的教学过程。在初中思想品德教学中,教师可以运用翻转课堂有效设计教学过程,使日常生活和思想品德教学有效结合,提高学生对思想品德学习的兴趣与效果。     

初中思想品德反思教学应用研究

反思教学是新课程变革中倡导的崭新的教学方式。反思教学是教师对自身教学经验反思,通过对课后教学效果的反思来分析已经发生的教学活动,从而在反复的思考中不断改善自身的教学行为,不断指导未来的教学行动,提高教学的水平。初中思想品德不同于数学、物理等科目,它的主要任务是培养学生的思想道德修养,注重培养学生内在的思想,需要日积月累,基于这样的特征,反思教学十分重要,主要讨论它在初中思想品德中的应用。     

论初中思想品德教学模式与素质教育

初中思想品德是培养学生思想行为素质的主要课程,它让思想理论成为学生实践的指导,它能培养学生正确的思想品德观念,使学生形成良好的行为习惯。在初中思想品德的课堂教学中要应用有效的教学模式,才能达到素质教育的目标。本文从素质教育与教学模式的关系出发,对初中思想品德教学中符合素质教育的教学模式进行了探讨。     

影视资源在初中思想品德教学中的应用探析

优秀影视作品是一种重要的教育教学资源。积极将影视资源引入初中思想品德课堂,为我们创新利用有益教学资源、提升教育教学实效开启了探索新视角、新方向。文章联系初中思品课教学需要,探讨分析了巧用影视资源的重要意义和有效策略,力求为学生营建一个生动活泼、意趣盎然、和谐互动的思想品德新课堂。     

情感教学在初中思想品德教学中的应用

初中是学生思想逐渐成熟的阶段,经过初中教育,学生逐步形成了正确的人生观、价值观和世界观。在思想全球化的今天,初中阶段的思想品德教育对帮助学生树立正确价值观非常重要。但是传统思想品德教学往往以理论知识传授为主,导致学生兴趣不足,因此,运用情感教学法开展思想品德教育就显得至关重要。     

小组合作学习在初中思想品德教学中的应用

小组合作学习是目前最为新颖的教学方式,并被很多国家所采用。新课改理念下,对小组合作学习是非常倡导的,这不仅是一种新型的教学方式,而且在成效上也有一定的体现,符合新课改的学习要求。小组合作学习在教学中可以促进学生的能力,因此为了满足新课改的需求,初中思想品德教育也应该将此方法引入到教学中,提高教学效果的同时,提高学生的学习能力。     

管窥”错题管理”在初中思想品德教学中的应用

对于各方面都还不成熟的初中生来说,学习每一门课的学习都是一个循序渐进的过程,他们在学习中难免会出现这样或那样的错误,初中思想品德这门课也是一样。纠正初中思想品德教学课中出现的错误的关键是让学生人数到出现的错题,并帮助他们及时纠正,进而提高学生的学习效率。本文就重点探讨一下"错题管理"在初中思想品德教学中的应用,希望能够为提高本学科的教学质量提供些许帮助。     

参与式教学在初中思想品德课堂中的应用

在实现中华民族伟大复兴的道路上,公民素质越来越重要,也越来越受到人民大众的关注。而公民道德素质和道德修养需要从小培养,初中开设的思想品德课就可以很好地提升学生道德修养的水平。然而想要学生能够从中学到更多的知识,就需要学生能够积极参与到思想品德的教育教学之中,主要探讨了在初中思想品德课堂中如何实现参与式教学的运用以及学生学习能力和思想道德水平的提高。     

翻转课堂在初中思想品德教学中的应用

当前,翻转课堂作为一种全新的教学模式为初中思想品德教学开创了新的途径,翻转课堂的应用能够提高学生的学习兴趣,满足教学要求,实现教学体系走向开放。着重探究了初中思想品德教学中翻转课堂的重要性,并对其应用措施展开讨论。     

情感教学法在初中思想品德教学中的应用探究

随着新课改的不断深入,在初中思想品德教学中,教师应当积极地培养学生的自主学习能力,提升学生的学科素养。使学生在未来长远的发展中可以更加快速地成长。教师应当积极地采用情感教学法,帮助学生更好地发展自身的性格品质,帮助学生培养自身的思想道德素养,提升学习成绩。     

浅谈初中思想品德教学中的德育教学

在传统教学模式中,教师在课堂上只是单纯的理论说教,忽略了道德教育,从而失去了教学的目的性。加强初中生思想品德的教育是刻不容缓的,初中思想品德课是实施德育教学的主要渠道,是培养学生道德品行、提高学生道德认识和判断能力的一门学科。如何有效开展初中生的思想品德教育,是每一位教育工作者所肩负的重任。主要从三方面阐述初中思想品德教学中的道德教育。