云南学业水平考试古诗词鉴赏试题的特点与应对策略

古诗词赏析是中考语文试卷中的常见题型，几乎是每份试题中都有。中考古诗词赏析题一般都是考查学生对古诗词知识的了解，对古诗词的内容和思想感情的理解；把握诗歌的具体形象；了解古诗词的表达技巧，能品味古诗词中富有表现力的语言，或者通过领略古诗词的内涵，从中获得一个哲理等。     

让古诗词在考场魅力绽放——2009年古诗词赏析题例析

在中考语文试题中古诗词赏析类试题逐年增多,尽管命题所选的古诗词一般比较浅显,但学生答题常常不得要领,失分比较严重。学生掌握此类试题命题特点和一些基本的答题技巧至关重要。纵观2009年各地古诗词赏析类试题,命题材料多以唐宋诗词为主,尤以唐诗为最。在题型设计上以简答题为主,填空题和选择题为辅。考查的内容     

中考诗词鉴赏考点例析

新《课程标准》中对初中阅读教学提出的“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”的目标要求。因此,古诗词鉴赏在近几年中考中逐渐得到重视,从试卷可以看出诗词赏析的分值逐渐增大,考查面越来越广,题型向多元化方向发展,这样有效地检测了学生分析,综合、概括等能力。现对考点内容及题型作一简要分类,供读者参考。     

中考诗词鉴赏考点例析

新《课程标准》中对初中阅读教学提出的“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”的目标要求。,因此,古诗词鉴赏在近几年中考中逐渐得到重视,从试卷可以看出诗词赏析的分值逐渐增大,考查面越来越广,题型向多元化方向发展,有效地检测了学生分析、综合、概括等能力。现对考点内容及题型作一简要分类,供读者参考。     

中考诗词鉴赏考点例析

新《课程标准》中对初中阅读教学提出的“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的目标要求。因此，古诗词鉴赏在近几年中考中逐渐得到重视，从试卷可以看出诗词赏析的分值逐渐增大，考查面越来越广，题型向多元化方向发展，这样有效地检测了学生分析，综合、概括等能力。现对考点内容及题型作一简要分类，供读者参考。     

古诗词的考点设置及备考策略

纵观近几年来的中考试题,古诗词赏析越来越多地成为各省市考查的内容。仔细分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布,对复习备考有一定的借鉴和指导意义。一、题型变化及考点设置以河南省为例。29.对下面古诗赏析有误的是()。(2分)出塞唐·王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。A.“秦时明月汉时关”,应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。B.“万里长征人未还”,写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。C.三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。D.全诗的情调悲壮高昂。(2001年中考题)此题题型为选择题,属…     

提高学生赏析古诗文名句能力的有效策略

近几年许多省市的中考试题对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。然而在以往的中考中，考生的古诗文名句赏析题丢分比较多，平常我们教师在交流教学经验时，也有这样的体会：教师将名句赏析汇编成小册子，要求学生读记，甚至要求学生在百日冲刺阶段每天识记一句，但效果就是不佳。     

对如何有效开展初中古诗词教学的反思

一年一度的中考已经结束,纵观历年的语文中考试卷,其中有两题跟古诗词有关：一是古诗词默写;二是古诗词赏析。学生的得分都不够理想：古诗词默写错字、别字较多;而古诗词赏析则是对作品的思想内容和作者的观点态度把握不到位。其实在初中语文教学工作中,古诗词教学工作一直都是教学的一大难点,     

如何培养初中生的古诗词鉴赏能力

古诗词是中华民族的文化瑰宝,它往往以精辟的语言表达丰富的内容。《语文课程标准》指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。初中生古诗词鉴赏能力,就是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力,是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。在语文考试中,古诗词赏析连考了多年,难度越来越大,题型越来越完善。培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务。     

"品",古诗词教学的核心

不少初中学生没有掌握赏析古诗词的良好方法,导致古诗词品味流于表面.在初中语文教学中,教师要引导学生针对古诗词的特点进行赏析,让学生围绕意境、语言、立意和手法这几个关键点展开品味,从而使学生把握古诗词赏析的核心问题,最终达到提升学生审美赏析能力和语文核心素养的教学目的.     

2008中考语文特色训练 第二编 文言诗文阅读

【复习指导】关于文言诗文的阅读主要包括古诗词阅读和文言文阅读。古诗词阅读是文学作品欣赏的内容之一,是新课程理念的体现。中考古诗赏析题选材以课内为主,适当兼有课外;侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗;考查的内容多是常识记忆、内容感知,就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;题型主客观题     

古诗词欣赏题应考方略

古诗词赏析近年来成为各地语文试卷上的一道亮丽风景。如何搞好古诗词赏析的复习呢?一、掌握基本知识这里说的基本知识主要指与诗歌欣赏有关的名词术     

核心素养背景下的高中古诗词教学

古诗词是中国传统文化传承的载体,高中古诗词教学要立足根本,从赏析意境营造的艺术、领悟古诗词中的人生哲理和赏析字斟句酌的特色三方面提升学生的核心素养。     

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学

随着新课程改革的实施,古诗词鉴赏在中学语文课堂上的地位日渐显著。特别是近年来的中考加强了古诗词赏析能力的考查,古诗词赏析成为语文教学的重点。教给学生鉴赏古诗词的方法,可以培养学生自主学习和鉴赏古诗词的能力,可以使学生增长相关的文学知识,提升语文理解能力。     

浅谈古诗词教学的一次尝试——以《行路难》为例

福建中考开始考查古诗词的初步赏析,所谓的"初步赏析"深浅如何把控?本文在《行路难》这一公开课后做出深入的总结与反思。依据课标要求与福建省考的形势明确初中阶段古诗词教学的目标,以及相对可操作的教学流程,尝试为初中古诗词教学指出方向。     

七嘴八舌话语文

关于语文性质 党长字（河南南召县红阳初中）：“课标”把多年来专家们争论不休的问题进行了折中——将工具性与人文性统一了起来。但却突出强调了它的人文性质，这就使得语文课堂被越来越多的“品味和赏析”充斥着，古诗词名句赏析已成为各省市中考时的必考题型。“课标”把提高学生的语文素养作为基本理念，     

初中语文古诗词赏析教学方式探寻

本文针对初中语文开展古诗词赏析教学的主要意义进行简述,从初中语文古诗词教学现状展开深入分析,并以此为依据,提出可以在初中语文教学中开展古诗词赏析教学的教学方式,将从"运用多媒体技术,优化赏析教学;阅读作为核心点,领略写作风格"等多个方面开展教学,目的在于提升初中生的赏析能力和文化修养,希望能为相关人士提供些许参考。     

怎样学好古诗词

正同学们,古诗词是我国古代的文化瑰宝,学好一些脍炙人口的古诗词,可以让我们感受到祖国语言文字的优美,激发我们热爱祖国语言文字的情感,陶冶我们的情操。那么,怎样才能学好古诗词呢?(小博士)古诗词赏析是一种高层次的阅读。小学生的认知水平和情感体验有限,对古诗词的赏析能力也有限。但是,小学生可以通过反复诵读,了解作者创作诗词的背景,便可以从中感知作者表达的情感和诗词所蕴含的独     

窥一斑而知全豹 千变万化不离“标”

古诗词考题在中考试题中,已由单一的直接默写转为复杂的词句或整体赏析。一说到赏析,考生就犯难了。其实,古诗词赏析也是有规律可循的,只要抓住特点,提高成绩就可能事半功倍。下面仅以陆游的《十一月四日风雨大作》一诗,进行分析,但愿能对同学们有所启发。     

浅谈古诗词的赏析

我国古典诗词是一个珍藏丰富的艺术宝库,我们不仅可以超越时空,窥见不同历史时期社会的风貌,体会到诗人和作家的喜怒哀乐,而且还会受到强烈的艺术感染。新课标已把阅读欣赏古诗词作为语文教学的一个重要内容,并且高考、中考对古诗词的赏析题份量也加重了。如何让学生领会作者在古诗词中所体现的神韵,应从这几方面赏析。一、读背景材料,知人论诗赏析古诗词一定要对作者的人生基调有所了解,清楚作者创作这首诗的背景,这对理解作品的思想感情极为有用。假如连这首诗的作者是谁都不知道,还谈什么赏析,更怎么知道:“赏析得对不对?”又如何去写恰…