中职校物理课程教学的分析与思考

中职校物理是一门基础学科,也是一门应用性很强的学科,对学生在学习其他学科中有着非常重要的作用,同时还关系着学生未来的发展。文章从中职校学习状况入手,分析中职校物理教学的现状,提出了中职校物理教学中的一些切实可行的方法,为从事中职校物理教学的同行提供了一定的借鉴意义。     

中等职校开展研究性学习的思考

研究性学习是一种崭新的学习方式,它同样适用于职业学校的教学活动,本文对中等职校开展物理研究性学习的意义和内容作一些初浅探讨.     

提高对物理学习兴趣的几点看法

不少人认为物理难学,对于基础差、缺乏学习兴趣的职校生来说物理更难学!从事十几年职校物理教学实践使我感悟到:对于物理难学的最好的解决办法就是提高学生对物理的学习兴趣,促使他们能够积极主动、心情愉快地学习.提高学生学习物理的兴趣,应做好以下几方面工作.     

职校物理课堂教学初探

物理作为一门基础和专业课的课程,其教学对职校生综合素质和综合能力的培养有很大的促进作用。作者结合自身教学实践,阐述了职校生学习物理知识的重要性。     

职业学校语文综合性学习的活动方式设计

职校语文综合性学习的方式之所以值得探讨,是因为作为一种在职业学校的语文教学中的新尝试,没有现成的模式可依。根据职校学生的认知特点和职业教育的培养目标,语文综合性学习的方式可依选择课题研究型、模拟演练型、社会实践型。     

在物理教学中提高职校学生的安全意识

通过对交通安全问题、学生从高处跳下的安全问题及安全用电问题三个实例的分析计算,详细说明了如何在物理教学中提高职校学生的安全意识。同时,通过生动实例,很好地将物理教学与安全教育结合起来,也有利于提高职校学生物理学习的兴趣。     

职业学校物理课教学思考

本文根据职业学校教育的目标和物理学自身的特点,分析和讨论了职校物理课程应致力于培养和提高广大学生对专业课学习的兴趣和能力,从而实现职校物理教学目标-促进专业课教学.     

浅谈提高职校物理教学的策略

根据目前职校物理教学质量提高缓慢的现状，从使职校的物理教学更好地为专业培养目标服务出发，根据个人的教学实践经验。着重阐述了发挥教师情感作用；注意衔接教学；培养学生的物理思维能力并养成良好的学习习惯；适时补充数学知识，扫除物理学习的障碍等策略。     

浅论在职校物理教学中展开情感教育

职校教育注重的是培养学生在某一方面的专长,而在机电专业类中。物理学科是机电学科理论的基础,占据着举足轻重的位置。物理学不好,想在专业课方面有所建树非常困难。但职校学生由于智力因素、行为习惯和学习基础不理想,学好物理有着非常大的困难。而如果能培养学生对这门课程的情感,让职校学生对课程感兴趣,并愿意钻研,学习就不再是一个难题。因此,要在物理教学中培养学生积极的情感,展开情感教育势在必行。     

中职学校的物理教学

职校的物理教学应本着"以人为本,以学生的发展为本"的素质教育观,以中职学校培养目标的"培养高素质的劳动者和高技能的专业人材"为基点,教学方法宜采用"少讲高深理论,多讲操作,多实训"的原则,重视学生的内心体验与主动参与,敢于用新观念、新技术新资源转变教学观念.针对职校学生的特点,教师在教学过程中应当运用各种手段激发学生对物理学习的兴趣.     

中职校物理教学方法的优化选择

优化中职物理课堂的有效教学是培养职业技术人才的需要。但是当前中职校的物理教学没有得到足够重视,教学内容偏深,教学方式死板,实验条件不足,严重制约了学生学习的积极性。可通过加强初高中物理知识的衔接、挖掘物理课程的魅力及优化课堂教学方法等手段来实现中职校物理教学的突破。     

职校物理教学如何优化整体效果

本文以"学生发展为本"为指导思想,从提高职校物理教学的成效、使职校的物理教学更好地为专业培养目标服务出发,根据教学实践经验,着重阐述了发挥教师情感作用、提高后进生的学习能力、培养学生良好学习习惯和加强科学方法教育的具体策略。     

注重兴趣培养 提高物理教学效果

从目前职校物理教学情况来看,大多数学生只重视一些专业课;还有一部分学生由于基础较差,对物理普遍存在着畏难情绪,缺乏学习的积极性;从教师方面来看,物理教改的步伐不快。这些状况严重影响到物理教     

浅谈中职物理教学中的合作学习

针对当前中职物理的教学现状,本文着重阐述了在职校物理教学中合作学习这一教法的运用,它有利于调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,对学生合作能力的培养具有良好的效果.     

论研究性校本课程与中职校学生学习能力的关系

近年来,高职院校和社会有关企业单位对中职校毕业生的学习能力都有一定的质疑.究其原因,与当前中职校教学方式及学生的学习方式有密切关系.如何改进中职校教学方式,提高学生学习能力,是必须认真思考的一个重要课题.本文着重从本土化研究性校本课程与职校学生学习能力的关系进行一些探讨.     

职校英语教师如何组织课堂合作学习

职校英语教师需要面对课堂存在的种种问题,小组合作学习方式是较适合职校学生的一种课堂学习方式,职校英语教师作为课堂教学的主导者组织课堂合作学习,在进行课前设计、课堂组织、课后总结时应把握好一些原则,使得学生的课堂合作学习能取得较好的效果。     

初中物理教学有效性的若干思考

初中物理是学生接触、学习物理知识的最初阶段,对今后更深层次的物理知识的学习有着极为重要的奠基作用。初中物理教师应该转变教学方式和理念,与时俱进,将在新课改中学到的新理论、新方式运用到日常的实际教学中,激发学生学习兴趣和潜能,有效提高物理教学质量。     

改造思维方式促进职校学生自学的研究

从学生自学方面着手,分析职校学生的学习方式、思维方式,探讨改造学生的思维方式,促进职校学生自学,早日成为合格的创新人才。     

职业学校物理教学改革探究

通过对职校物理教学困境各种原因的分析,倡导结合专业重新整合物理教学内容,采用模块化、任务式编排教学内容,尝试理实一体化的教学模式,对教学内容、实践条件和评价方式进行改革,从而更好地发挥物理基础作用和为专业课程服务的功能。     

职校生数学学习的障碍与教育方略

随着职教的发展,职教教材率先进行改革,采用新体系,引进新符号、新内容;另一方面,随着职校办学规模的扩大,基础薄弱的学生面也相应扩大,教与学的矛盾更为突出,分析研究职校生数学学习的困难与教育对策日显紧迫和必要。一、职校生数学学习的障碍主要包括以下一些类...