“合格”比“优秀”更重要

学校遵从上级人事部门的要求,年年都要从"德、勤、能、绩"等诸方面对每位教师进行考评,分出"优秀"、"合格"、"基本合格"三个等次来进行奖励和存档。受传统思想的支配,这三者的分布比例呈"两头小,中间大"的样式:大约10%的老师"优秀",极个别的(甚至是没有)老师因为众所周知的工作失误被限制为"基本合格",其余的老师都是"合格"等次。这样的比例设计强烈地向老师们传递了一个貌似积极的信息:让大多数的"合格"者先向为数极少的"优秀"者学习。为了加强"制度保障",人事部门还规定了"连续三年‘优秀’可以提前晋升一级工资"的奖励措施。笔者认为,这样的设计和做法其出发点毋庸置疑,问题是:这种评优真的具有激励性吗?有多大的激励力量呢?     

"假"、"伪"辨

文章用例证阐释了"假"、"伪"二词的词义演变过程."假"的本义是"借",引伸为"凭借",再引伸为"非真(包括非正式、非血缘、非原生)";"伪"的本义是"非原生",引伸为"虚假",再引伸为"非法".     

大学生职业素质提升与合格职业人的培养路径

培养和提升大学生职业素质不但关系到高校为社会培养和输送人才的质量,也关系到高校的社会声誉,更关系到大学生的就业.它是社会对培养合格职业人的迫切要求,也是学校亟待培养合格职业人的客观要求,更是大学生迫切希望成为合格职业人的内在需求,抓住大学生职业素质提升的四个"关切点",探讨提升大学生职业素质路径的"四个方面",对大学生实现从"学生"到"合格职业人"角色的转变具有积极的现实意义.     

乐器考级如何从“合格”到“优秀”

每年一度的器乐考级又接近了尾声,经过前期的艰苦练习,暑期的"加班加点",绝大部分的考生都能顺利"过关",然而,"过关"的成绩,只有很少部分是"优秀"或是"良好",大部分的考生成绩是"合格"。分析原因,不难发现,确实在演奏水平上考生间存在差距,再加上临场发挥、心理素质等因素,造成了不同的评价等级。如何从"合格"到"优秀",作为多年的器乐教学和考级辅导教师,有以下的建议:1、充分认识考级的意义为什么要参加考级?这是很多学生、家长包括辅导教师要思考的问题,只有找到答案,乐器     

关于合格率的思考

近两年来,"合格"这个词颇为时髦:工厂有"合格"产品,整党有"合格"党员,学校有"合格"初中,毕业生有"合格"率,等等.顾名思义,"合格"者,符合规格之谓也.广而言之,一种产品、一项试验、一件事情的结果、经检验,凡是符合规定的标准,就叫合格.所以,合格是以标准为前提的.没有准确的标准,"合格"的本身反而会成为谬误.现在流行的"初中毕业生合格率",其标准是不够准确的.从实际执行的情况看,"初中毕业生合格率"这个概念的内涵可以概括为两句话:一是以全市升学统考的语文、数学、外语三科总分加上各区毕业会考的政治、物理、化学三科总分的20%     

发扬红旗渠精神做合格共产党员

做合格共产党员,就是做"讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为"的合格党员.中央提出的"四讲四有"体现了党章对共产党员的要求,是新形势下合格党员的主要标志和显著特征.如何做到"四讲四有",当年修建红旗渠的党员干部做出了最生动的回答.新时期大力弘扬红旗渠精神对做合格党员具有重要的现实意义.     

当代文学批评观之我见

正作为一个"70后",我并不是一个合格的文学评论家更遑论"优秀"。这些年来极少做单个文学作品的评论,对私下交好的作家或熟悉的师长辈作家更是如此——一个不好的毛病是,眼高于顶,喜欢批评,容易看到的是坏处,不容易讨好;而逢场作戏又固非本性。因此,不如不写。解决这一"矛盾"的可能途径之一,也许是检讨自己评判作品的"标准"。说到标准,这可能与我接受的学术训练有关。朱晓进教授是标准的"文学史家",他在给学生上的第一节课讲     

“捆绑式评价”可以休矣

<正>我市中考思想品德采用开卷考试方式,考试结果采用"合格""不合格"两种方式呈现,不再以分数形式计入总分。考试成绩达到科目总分60%及以上记为"合格",59%及以下记为"不合格"。如果思想品德课考试"不合格",就不能报考重点高中。这样的中考方案一公布,一些学校在毕业班马上取消了思想品德课。一位教师跟我说:"不记入总分,学校恨不得不开课,即使开课也把最差的课时排给思想品德。"市教育局有关领导发现这一情况后,严令各学校不得随意削减思想品德课时,更不能取消思想品德课。但是,"上有政策,下有对策",一些学校名义上保证了思想品德课时,但在评价思想品德教师工作业     

如何关爱待进生

所谓"待进生",就是老师们常称的"差生",是指各方面暂处于落后状态的学生。他们今天的"差"绝大多数都是由于非智力因素的影响。"没有不合格的学生,只有不合格的老师",只要教师对待进生热情关怀,耐心教育,点燃他们心灵的火花,树立学习的信心,待进生一定会进步。一、更新教育观念,以正常的心态面对待进生应试教育的影响及对人才的片面认识,严重地干扰着教师对学生的正确看法。受生理特点、心理特质及兴趣、爱好等诸多因素的影响,     

在“演习”中寻找答案──《给“信实教派”的回信》点评

本文作者是一位17岁的旅美华裔中学生,她讲述的是发生在美国中学课堂的故事。美国中学开设的"社会学"课程,类似我们的"思想政治",也像东南亚国家中小学开设的"公民"课、"伦理"课。这些年,许多教师说政治课难长,学生说政治课难学。假如不是列入升学考试科目,政治课是个什么样子是不难想像的。政治课的教与学难在哪）L？一是相对滞后的理论与风云变幻的现实相脱节;二是教学方式枯燥死板,重"知"轻"行",理论成了空洞无物的说教。这怎能不让学生乃至老师望而生畏呢？而这一课程又非可有可无,它关乎一个学生能否做一个合格公民的大事。…     

职业教育如何应对生源发生变化的挑战

普通高校"扩招"给技工学校带来的连锁反应是:在生源上,由于选择余地变小,入学学生质量相对回落;在教育教学上,带来了老大不小的难度;在培养成果上,影响出人才的水平。最终给中等职业教育的发展带来隐患,因此,针对"问题生"展开的转化工作将成为技工学校全力以赴的日常工作。只有学校和老师"以变应变",在教育观念、管理制度、工作作风、教学方法等方面进行必要的"转化",才能使原本不会合格的学生同样成为合格的有用之才,从而实现人才培养的"低进高出",为职业教育立于不败之地奠定基石。     

高职入口模式改革研究

现有高职入口模式"门槛高"、"面向窄",不利于高职院校有针对性地选拔合格人才.改革高职入口模式,有利于高职院校选拔合格新生.高职入口模式改革的总体方向是:为普高学生打底子、为中职学生举旗子、为社会在职人员开路子.     

高中英语教师的专业成长之我见

正教师的专业成长具有规律性,即阶段性。德耶弗斯(Dreyfus)以教师发展过程为分析角度,认为教师的成长要经历五个阶段,即新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段。这位探寻促进教师的专业成长的策略与方法提供了理论指引,成为构建从"新手"到"合格",从"合格"走向"优秀",从"优秀"走向"卓越"教师成长思路的理论基础。     

教育管理创新的基点

教育系统摊子大、人员多,管好教育管理者是开展好各项工作的前提和保障。对于如何做一名合格的、优秀的基层领导,根据个人多年的实践,我认为应做到以下几点:一、靠本分做人凭本事立身所谓"本分"与"本事",主要指的是德与才,一个合格的机关干部必须是     

郭秉文与“南高—东大”教师队伍建设

被誉为"东南大学之父"的郭秉文,自主掌南京高等师范学校后,便认识到教师队伍建设于一流高等学府创办过程中的重要性。为获得"合格教员",他积极致力于教师队伍建设:于外,他遍游海外各邦,礼贤下士,竭诚求聘名师;于内,他积极创造条件,随处留意,养成"合格教员"。在其不断努力下,"南高—东大"名师云集、精英荟萃。正是有了这些"合格教员",使得郭秉文长校的南高—东大迅即在学科建设、招生对象、教学改革、人才培养诸方面都取得了辉煌的历史业绩,且快速跻身于著名高校之列。     

注重护生心理,培养有用人才——护生管理经验谈

护生虽然生源如尽如人意,但并不都是"问题生",这里的"问题生"或"后进生",并不仅仅指是学习不好的学生,通常是指上课不注意听讲、课后不完成作业、迟到早退、考试成绩不合格、不热爱班集体、不能正确处理同学之间的关系等等,集多方面不良习惯于一身的学生.     

动物中的“福尔摩斯”

老鼠钻地破案美国的"哈旦森警鼠学校"每年都要培养一批老鼠"警察",合格的老鼠都会领到一张"文凭",供各个部门挑选。在校期间,     

新时期高校大学生党建工作的思考与研究

本文阐述了"当前大学生党员教育管理现状"、"当前大学生党员教育管理存在的问题",提出了"加强和改进大学生党建的对策",旨在培养出"勤于学习、善于创造、甘于奉献"的新世纪合格党员.     

成长的烦恼

孩子的烦恼,就是家长的烦恼,因为孩子会把自己的烦恼加倍"送"给家长。因此,孩子的"成长的烦恼",也是家长的"成长的烦恼",更何况家长本来也在"成长"——成长为一个合格乃至优秀的家长——这就算是成长所必须的代价吧。     

从"做人"到"做公民"--论教育的目的是培养现代公民

从幼儿园到大学,教育界一直强调教育的目的就是教学生"做人".本文认为,简单地讲"做人"是不够的,关键是"做"什么样的人.在迈向民主化与法治化的今日中国,所谓"做人",应该是做一个现代化国家的合格的公民,教育的目的是培养学生成为一个合格的现代公民.