论伴随式学校性教育

一 伴随式性教育,即伴随着儿童的成长,伴随着学校教育,在各年龄阶段有针对性地适时适量地开展性教育。 性对社会人来说,不单纯是生理、生殖问题,它还具有心理意义、文化意义和社会     

论加强学校性教育的必要性

人从生到死无不与性有着千丝万缕的联系，性好奇从幼儿时期就已开始，男孩女孩从相互观察生殖器的形态，到问父母“我是从哪儿来的”的问题，都说明想知道有关性的知识从小就开始了，并且它伴随着人的一生。那么如何满足人们对性知识的渴求？开展性教育是一种最有利的传播方式。性教育是性科学知识的教育，即向人们提供性的科学解释和有关这方面的知识，而且还应包括对友谊、爱情、婚姻和两性关系的正确理解以及接受这方面道德行为标准的教育。性知识同其它科学知识一样，是人类在不断认识自身发展的规律中探索出来的，是文明和智慧的结晶。…     

学校语言文字工作散论

教育存在于语言之中 我认为学校的语言文字工作非常重要，它是整个社会语言义字工作的一个基础环节。语言文字的学习首先是在中小学阶段，虽然小孩从一生下来就开始学语言．但那毕竟还停留在比较初级的口语阶段。     

美国学校中的性教育

“我认为,‘爱情’两字在学校里应该是绝对忌讳的!”这是一位五年级的学生,在做家庭作业时出于反感.说的一句牢骚话。原来,任课教师给五年级的学生布置了一篇题为《爱情》的作文。     

学校怎样开展性教育

关于学校"怎样开展性教育",是广大教育者正在探索和探讨的问题,本文拟从以下几个方面将自己的观点与同行分享。一、要对"性教育"有完整的理解开展性教育,首先要使自己真正成为性教育的"行家"。成为"行家"并不难,关键在于要对"性     

学校性教育不容忽视--颜元的性教育探索及其对当前学校性教育的启迪

颜元在三百多年前就在其所办学校中对学生进行性教育，在中国教育史上具有开创性意义。他的性教育思想和实践，对当今学校的性教育仍有一定的启迪意义。学校性教育不仅是应该进行的，而且是必须进行的；学校性教育应当“适时”开展；区分“为嗣”之“合”与“非嗣”之“色”，具有实践意义；在学校性教育中，既不宜提倡纵欲和性解放．也不宜提倡禁欲和性压抑。     

中等职业学校学生的性教育

前几天，一个同事和我谈起了一件事。本市某高中一名女生，家庭条件很好，上学期间在校外租了房，然后经常从家里拿黄片，邀请一帮同学看，后来发展到几对男女生在租的房子里同居。这件事，在本地影响很大。由这件事我想到，我们教育工作者，再也不能忽视对学生的性教育了。否则，我们的学校、家庭、学生个人会为此付出代价。     

农村完小学校性教育初探

在我国,性教育从来就不是个轻松的话题,《福建青少年研究》第25期的性健康教育现状调查报告得出的结论是:福建省青少年性观念在传统观念与现代观念的冲突中开始呈现多元化发展,青少年群体中普遍存在性健康知识欠缺的现象,现     

学校人性教育的探索

这是北京的一个真实故事。一位四十多岁单身母亲,承担巨额的学杂费,花巨资让孩子读名牌学校。以后,又花60万让没考上大学的女儿去德国的留学。因为没有邮递零食,女儿毅然放弃学业,无所事事。不但如此,母亲稍有不对,还大打出     

中等职业学校学生的性教育

前几天,一个同事和我谈起了一件事。本市某高中一名女生,家庭条件很好,上学期间在校外租了房,然后经常从家里拿黄片,邀请一帮同学看,后来发展到几对男女生在租的房子里同居。这件事,在本地影响很大。由这件事我想到,我们教育工作者,再也不能忽视对学生的性教育了。否则,我们的学校、家庭、学生个人会为此付出代价。我认为,对中等职业学校的学生,更要注意对他们的性教育,原因有以下几点:一、中等专业学校的学生,学习压力相比高中学生要小很多,他们有更多的时间,恋爱风气也更盛,很容易发生问题。二、在中等职业学校的学生中,相比高中,有更多的…     

日本学者谈学校性教育

一、以授课方式进行的性教育,必须要有明确而具体的目的性。日本学者认为,过去一段时间内日本的性教育是以性的科学知识为基础,进行性的指导,这是应该的,但是光有这样的内容还达不到性教育的目的,还必须强调以下内容:(1)在性教育中进行尊重人的教育;(2)让学生重新认识和解理,随着社会的发展变化,男性和女性的作用所发生的变化;(3)帮助儿童和学生创造男女关系的新文化意识;(4)培养儿童和学生具有适当控制和选择信息的能力。二、在学校中以授课方式进行的性教育不是孤立的,它要求其他学科(尤其是道德教育)的配合,要用发展的观点来对待各学科关于“性”的一些问题。在日常生活中对儿童和学     

浅析学校性教育的误区

性教育在我国的提出已有多年,但实施成效并不令人满意.造成我国性教育落后的原因就学校教育而言是因为学校性教育走入了几个误区,主要包括思想观念不解放、不能正确认识性和性教育的重要性、对性教育的理解狭隘、缺乏方法研究等.要搞好性教育必须以解放思想为核心,并从多方面努力.     

论人性教育

大凡社会处于剧烈变革和转型时期,人性问题都会成为思想理论和实践批判的主题。所史上人性的论争主要集中在对人性的本质特征和构成要素的认识上。我国历代各派人性论者的典识是可以通过教育改变人性。人性教育的核心内容是善性启蒙和建立、完善人的理性。     

论个性教育

一、历史上的个性教育思想借鉴中外历史上教育家们的个性教育思想,对于坚定我们的个性化教育思想与信念具有重要的现实意义。在中国两千多年的封建教育中,儒家教育思想长期居于主导地位。孔子是儒家教育思想的鼻祖,是中国教育史上第一个倡导“因材施教”、“教学相长”思想的教育家。这一思想对今天的个性教育仍具有重要的影响。孔子能够根据学生个性特点和具体要求进行教育,他重视学生的个性差异,能够因人而教。他能够发展每个学生的长处,因而他的学生成就也各不相同:有的长于“德行”,有的长于“言语”,有的长于“文学”。西方古代的教育…     

论个性教育

随着社会的发展,科技的进步,进行教育改革、向素质教育转轨已是迫在眉睫.而素质教育的核心就在于开发潜能、发展个性、培养创造性,这其中又以个性发展最为关键,素质教育说到底是尊个性发展的个性教育.因此,探讨个性教育,对理解和认识素质教育具有相当的重要意义.     

学校性教育的历史比较研究

文章在对西方性教育发展的简要历史进程以及我国性教育发展简史进行比较研究的基础上,总结出我国目前性教育存在的问题,通过借鉴国外学校性教育发展的成功经验,提出将性教育纳入大学必修课程体系的设想.     

论专论性教育科研

专论教育科研成果的表述形式是教育科研论文,其意义在于它是表述教育科研成果最基本、最重要的形式。专论性教育科研工作的步骤为课题选择-收集材料-提炼观点-拟定论文标题-论文的结构运思与布局-按体例要求写作论文-论文修改-论文发表;其重点应是观点的价值,以及观点论证的科学性、理论性和学术性。