教育需要宽容

师德的本质内容是热爱学生。人们常说:“爱心是教师职业道德的灵魂。”而爱心的体现有诸多方面,宽容就是爱心的一种表现。学生的年龄特点与认识规律,需要宽容。教师具备了宽容的胸怀,才能填平师生之间的鸿沟,师生才能和谐、宽松、奋力地攀登上成功之巅。不能宽容学生的过失,就是不懂得育人的艺术,不可能取得优秀教育成果,甚至可能扼杀人性,泯灭人的可塑性和创造力。宽容使教育者成功的例子很多。在一堂语文阅读课上,同学们在认真阅读,一位学生却在做英语作业。教师发现了,轻轻敲了一下桌子,这位学生已意识到问题的严重,赶紧收了英语作业,眼…     

宽容，也是一种教育

对于童心未泯的孩子，我们的每一次信任和宽容，都可能创造出一个新的奇迹。苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，使自己胸怀宽广。”     

宽容

一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子．凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定睛一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。     

宽容的样子

你的宽容就像黑夜中的明灯,它将照亮学生前进的道路,重新点燃学生的希望。     

学会宽容

北京有位丁榕老师，她的一个学生拿走了同桌的钢笔，当时她没有责难，也没有批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给这位学生，并对他说：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会悄悄送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪     

平等 理解 宽容

从占代孔子的“爱心，能勿劳乎?忠之，能勿海乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的敦育”。     

爱是教育的源泉

我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容。要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。     

宽容是一片晴天

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步突见墙角边有一把椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。     

"宽容"的力量

写下这个题目，缘于日前读到了两则动人的教育故事。一位教生物的乡村女教师领到一台盼望已久的显微镜，她十分喜爱。学生们能够在显微镜下观察奇妙的微观世界，也都高兴极了。然而，意想不到的事情发生了。一天早晨，同学们发现放在教室柜子里的显微镜不见了，他们去问老师，老师也不知道。于是学生们自发成立了一个“调查小组”。经过一天的调查，他们都把疑点集中在一个叫彼佳的学生身上，并决定星期天去他家进行侦察。     

宽容是教师的美德

这是一封我保留下来的学生给我的信：敬爱的老师：您好吗？我们已经有很长时间没有见面了。我一直没有时间去看望您。因为平中的生活很紧张也很辛苦。希望您能谅解!     

海量宽容

盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗大师。一次一名弟子行窃当场被抓,其他弟子纷纷要求盘圭将此人逐出,但盘圭没有理会。不久,那名弟子恶习难改,再次偷窃被抓,众徒再度请求惩治,哪知禅师依然不予发落。众徒十分不满,联合写了份陈请书,表示若不将窃贼开除,他们就集体离开。禅师读后,把众弟子召来,对他们说:“你们都是明智的人,知道什么是对什么是不对,因此只要你们高兴,到什么地方去学都可以。但是这位徒弟连是非都分不清,如果我不教他,谁来教他?因此,我要把他留在身边,即使你们全都要离开!”热泪从那位偷窃者的眼中涌出,禅师的一席话涤净了他的心…     

热爱学生是师德修养的永恒主题

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不变的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。随着社会的发展，这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。     

宽容也是一种教育

相传古代有位老禅师,一晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位弟子违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”我们可以想见听到老禅师此话后,他弟子的心情,在这种宽容的无声的教育中,弟子不是被他的错误惩罚了,而是被教育了。由此及彼,使我联想到…     

宽容也是一种境界

教育实践表明,学生最喜欢具有亲和力的教师,教师的教育教学效果也最好。最近,武汉市教育科学院的一项调研也从反面印证:师生关系的不和谐是造成中学生心理压力的主要原因之一,也是教师教育教学质量下滑的重要原因之一。 师生关系的不和谐 是双方的原因,但能否改变不和谐局面的主动权还是操在教师手中。师生关系不     

服务：教师的天职

确立和形成服务的意识和服务的理念,并最大限度地为社会、为家长、为学生提供优质、周到的服务,是我们每一位教师不能不认真研究与思考的课题。当然服务意     

宽容

有家大公司的一个部门经理,在一次去外地出差的途中,因贪杯将公文包失窃,包括公司的一些重要文件。公司的女总经理得知此事并没有狂怒地炒他的鱿鱼,而是把他叫到办公室来亲手赠送他一只崭新的公文包,并亲切地说:“你前段时间的工作表现     

爱，教师的天职

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是爱。