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语文园地三习作要求:最近,我们在课内外阅读了一些童话故事,学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,尽情体验童话带给我们的快乐吧。写童话。自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故     

童话的三种形式

童话有很多种类,按其表现形式分,可分为超人体童话、拟人体童话、常人体童话。超人体童话描写的是超自然的人物及它们的活动,常以神仙、妖魔为童话的主角。例如     

车铃不响的自行车

相信许多小读者都读过童话,它那丰富夸张的想象,神奇曲折的情节,生动浅显的文字,一定曾深深地吸引着你们。你对童话了解多少呢?这期我们就在欣赏童话的过程中,让大家学一些有关童话的知识。童话可以从不同角度进行分类。从表现题材看,可分为科学童话和文学童话两类;从表现方法看,童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。超人体童话———在这类童话中,我们看到的是超自然的人物及其活动,主人公常常为神仙妖魔、巨人侏儒之类,他们掌握着变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺,在民间童话和古典童话中,这种表现手法用得最多。拟人体童话———这类童话的主人公一般是人类以外的各种有生命或无生命的事物,作者把它们人格化,赋予它们跟人类一样的思想和行为。常人体童话———这类童话中的人物跟我们常人没什么不同,但他们的性格、行为和遭遇都特别离奇和夸张,往往具有某种象征性和讽刺性。好啦,我说了这么多,你都记住了吗?下面就一起来欣赏几篇童话,并请你想想,从表现方法看,它们各属于哪种类型。     

童话就在我们身边

说起童话,它离我们真近,从坐在摇篮里开始,我们听过不少的童话。可是,童话离我们又是十分遥远,白马王子、白雪公主,还有善良的小矮人、会说话的大灰狼,它们绝不会和我们碰在一起。可是不管怎么说,童话里的人和物,总像是和我们生活在一起似的,有时我们不但感觉到他们的存在,而且还会和他们一起喜怒哀乐。看到过青蛙、燕子,捉过树上的知了么?对,孩子们对小动总有一种亲切感,都喜欢接近它们,看它们捉虫,看它们低飞,听它们鸣叫……能不能给它们编一个童话?用你的脑袋、你的笔。这样,我们和童话会走得更近。青蛙、燕子、知了,它们有的在水里,有的…     

鸟意象在安徒生童话中的文学特质

阅读19世纪丹麦作家安徒生的童话作品,会发现不少作品中出现“鸟”意象.在童话中它们被赋予了超乎人类的能力,同时它们的性情又类似或超越了我们熟悉的人类的性情.它们具备耐人寻味的文学特质.     

车铃不响的自行车

相信许多小读者都读过童话，它那丰富夸张的想象，神奇曲折的情节，生动浅显的文字，一定曾深深地吸引着你们。你对童话了解多少呢？这期我们就在欣赏童话的过程中，让大家学一些有关童话的知识。 童话可以从不同角度进行分类。从表现题材看，可分为科学童话和文学童话两类；从表现方法看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。超人体童话——在这类童话中，我们看到的是超自然的人物及其活动，主人公常常为神仙妖魔、巨人侏儒之类，他们掌握着变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，在民间童话和古典童话中，这种表现手法用得最多。拟人体童话——这类童话的主人公一般是人类以外的各种有生命或无生命的事物，作者把它们人格化，赋予它们跟人类一样的思想和行为。常人体童话——这类童话中的人物跟我们常人没什么不同，但他们的性格、行为和遭遇都特别离奇和夸张，往往具有某种象征性和讽刺性。 好啦，我说了这么多，你都记住了吗？下面就一起来欣赏几篇童话，并请你想想，从表现方法看，它们各属于哪种类型。[编者按]     

构建童话语境 徜徉想象世界——统编教材三(下)第八单元教材解读与教学建议

统编教材三年级下册第八单元是一个童话单元。教材选编了经典的童话,它们语言优美、构思巧妙,很受学生的喜爱。在解读文本时,教师要关注童话语言、情趣、意蕴和人性之美,善于创设愉悦的童话语境,在把握童话文本本质的基础上展开教学,重视儿童想象力的培养,以提升儿童的语文素养。     

第二讲 寓言跟其他文体的联系与区别

寓言和其他文体的区别取决于寓言的基本特征:比喻性与故事性的有机结合.寓言和各种文体都有密切的联系而又有区别.在小语教材中,最易和寓言混淆的是童话和童话式的知识短文.我们就从这里入手吧.童话和寓言本属于不同的文体.但是,这两种故事有两处交叉点.第一、它们往往用于儿童教育,为儿童所喜闻乐见;第二,它们往往用动物为主人公,喜欢采用拟人的描写手段.这两点使得寓言和童话的关系变得非常密切,有时难以区分.其实,它们的区别     

追随童话的影子

《格林童话》和《安徒生童话》就这样安静地躺在角落里,很久了。上面积满了灰尘,我没有再去翻动它们。现在我看它们的眼光,或审视,或批判,再没有了往日的纯真。而我的双耳不再只用来聆听童话了。     

美丽的童话

童话世界里,动物们都会说话;童话世界里,植物们也有了思想;童话世界里,没有生命的事物都有了感情。年幼的时候,童话为我们的幻想装上了翅膀;长大以后,童话为我们的生活增添五彩斑斓——我们都爱"美丽的童话"!把身边的动植物和物品都看作有生命的事物吧,让它们在你的幻想世界里也表现出精彩的喜怒哀乐。看看太师三附小四年级的同学们写的美丽童话,相信它们会点燃你创作童话的激情!     

教你写童话——想像·具体·合理

[作文欢乐行]自己选择几种动物或几件物品,以它们为主人公,想像一下它们之间可能会发生一些什么事。编成一个故事写下来,也可以写你续编的小木偶的故事。比比看,谁的想像力最丰富,谁编的故事最合理、最精彩。[审题小橘灯]同学们一定读过不少童话吧。今天我们就选择几种动物(物品),想像一下它们之间会发生什么事,编一个小故事。写童话和写其他体裁的作文一样,也需要有一个确定中心、构思、写作的过程。[写作斑马线]除了可以写动物童话外,还可以写静物童话,注意把故事的情节写得生动有趣,做到主次分明,想像要合理。[写作禁行区]无论写动物童话…     

英语专业精读课文之语言赏析——议《夜莺与玫瑰》一文中的语言之美

童话是美的。安徒生的童话流露着欺凌中倔强存在的美,格林童话荡漾着浪漫气息的美,王尔德的童话则是散发着超脱尘世而非凡极致之美,被誉为“在英语中找不出能够跟它们相比的童话”。本文就语言层面扼要分析《夜莺与玫瑰》一文中选词与画面之美。     

对话你的心

写童话,就是要学会和孩子们对话,无论是嘴还是心灵。我从事写作好多年了,从400字的超短篇童话、上百集的系列童话,到一百多万字的长篇童话。生活的海洋,写作的灵感从不缺少,它们常常自己就找到我身边,我要做的不过是像鱼儿一样畅游在浩瀚的思绪里,享受其中的快乐。那些现在对写作文、写童话很头疼的弟弟妹妹们,想写好童话,不妨跟着我,来一次真实的童话旅行。     

唤醒心底的童话

每个人内心深处都会珍藏着一段属于自己的童话,或许是一段回忆、一片憧憬,抑或是一个疯狂的梦想。大多数人会默默地让它们谁在心底,我却幸运地可以把心中的"它们"唤醒,因为上苍给了我一双可以描绘童话的手。     

文房四宝大比武

习作要求:最近,我们在课内外阅读了一些童话故事,学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们写童话。自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生什么事,编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。     

肖阿姨信箱

童话是同学们很喜欢的一种文学样式。我们都知道,童话离不开幻想,童话总是写奇迹的出现,写梦想成为现实。小孩子的梦想最多,也最美丽,因此,孩子最适合写童话。在童话中所有的物体都可以像人一样地说话和思维,它们要干什么,完全听从你的大脑的指挥。说到这,我们就知道了童话是一种用幻想和夸张的手法写成的奇异多彩的虚幻故事。     

猫和老鼠

主持：同学们,我知道大家课余时间都喜欢读童话,除了读童话,一定还喜欢编童话。你们都喜欢《猫和老鼠》的故事吧。猫和老鼠是一对老冤家,它们之间经常会发生“战争”,有许多有趣好玩的故事。在这里,来自著名的童话特色学校——浙江省上虞金近小学的同学们热情邀请你们一起打开想象的宝葫芦,我们一起来续编《猫和老鼠》的故事吧,欢迎大家一起参与,奇思妙想爆童话,爆呀爆,爆出让爸爸妈妈惊叹的童智、童趣……     

刺猬小姐赶时髦

习作内容:自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。习作指导:1.认真审题,明确本次习作的内容可以编动物童话(包含三种或三种以上动物),可以编物品童话(包含三种或三种以上物品),也可以续编小木偶的故事。2.不论编哪一种童话,都要围绕"主     

2011给你好看

经典童话通通变身了！那些熟悉的角色做起了你不那么熟悉的事情,重新演绎起他们的故事。经典的童话蜕下古老的华服,换上新装,来反转童话里欣赏它们变化后的美吧！     

2011给你好看

经典童话通通都变身了！那些熟悉的角色做起了你不那么熟悉的事情,重新演绎起他们的故事。经典的童话蜕下古老的华服,换上新装,来反转童话里欣赏它们变化后的美吧！