比喻城里考八戒

猪八戒从西天取经回来后,一心想待在家里修身养性,颐养天年。这天,他闲来无事,听说离家不远处有座比喻城,里面有许多奇花异草、珍禽怪兽．都是西天路上没有见过的。受好奇心的驱使,他独自一人,信步来到比喻城下。     

八戒出题

猪八戒常常受到猴子的欺负。终于有一天,猪八戒想出了一个制服猴子的办法,那就是让他来做一道特别难特别难的题目,如果说他做不出来,哼哼,那以后可不能再欺负我老猪了。于是,猪八戒向如来求得这样一道题目：     

三性一体说八戒

《西游记》是我国一部伟大的积极浪漫主义神魔小说,它以唐僧西天取经的传统故事为主要题材,以积极浪漫主义的创作方法,为我们创造了一个神奇的丰富多彩的幻想世界,开拓了我国古代长篇神话小说创作的新领域。《西游记》在塑造神话人物形象方面的杰出艺术成就是采用了物性、人性和神性完美结合的艺术手法成功地创造了一批神话人物形象,例如孙悟空、猪八戒、牛魔王、白骨精等等,往往既有神性或魔性,又有人性,还有物性,作者把这三者结合得很好,因此显得妙趣横生而又合情合理。这里,笔者以猪八戒为例,着重分析这种艺术手法的魅力。     

浅谈英语比喻表达形式

比喻(Figurative)是英语中极其重要的修辞手法之一。比喻的表达方式多种多样,包括习语型比喻、句法型比喻、名词型比喻、语篇型比喻等,充分利用各种修辞手法来叙事、写人、状物、写景、绘景,就能大大增强语言的生动性和感染力。     

论马太福音的比喻特色

文章通过解读《马太福音》,并与《论语》比喻手法的对比,将《马太福音》中的比喻分为三个类别,阐明了《马太福音》中运用比喻的意义。寓言式比喻在寓言中包含多层次的比喻;象征性比喻,与《圣经》其他章节紧密联系,需要联想;抓取事物特征,将人拟物化的比喻,与中国《论语》中的比喻有异曲同工之妙。     

浅谈英语比喻表达形式

比喻 (Figurative)是英语中极其重要的修辞手法之一 ,比喻的表达方式多种多样 ,包括习语型比喻、句法型比喻、名词型比喻、语篇型比喻 ,充分利用各种修辞手法来叙事、写人、状物、写景、绘景 ,就能大大增强语言的生动性和感染力     

比喻的功能类型

本文针对目前对于比喻的分类标准混乱和实用性差的状况,提出以比喻在不同的功能语体中的典型分布来划分它的功能类型。由此划分出：一、说明型比喻;二、描绘型比喻;三、表现型比喻。并分别探讨了各类型比喻在形式、意义和功能上的特点。文章同时希望能借此深化辞格的微观研究和辞格与语体关系的研究。     

八戒应聘

正自从西天取经回来,唐僧到大学里当了教授,孙悟空开了一个武术馆教武术,沙僧买了一条大轮船当起了船长,只有猪八戒还在整天东游西逛的,无所事事。师傅和师兄们都劝他找一个工作,也好养活自己,省的总是找他们借钱。猪八     

拿破仑巧用“全等”测河宽

唐僧指派八戒去化些斋饭来,八戒听说找饭吃,就高高兴兴一溜小跑地去了． 老虎精见肥头大耳的八戒哼着小曲儿走来,心中大喜：好一头肥猪,我把它捉到手就是一顿美食!转念一想,听说八戒有点本事,我来试一试．他摇身一变,变成一个瘦老头,左手拿一件外衣,右手拿5两银子,蹲在路边哭泣．     

我爱八戒

春节闲来无事,便把心事多放到了看电视上。这一看不要紧,却发现猪八戒已经由《西游记》中的倒霉蛋转变成为一只福星高照、艳遇连连的幸运猪。用遥控器翻动了一下各个频道,居然有三、四个频道在上演猪八戒的故事。其中,中央电视台在播出《天上掉下个猪八戒》,而由另外一对大帅哥和大美女组成的组合则在上演《福星高照猪八戒》。于是感叹:猪别三日,当刮目相看啊!猪八戒成为大众明星,大约是《西游记》的作者所从来没有想到过的事情。如果时光倒流,让老先生来看看范冰冰主演的老鼠竟如何对一只猪痴情的话,我想他一定会艳羡不已。说真的,作为一个…     

职业教育“智课程、智课堂、智评价”的改革诉求

梳理职业教育领域的“智课程、智课堂、智评价”改革历程和发展阶段,人工智能的发展为职业教育中因材施教以及软技能培养提供新的解决方案,同时也带来强烈的解决诉求。在因材施教方面,“智课程、智课堂、智评价”通过个性化目标、内容、方式和评价,满足学生多样需求,促进全面素质培养;在软技能培养方面,利用“智课程、智课堂、智评价”可以提供更加个性化、有效和全面的软技能培养,实现学生更全面发展。人工智能可以推动职业教育实现智能化,提高教育质量。     

比喻辞格的认知探析

比喻是一种用跟甲物有相似点的乙物来描述或说明甲物的语言表达方式,它一般由本体、喻体、相似点和比喻标记词四个基本要素构成。比喻的本体与喻体分属于不同的认知域,因此对比喻的理解通常是一个认知范畴的甲物向另一认知范畴的乙物的投射过程。比喻性表达具有形象、生动、化抽象为具体的修辞效果。比喻的次类（包括明喻、暗喻、借喻、比拟等）各自具有不同的认知机制,它一般以两种语言形式存在：即活比喻和死比喻。     

长沙方言中的比喻造词

比喻造词法是一种非常重要的造词方法,它是利用已有的造词原料,着眼于事物之间相似性的关系,通过比喻手法而创造新词的方法。长沙方言中用比喻修辞手法造词可分四种类型——前喻式、后喻式、中喻式、全喻式等。这些词语以具象表达抽象,具有鲜明的情感色彩,体现了长沙的地域文化特点。     

有趣的比喻

“喷嚏是一秒钟不到的忘乎所以。”“镇定是到处找不到厕所而强作潇洒的那种神气。”（黄永玉） “浪漫是情场上的官僚主义。”（鲍尔吉·原野）     

论“比喻标记”与“比喻施为”

比喻表达的有标记形式可划分出如下四个层次和类型:1.用"比喻"、"比方"等称说比喻现象和描述比喻行为的词(称"比喻同义词群")及其多个组合形式,点明所用或所记录的表达行为或言语形式是比喻。2.用"比喻同义词群"及相关短语,充当"特殊比喻词",将本体和喻体联系起来。3.用"比喻词"如"像"、"好比"、"是"等词汇手段。4.不用比喻词而是通过语法手段将本体和喻体连接起来。上述四类,比喻标记的显隐程度和强弱程度,呈递减关系,第一类最为显强,第四类最隐最弱。前两类标记的,可看作"显性比喻施为句"。第三类标记的,可看作"隐性比喻施为句"。不同的比喻标记,相应地可形成不同的句式和篇章结构,是表达者言语交际策略和言语风格在词语、句式、篇章结构等不同层面的具体表现。     

漫话比喻

本文从比喻的定义谈起 ,介绍了修辞学史上关于比喻的讨论以及作者本人的认识。继而谈了比喻这种修辞格产生的美学基础和心理学基础 ,分析了比喻的美学特征、比喻在语言表达上的作用     

浅谈比喻在数学教学中的应用

比喻虽是一种文学修辞方法,但在数学教学中若能恰当运用数学比喻,它同样具有改善课堂学习氛围,激发学生灵感,化解教学难点,提高教学效果之功效.     

巧用比喻如虎添翼

在口语和书面语言中,比喻是一种重要而常见的修辞格,本文联系中学语文教学实践对使用比喻的意义和作用,以及如何才能准确运用比喻运行了探讨。     

恰当的比喻

音乐老师问露丝什么叫男高音？什么叫男低音？露丝不假思索,应声答道：＂我爸爸和妈妈吵架时是男高音。     

古汉语比喻特殊句式——兼论借喻与借代、比喻与比喻义的区别

古汉语语法研究中的名词谓语句、名词作状语具有鲜明的修辞学意义,是两种常见而又特殊的古汉语比喻句式。重新认识“相似关系”和“相关关系”是区分借喻和借代辞格的关键。其中,相似相关关系是借喻辞格的基础,借助想象思维。非相似相关关系是借代辞格的基础,借助联想活动。比喻引申义是比喻修辞逐渐固化充当词语义项的结果。