《一个苹果》教学设计

1．今天这堂课，我们继续学习课文《一个苹果》，齐读课题。 2．师述：一个苹果对于我们来说再普通不过了，可是在抗美援朝的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士眼中，它却显得弥足可贵了。通过上堂课的学习，思考：作者围绕一个苹果写了哪些内容？     

试论完美的教育

完美的教育即有思想的教育及诗性的教育。体现在一堂课上,就是把每堂课既当论文来做,又当散文来写。     

提高青年教师教学水平的重要途径

一堂课结束后,把这堂课的教学程序的设计和实施的过程,以及经验、教训及时记录在教案上,即写教学课后记。这对于拓宽青年教师的知识面,不断优化和完善自己的教学,提高业务能力有着不可低估的作用。一、写教学课后记,要记预想成功的做法     

浅谈如何提高低年级学生看图写话的能力

看图写话能力可以说是作文的基本功．在写话教学中．如果教师能正确认识并合理指导,就可以培养学生的看、想、说、写能力．为以后的写作打下良好的基础。滔滔的江河发源于涓涓的细流．我想这项基本功也不是一朝一夕所能练就的．也不是一两堂课就能形成的。它的形成要有一定的过程．要靠长期积累。下面我结合看图写话教学来谈谈自己的一些见解。     

写好英语教案的必要性及原则

写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。本文就写好英语教案的必要性及怎样写好一个英语教案提出一些建议。     

语文教学要“瞻前顾后”

最近,听了两堂有关以读促写语文教学研究课,感觉两堂课都设计得很好．都有读的环节,也有写的环节,两位老师都讲得很精彩。A老师的课．在最后一环,用十分钟的时间让学生仿写余光中的《乡愁》,且当堂抽出几个学生写得好的诗句在课堂上念给大家听,学生情绪高涨,气氛异常热烈。     

教学节奏在英语课堂教学中的应用

英语课堂教学的节奏是指教师在课堂教学时．深刻理解和准确把握教学内容．有意识地变化教学的方式和速度,使整堂课处于听、说、读、写等有规律的动态变化中。一堂成功的课犹如奏乐,按照主旋律、曲调的抑扬顿挫,疏密相间,节奏明快和谐,给人以美的享受。     

“灌水”还是“点火”—与青年教师谈课堂教学

在我看来,问“怎样上好一堂课?”很像问“怎样写好一篇小说?”这对作家不是一个问题,如果你不是作家,知道了答案还是写不好小说。换一种说法,问“怎样上好一堂课?”等于是问“怎样当个好教师?”教师往讲台上一站,用不到半节课,学生已经掂出这位教师的分量。     

多媒体课件能否完全代替板书？

当今教学提倡使用现代化教学设备。在对教师的评价考核中，上课能不能使用多媒体课件占有不小的比例。于是，几乎所有教师每堂课必用课件，甚至有的用课件取代了板书，一堂课一个粉笔字都不用写。     

语文教学漫谈（八）

预设与生成 语文教师的教案写得过细,甚至安排好课堂的每一分钟,就像个剧本,这种做法不宜提倡。试想,怎能事前完全决定一堂课怎样做呢？如果一堂课学生顺利跟着教师教案预先设计好的思路走下来,而且天衣无缝,我说,这堂课不是什么好课。一堂真正的好课,必须看课堂上师生共同生成了多少偶发的东西。     

提高课堂教学效率“四要”

每门课总学时减少了,每堂课的容量却增加了不多少,这是学校实行五天工作制之后出现的突出矛盾。如何办?向45分钟要效率是唯一出路。一、要突出重点和难点每一堂课都要有一个重点,而整堂课的教学都是围绕这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课伊始,可以在黑板的一角将这些内容简要地写出来,以便引起     

写课后记的好处

我总喜欢在每一堂课之后写课后记，时间一长，不但提高了我的教学水平和能力，还提高了课堂教学质量，从中受益匪浅。下面谈谈自己写课后的几点体会：     

谈数学课的引入

上好一堂课犹如写一篇章,要整体构思本课的开头、中间、结尾三介部分。引言的好坏往往直接影响着整堂课的效果,好的引言可以集中学生的注意力,启发学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的求知欲望。     

浅谈“听说读写”作文讲评法

作文教学中评讲是指导习作的关键步骤。可是,相当多的教师常常借口进度赶不上或者根本没有意识到重要性而省去这个步骤,或者三言两语,或泛泛而谈,走一走形式而已。笔者认为必须高度重视作文讲评,花两堂课写一篇,必得再花两堂课讲评一篇。     

单班中教“金竹子”和“荘稼人的好朋友”

我们在本县劳动初小听了吴秀德老师两堂课,现在,把教学实况和我们的听课意见写在下面。第一堂课这堂课,一年级教的是“金竹子”(共两课时教完,本节是第一课时)教学要求是使儿童初步熟悉课文,学会“金、竹、节、骑、北京”等生     

对新课程下英语教师素质的思考

曾听过这样一堂课:教师一脸严肃地站在讲台上,先是5分钟的提问。学生一个个站起来背单词环节,背不出来的学生不许坐下,然后是讲解语言点。教师在黑板上一条条地写,讲解一点写一点,学生在下面“刷刷”地记着笔记,鸦雀无声。整堂课教师滔滔不绝地讲着,学生不停地记着,还有学生干脆不记,就     

抛开教案，您会看到一片蔚蓝的天空——从一次备课失误的意外收获谈起

教案是教师精心备课下的产物，是教师上课的大纲和蓝本．备课、写教案是教学五个环节中的重要一环，往往也是教师们花费时间最多、投入精力最大、重视程度最高的一环．写一个好的教案是上一堂好课的前提，这无疑已经成为每一位教师的共识．一堂课，能够按照教案预先精心编写的程序，不出差错，不出意外，顺利完成教学任务，达到预期目标，是教师最为感到满足的事情，也是当前评价一节课成败好与坏的基本条件．然而，教案有时又是一把双刃剑．一方面，优秀教案可以有助于教师顺利完成课堂教学任务，达到教学目标．     

描绘秋天美景

教学过程 一、导入 师：同学们,现在正是金秋时节,我们已经看到了她缤纷的色彩,所见了她美妙的声音。今天这堂课就让我们带着对秋天的喜爱和赞美之情,写一写自己眼中的秋天。     

谈数学课的引入

上好一堂课犹如写一篇文章,要整体构思本课的开头、中间、结尾三个部分.引言的好坏往往直接影响着整堂课的效果,好的引言可以集中学生的注意力,启发学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的求知欲望.……     

把握三个阶段优化数学课堂教学

上一堂课犹如写一篇文章,须整体构思开头、中间、结尾三部分.优化数学课堂教学,也要把握一堂课的课始、课中、课末三个阶段,科学、合理地分配时间,使学生积极、主动地参与整个学习过程,有效地提高教学效率.