凤凰花开——厦门大学

自强!自强!学海何洋洋!谁欤操钥必其藏?鹭江深且长，致吾知于无央。吁嗟乎!南方之强!吁嗟乎!南方之强!自强!自强!人生何茫茫!谁欤普渡驾慈航?鹭江深且长，充吾爱于无疆。吁嗟乎!南方之强!吁嗟乎!南方之强!     

我是一个胆小鬼

我是一个胆小鬼。”看了这个题目，你可能会大吃一惊吧!也许你会想：都已经上中学了，怎么还会是一个胆小鬼呢!哎，你们是不知道啊，我胆子小，是从小就形成的。     

BEST Words

当比较安静时，我会看到我的某些”特质”，比如：傲慢和狭隘，我首先会逃避，会假装我没有，但当我更安静时我会知道它们真的存在，所以，只能面对!当开始面对它们，接受了它们，才有可能以真实不逃避的内心力量去转化它们。如果发现而装做没有，你只是把转化它们的力量用到了逃避上，可惜了!     

数学课堂中思维能力培养初探

数学的本质是思维过程,它主要是以解题和推理论证为主要的思维活动.在教学中我们常常会遇到这样的情况,很多学生在面对一些复杂的问题时,感到无从下手,百思不解.是不是头脑中没有解决这个问题的知识呢？不!若别人一点拨，就恍然大悟，原来如此!     

解读公民道德规范

如果问你:知道公民基本道德规范十六字吗?也许你会说:当然了,不就是爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强吗?不过如果问你,在生活、学习中你的行为都符合这些规范吗?你是不是还能这样痛快地回答呢?让我们一起解读这十六字中的节俭、自强、诚信,你会发现,自己做得还不够好或者可以做得更好。     

我如何适应低年级教学

从中高年级下来，教今年新课改的一年级，心里着实没个底。不知道在课堂中如何把组织教学和实质性教学非常融洽地结合在一起。平日里还经常会听到“有经验”的老师说：“唉，大家可不要小看低年级，课堂中经常会出现意想不到的事情，孩子小，听课坐不住，又要搞教学，又要抓纪律，成绩还上不去，可难带了!”听了之后，我心里“咯噔”一下，陷入了沉思，     

我只想做一个平凡的人——给妈妈的信

您好!中国人大抵都是不善于沟通的,我想我大概也是吧。我大概在您心中是一个没有良心的人吧？似乎从没对您说过谢谢吧？我不会对您说您穿什么样的衣服好看,我只会在看到您打扮不妥时说您真土,真不好看!我不会说您烧的莱有多么好吃,我只会说还可以吧。我从来不会说您在我同学的家长中看上去算年轻的了,我只会说您真幼稚!面对您的“大惊小怪”与“大声惊呼”,我不会说“妈妈,您真有活力,您保持了一颗童心”,我只会在心中替您高兴,然后扯一扯嘴角说：“为老不尊。”     

Trick or treat

每年的10月31日是西方国家的传统节日万圣夜（Halloween）（又叫鬼节，万圣节前夜），是天主教庆祝诸圣的节日。人们装扮吸血鬼在大街上穿梭，女巫婆骑着扫把，还会带着黑色的猫，或装起钟楼怪人或恶魔的样子挨家挨户地敲门吓人!门一打开，“小鬼”们会做出吓人的表情说：Trick or treat（不给糖，就捣蛋）!     

为自己点赞

<正>在人的成长过程中,会遇到不少的困难和挫折,但只要不抛弃,不放弃,勇敢面对,我相信一定可以成功!唉!现在上了中学,我感到压力就像毒蛇一样,只要你被它缠上,它就会死死缠住你,让你感到窒息,但我不会被压力打败,我会化压力为动力,勇往直前。上了中学我终于明白为什么很多人小学     

怎样应对冷嘲热讽

受人嘲讽是生活中常见的事.特别是在21世纪经济全球化的新时期,竞争激烈,一些心存不善者往往会嘲笑别人.怎样面对别人的嘲讽,不同的心态、不同的人生观和价值观,有截然不同的结果.确立了明确的人生目标、具有奋发向上精神意志的人,嘲笑和讽刺,反而会促使他们排除万难,勇往直前!而缺乏自信者,则将灰心丧气,一事无成,甚至还会走向绝路.这说明在人生道路上,调整心态,增强信心,至关重要,且举几例证之.     

以榜样促情感,培养自强品质——《描绘自强人生》教学及思考

正初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题的能力有限,部分学生缺乏目标、追求享乐、逃避困难,缺乏吃苦精神、行为散漫、意志不坚。因此有必要对学生进行自强品质教育,引导他们健康成长。《描绘自强人生》这节课以亚洲帆船史上首枚奥运金牌获得者徐莉佳的自强事迹为主线,通过榜样人物的树立,引领学生树立自强的品质。通过学习,使学生从情感、态度上体会自强不息的意义,以自强的态度面对生活中的困难,努力把自己培养成为强者;从能力层面学会培养自强精神的方法,提高自强的能力;从知识层面认识自强的表     

苦难·坚韧·成长——记江西省会昌中学文树福同学

自强就像那只在暴风雨中抗争着、拼搏着的海燕。只有明确理想,坚定信念,保持顽强的意志,才能在风雨中考验自己、锻炼自己,让自己变得更强大!用苦难成就自己,这就是自强!——文树福     

不让自己受伤害

日常生活中，许多高中学生常常会面对各式各样的困扰——人际关系的不和谐、学业上的打击等。当面对这一切时，他们通常会有一肚子的苦水。     

数学顽固性错误现象的分析及教学对策

常听到一些数学教师埋怨：“这些学生怎么了!我都讲过几遍了，怎么还会做错!”数学学习过程中，有些错误确实会在学生中反复发生，难以纠正，其原因不能简单地归咎于粗心或学习不认真，而应从认知建构的角度去寻找其中深刻的根源。     

体验快乐 享受快乐

是的，快乐对我们的生活多么重要!每天面对一大群孩子，工作的特殊性常常使老师的情绪变化很大，也很容易把来自家庭和生活的苦恼带进课堂。但一个老师的心情不仅仅属于自己，还会辐射到几十个孩子。不快乐的老师很难培养出快乐的学生。不快乐的老师本身也很难享受美好的生活。把快乐带给孩子，教育原本是一种享受；[第一段]     

那些年被狗咬过来的爸妈

我最不敢让父母知道的一件事情是我小时候被狗咬过。那时候什么都不懂，再加上那条狗咬的伤也不深，要让他们知道我招猫逗狗还被咬会打死我的，所以还是憋在心里吧!     

我不流泪

生活的道路总是坎坎坷坷,人生中的每件事都不可能尽如人意。面对挫折,你可能会退缩,会流泪,而我却说：“面对挫折,我不流泪!”     

人要自强

人若自强,就会在平凡的生活中创造优异的成绩,就会在平淡的岁月里找到生命的意义。在陈景润攻克哥德巴赫猜想的草稿纸上,我们可以领略自强者崇高的志趣;在残疾人自办的热线电话中,我们可以听到自强者的深情细语;在体育健     

谈如何发挥思品课的教育作用

一、训练敏锐的认识 1．重新认识自我 初涉人世，初中生对自我的认识还处于非常模糊的状态之下，并且对认识自我的意识很淡薄。如往往过分地自尊，更多的是自卑或自负，不懂得如何去自强、自信地走自己的路等等。多数的行为是在不自觉中逐渐养成不良的习惯而酿成严重阻碍影响其快乐成长。从某个角度上说，思想品德课，即政治课。就是要让初中生重新认识自我。给他们先前对自我认识的不足及错误给予更正，同时帮助他们塑造不断完善的个性的自我，促进其向自尊、自信、自立、自强的良好态势发展，迎战自我生命中的每一天。     

我理想中的语文课堂

面对课堂上50多双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你——我的学生们!理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂又应该给予学生些什么?或许，一千个语文教师会有一千种观点；或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位语文教师又必须面对，必须思考，并且必须最终做出自己的应答。