从生活中学习写作

作文教学一直是困扰每位语文教师的一个大难题。我们虽然在作文课之前花费了大量的精力和时间精心准备,可是收效甚微。这个问题亟待解决。一、出题要贴近学生生活选择什么样的作文题目,是开阔学生思路的重要一环。学生熟悉什么、对什么感兴趣,就让学生写什么。     

从课文中学习写作

很多同学经常会感到作文写到三四百字时就再也无话可说了.诚然,丰富的社会生活、广泛的课外阅读能帮助同学们积累鲜活的素材,但现实是紧张而繁重的学业已把你们的空间挤压成两点一线,有着广泛课外阅读的学生在少数,更多的是"一心只读教科书,两耳不闻窗外事".……     

写作从细节开始

亲爱的同学们，谈到写作，我觉得应该先讲细节的捕捉与描写，因为写作是从细节开始的。[第一段]     

从高考作文看个性化写作

我们从一篇篇习作中能最直接地看到来自生活的快乐、幸福、痛苦、孤独、挣扎，无奈和奋争，能最直接地触摸到学生最本真的心地，感受到从中溢放出的睿智、机诡，幽默、真实、洒脱……现代考生作文已没有一个普遍认可的固定的程式化框架，甚至没有文体界限，一些书信、日记、导言、寓言、演讲稿、短剧，会议纪要等形式也都已被考生采拿。     

在快乐中学习写作

"作文作文,头想生疼,想了半天,一句不成。"这是同学之间流传的一句话。可见写好作文不是一件容     

从阅读中获取写作智慧

写作文的关键是两条：有积累,有话说。有积累,指有深厚的阅读积累、生活积累和感悟积累;有话说．就是能打开思路,立意、选材、构思、语言表达自如。没有积累,巧媳妇难为无米之炊,必然空话连篇：不会立意,不懂得选材、构思,不知道用怎样的语言表达,必然表意不清,文思混乱。那么。如何才能打开思路．增加积里呢？除了经常关注生活,用心思考生活之外。最有效的途径恐怕要算阅读了。古人说：“劳于读书,逸于作文。”意思是说在读书方面费力了,在写文章方面就省劲了。写作教学中应当提倡并引领学生从阅读中获取写作智慧。     

将写作学习从“作文”中解放出来

中国语文教育的误区之一，是认为让学生写“作文”就是学习写作。 什么是写作？所谓写作，是主体为满足一定的用途、达到一定目的而运用材料以达到预期效果的书面表达。任何写作，都包含着两个基本要素：目的和手段。但是，语文教学中的“作文”却不具备这两个要素。我们很难给“作文”下一个确切的性质定义。同是学生所写，[第一段]     

作文修改中一次探究性学习的尝试

文章不厌百回改，好文章大都是改出来的。在指导学生写作中我就此做了一些有益的尝试，收到了很好的效果。 有一位学生交上来一篇作文，我仔细看了看，这篇作文从选材构思到语言表达，都有探究的价值。我觉得是一篇可供修改的坯子，我就把它打印了下来。原文如下：     

从新教材中学习写作艺术

近几年的作文教学实践,我们体会最深的是：凡是学生写自己生活中发生过的,熟悉的事情则有话可说,且言之有物,言之有序,而且充满着孩子的灵气和乐趣。反之则空洞,言之无物,甚至导致学生对作文的厌烦情绪。因此我觉得作文训练不能光进行技法指导,同时也该让学生走进“新教材中的艺术创作”中,更好地体现作文训练应坚持以人为本的原则。     

从经典课文中学习议论文写作

为了提高作文教学的有效性,充分发掘教材的引领示范作用,笔者前期主持了市级规范课题《高中作文教学的有效策略探究》的申报,并被立项通过。本论文分析了高中语文人教版必修三、必修四的几篇经典议论文,从中总结了一些对学生来说行之有效的议论文写作技巧。笔者认为,指导学生写作议论文时应注意以下几个方面:中心论点突出、材料丰富、语言出彩、结构清晰。     

教学生从阅读课文中学习写作

<正>写作文是令很多中学生头疼的一件事。究其原因,作文教学在实际的语文教学中所占的时间较少。在很多情况下,作文就是语文教师布置给学生的一项作业,而对于作文写法的讲解和学生习作的点评在作文课上所占时间就更少。既然课堂教学的时间有限,那么,在不增加学生学习负担的情况下,教师需要想方设法来提高教学的效果,实现打造高效课堂的理想目标。针对这一问题,教师应在阅读课文的教学中,同时对学生的写作进行指导。一、在阅读课文中引导学生品评好题目在语文试卷中,经常出现的情况是让学生阅读一则材料,然后自拟题目写成作文。     

从写作中培养外语自主性学习

自主学习要求学习者要具有高度的学习责任感和自我控制学习的能力。本文着力从写作方面谈如何帮助学生培养外语的自主性学习，如启发和培养学生对写作的兴趣，引导学生多读、多背好文章、范文等使他们更自觉地、积极地接受写作训练，主动地去提高写作水平。总之，只有坚持学习自主性，我们才能完成终生教育的课题。     

从学习文言文中汲取写作养料

学习文言文不能只求弄通文字，它也是学习写作的一条渠道。     

从古典诗词中学习写作技法

古典诗词与学生要写的作文,从技法的角度来讲,似乎是有点遥远的。但是,通过具体的实践研究,我们发现,其实古典诗词中有不少写作技巧是可以借鉴来用于写作的。这样做一方面自然可以在一定程度上提高学生写作水     

从课文中积累写作能量

平时阅渎课时，不少同学仅仅把它视作分析鉴赏的“例子”，并没有主动从中学习写作技巧的意识。其实，质兼美的课中蕴藏着巨大的写作能量。只要善于汲取，勤于积累，巧于释放，就能逐渐提高自己的写作能力。其中，积累这一环节尤为关键。那么我们该怎样积累呢?主要途径如下：     

记叙文：怎样选写作素材

有人总结经验,写作的成败往往不是在动笔之际,而在动笔之前。这个“动笔之前”主要是指选材而言的。很多同学的作文虽然结构完整,层次清楚,重点突出,语句通顺,但就是不能吸引读者。究其原因,主要是选材不当。那么,应该如何选材呢？     

让写作指导在创新的氛围中轻舞飞扬

写作是学生语文知识和语文能力的综合体现。但现实是一提起写作文，很多学生都头痛．不愿写甚至怕写。语文教师为了学生能写好作文，精批细改．讲得口干舌燥耗费了大量的时间、精力，却收效甚微。几年下来，作文写得好的学生当然有提高，差的还是差。于是有的教师无奈地感慨：好作文不是教出来的。难道真的就找不到行之有效的写作指导办法吗？于是我在这方面做了一些探索和尝试。