持之以恒坚持不懈打造学校体育改革优秀团队

西北工业大学附属中学是陕西省重点中学、国家级体育传统项目学校、全国体育工作先进学校、贯彻《学校体育工作条例》优秀学校,回顾该校体育所取得的成绩,是与以下几方面工作密不可分的。     

优化学校体育的"育人环境"和"环境育人"

学校体育教学环境具有多维特征,它是由社会利导性的自然环境、显性物质环境、隐性人文关系环境和虚拟的游戏场景组成的多维立体环境,对学生的学习活动有着重要影响。学校体育要树立“以人为本”的教育理念,创设积极的学生主动学习的育人环境。     

“三全育人”视域下高校体育育人探究——以北京市为例

运用文献资料、内容分析和数理统计等方法,在“三全育人”视域下探究高校体育育人的价值、困境,并提出对策。价值：蕴含丰富思想政治元素,拓宽全员育人内涵;促进学生全面发展,契合全过程育人目标;弘扬中国特色体育精神文化,助力全方位思想价值引领。困境：参与全员育人的师资队伍力量薄弱,贯穿育人全过程的培养方案更新滞后,支持全方位育人的环境创设存在短板。策略：全员赋能,精准发力抓住“点”;全过程协同,贯穿融合强化“线”;全方位濡化,多维发力融合“面”。     

浅议体育教学的育人职能

高校体育教学是根据教育规律和大学生身心发展规律,有目的、有组织、有计划地促进学生身心全面发展,增强体质。传授锻炼身体的知识与技术、技能,培养道德意志品质的一个重要过程。那么体育教学对大学生的个性形成和发展也将起着重要作用。在学校体育教学中,塑体育人是一个不可分割的整体,通过体育课、运动训练、比赛,课外体育活动,来对学生进行品质教育,培养学生组织性、纪律性、勇敢顽强的意志、集体主义精神,发挥体育教学中潜力较大的思想教育力量,以收到良好的教学效果。     

抓住机遇求真务实积极发展——吉林省学校体育教研工作记事

吉林省位于东北腹地,长白山脚下,巍峨壮丽的长白山自古以来就以其令人惊叹的奇异景观和丰富的物产闻名于天下,吉林省的基础教育历史积淀深厚,学校体育在传承、发展的基础上,践行“健康第一”的指导思想,力求把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口,近年来我们积极贯彻中共中央七号文件精神,     

基于团队构建的视角谈校本体育研究团队建设

<正>现代社会中,团队合作是适应时代发展的需求。任何一个组织的成功,都与拥有一个强大的团队不无关系的。个人的能力是孤立、有限的,而团队合作可以改变个人孤立状态,通过不同成员分工协作,构建具有不同相互作用特点的共同体,进而实现其成员的能力范围的扩展。因此,基于学校发展理念与办学经验,构建校本体育研究团队,是全面提升学校体育教学质量的重要途径。     

论以“体育课程思政”实现协同育人的关键点位及有效落实

目前,学校体育中对体育课程思政的重视度普遍较低,难以践行体育课程思政“立德树人”的根本任务。学生作为受教育的主体,在体育课堂上频繁出现如“身体锻炼与思政教育脱节”以及“体育教育与思政教育统筹联动错率低”等问题,且日趋白热化。体育课程思政存在的问题是如何进行自身定位,如何与体育学科建设同向同行,如何与学校体育保障机制形成联系,如何与体育思政课程方骖并路。为解决以上问题,本文从体育知识功能间进行多维转化,彰显出体育思政育人的民族精神;从体育育人主体间加强协作创新,凸显体育思政育人的竞争意识;从体育教育风向标引领开展强国思想,体现体育思政育人的爱国主义。分层有序的引导学生通过体育来塑造正确的价值观,“张开臂膀”且“脚踏实地”向社会主义建设砥砺前行。     

体育教学团队建设实践研究——以湖北大学体育人文社会学科教学团队为例

体育人文社会学科的建设是时代进步与社会发展的需要,而体育人文社会学科教学团队建设是"质量工程"建设中的重要内容。它有利于整合教学资源,推进教学改革,带动精品课程建设、精品教材建设,推动社会体育专业建设,促进教师综合素质和业务水平的提高,从而有效地提高人才培养质量。文章从湖北大学体育人文社会学科教学团队的现状入手,分析构建体育人文社会学科教学团队的意义,并对团队的目标定位、健全管理与建设措施提出建议,希望为其它学科教学团队建设提供有益的参考。     

回归育人：学校体育课程本质的再认识

学校体育存在误区有,将体育课的任务作为学校体育工作的唯一任务,影响学校体育工作的全面发展;将体质的增强作为体育课程的唯一任务,忽视了体育课程的"德育"功能;将体育仅视为一门传授知识的课程而忽视了体育独到的"育人"作用;仅把学生的兴趣作为选择体育教学内容的唯一标准,忽视了体育学科本身的发展;仅评价学生的态度,忽视了体育课程教学的主题。通过对存在的误区进行分析,重新对体育课程本质给予了定位,学校体育课程在传授技术或技能的同时,更应该起到育人的本质作用,学校体育课程是一种"修身成人"的实践过程。     

探索体教结合新模式 彰显体育育人多功能——清华大学附属中学

一、清华附中的办学理念长期以来,清华附中一直在坚持着自己的教育特色：尊重教育规律,依照教育规律来办教育。不随波逐流,坚持教育的底线。强调德育、重视体育、关注学生的全面发展。从＂理想远大、品德高尚、全面发展、学有所长＂＂以育人为中心,以学生为主体,为了每一个学生个性自由而全面发展＂的教育思想和办学传统,到现在致力于培养拥有远大理想、高尚品格、出众能力、超常耐力、     

三全育人背景下普通高中“以体育人”模式的构建

文章论述普通高中三全育人教育模式的基本做法,从利用体育教学展开德育工作、充分发掘体育教学工作中对学生思想提升的内容、发掘高中体育教材中与德育教育的联系、加强教师对相关内容的认识、改变传统的教学模式,真正让学生参与到课堂中等五个方面提出基于三全育人下的普通高中"以体育人"的具体策略。     

关于竞技体育健体育人的几点思考

随着我国全民健身运动的广泛推进,我国正在从体育大国向体育强国迈进,尤其是国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的颁布和实施,对于基层业余训练教练员来说有着特殊的意义.竞技体育作为全国体育发展战略的重要组成部分,面对当前形势,如何科学健康地向前发展。     

体教融合视域中学校体育改革的实践逻辑——基于中小学校体育改革的多案例扎根理论分析

文章以10所学校深化体教融合促进体育改革案例为研究对象,运用扎根理论建构体教融合视域中学校体育改革实践逻辑的理论模型,将“体教融合视域中学校体育改革的治理主导力、行动策略及其困境破解之道”作为核心范畴。研究发现,凝练学校办学理念作为学校深化体教融合及推进体育工作改革的具体体现,以此驱动学校确立体育发展目标,将体育发展融入学校办学理念,以此体现以体育人价值,实现二者相互融合从而形成体教融合推动学校体育改革的主导力。由提高体育课程质量、丰富课余体育活动、开展科学业余训练、激发社会力量参与和建立体育竞赛体系等具体维度组成的体教融合,形成了地方政府、学校等协作深化体教融合推进学校体育改革工作的具体行动策略。针对学校体育改革“肠梗阻”问题,提出建立综合保障机制、开展体育综合评价和提升学校对外声誉等破解之道。     

优秀体育教研组长的角色定位

<正>如今,许多基层学校体育教研组的工作开展地有条不紊、成绩斐然,无论是教学、训练和教科研都有着突出的表现,探其原因,每个优秀的体育教研组都有一个出色的教研组长起着重要的作用。目前,我们的学校体育正处于一个良好的发展态势之中,探索教研     

一校一品 打造教育品牌——前行中的丽水市学校体育

2013年4月,《体育教学》杂志"情系操场携手前行"基层送教活动到浙江省丽水市。在活动成功举办之余,本刊记者受丽水教育局教研室体育教研员饶伟锋老师的邀请,走访了丽水市缙云县、莲都区、青田县等县、区的几所特色学校,并对几位教研员、校长进行访谈,从而对丽水的整体概貌及丽水学校体育有了进一步的认识和了解。记者发现,在这片清纯风雅的绿谷之城,每一寸土地都有自己的特色,就像景宁之于畲(she)族,庆元之于香菇,青田之于石雕,龙泉之于青瓷和宝剑;而丽水各地的学校体育,则像洒落在这片养生福地上的种子,也在各地开出不同的花,结出不同的果。各校为了提高教学质量,强化校本教研,认真分析自己的办学底蕴与办学特长,积极开展学习特色品牌的理论研究与实践探索,创特色、展亮点,提升了学校体育的教育品味,积极为丽水的学校体育发展构建新优势,谋求新成效,推动丽水学校体育又好又快发展打下了坚实的基础。     

学校体育历史上溯与未来愿景——以矛盾论的视角

运用矛盾论的视角分析了鸦片战争以来我国学校体育发展的历史,归纳出三对主要矛盾体质论与竞技论、强化运动技术与淡化运动技术、 育体与育人,并深入了分析不同的历史时期,这三对矛盾的不同运作方式.在此基础上,分析了处理新课程改革中矛盾方法:处理强化运动技术与淡化运动技术的矛盾需要坚持运动技术教学是体育教学本质的原则,并根据教学内容的性质、年龄特征等实施不同含量的运动技术教学;运用身心发展一元论视角调和育体与育人之间的矛盾.     

体教融合背景下我国学校体育改革的思考

探讨了体教融合的几种观点,从逻辑学的视角对体教融合概念进行了语词定义,指出了体教融合概念目标定位高、融合程度深、融合内容广、融合状况复杂的特征,探析了体教融合与学校体育改革中的几个热点问题,并从学生体质健康水平、人才培养质量和学校体育法制体系3个方面对体教融合与学校体育的未来进行了展望。     

健身团队在社区体育服务体系中的作用研究——以深圳福田区梅林街道为例

采用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对健身团队如何在社区体育设施、组织、指导、信息等方面发挥服务作用进行了探讨,认为健身团队在社区体育服务体系中起到了积极作用,促进了社区文化和社区服务的发展,并提出要完善团队建设、加强组织网络体系构建等建议。     

健身团队在社区体育服务体系中的作用研究——以深圳福田区梅林街道为例

采用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对健身团队如何在社区体育设施,组织,指导．信息等方面发挥服务作用进行了探讨,认为健身团队在社区体育服务体系中起到了积极作用,促进了衽区文化和社区服务的发展,并提出要完善团队建设、加强组织网络体系构建等建议。     

体教结合促进学校体育繁荣发展

2012年上海市体教结合工作会议以来,上海市体育局与教育部门密切沟通、积极配合,学校体育工作思路进一步拓展,措施进一步扎实,实效进一步显现.一、服务学校体育课程改革1开展体育传统校体育教师专项技能培训上海市体育局、教委共同制定《体育传统项目学校体育师资培训工作方案（2013-2015年）》,2012年、2013年共计培训4130名体育教师.