中专学生"厌学"原因分析及对策

本文通过对中专学校学生厌学原因的分析,指出厌学主要来自学生、学校、教师、社会四个方面,针对原因提出五点对策,解决学生为什么学、如何学,教师教什么、怎样教,以及学有所用的问题.     

思政课学生厌学与教师难教矛盾探析

思想政治课长期存在学生厌学、教师难教矛盾,导致教学相败.其基本原因在于教学是教学生"做人",还是教学生"做事"的指导思想不明确.化解思想政治课教学矛盾,应要端正思想政治课教学的指导思想,完善课程内容,提高教师素质,改革教学评价方法.     

对公共教育学教学困境的思考

公共教育学呈现出"学生厌学、教师厌教"的局面,主要原因在于:教学目标过高,实际的地位低下,课程内容的"杂、旧、空"以及教学过程表现出的分裂性.针对这些问题,我们应该降低公共教育学的教学目标,更新课程内容,在教学过程中通过结合学生的教育经验来引导学生认识基本的教育教学规律,同时,教师应该在教学活动中把我们讲授的教育理论演示出来,使学生信赖我们,从而扭转"学生厌学、教师厌教"的局面.     

政治教学情感教育谈

多年来，中学政治课教学处在教师难教、学生厌学、知行脱节、教学效果难尽人意的尴尬局面，笔者认为大致原因有以下几点：     

如何消除小学生厌学情绪

<正>一、厌学原因分析(一)枯燥乏味的应试教育滋生了学生厌学情绪1.应试教育是造成学生厌学的主要原因。素质教育停留在口号上,"教"与"学"永远走不出应试教育的怪圈。因此,对一个学生的评价唯分数定优劣,无情地剥夺了学生们多方面的爱好和兴趣。教师的教学总在应付考试上做文章,学生们加班加点的埋头书本不由得产生厌恶情绪。因此,应试教育不仅仅是无数教育工作者的无奈,更令无数学生产生厌学情绪。     

浅谈提高思想品德课教学质量的措施

<正>长期以来,思想品德课教学普遍处于尴尬境地。一方面,从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要看,思想品德课起着其他科目不能替代的作用。另一方面,从现实情况看,在教学中普遍存在教师难教,学生厌学的情况,效果也不能令人满意。一、造成思想品德课教师难教、学生厌学的主要原因(一)社会方面受商品经济大潮的冲击,一段时间内,社会上形成了追求物质享受、感官刺激的风气,拜金主义、功利主义     

浅析初中历史课堂教学低效化的原因

当前由于对新课程理念的领会不到位以及教师课堂教学设计不合理等原因,致使历史课堂教学出现了低效化现象,学生厌学,教师厌教。本文就初中历史课堂教学低效化的原因进行了阐述,以期抛砖引玉。     

分析中职英语教学的困惑及改进策略

中职英语教学陷入"学生厌学、教师厌教"的两难境地,分析其原因,关键在于教学模式的束缚,因此必须转变教学模式,从学生基础出发,在尊重学生心理的条件下,展开多种教学方式。     

衔接高中高职 教好高等数学

高职院校高等数学教学的普遍困境是:教师难教、学生厌学、效果不佳.产生这种现象有多种原因,一个重要原因是高职教学与高中教学脱节.这种脱节有教师、学生和教材等三个方面.作为教师,做好高职与高中的衔接工作,是走出困境的基本途径.     

浅谈物理教学中如何克服学生的厌学心理

通过分析引起学生厌学的心理因素 ,对症下药 ,找到解决问题的办法。要使学生由厌学变为乐学 ,教师要在善教、乐教上下功夫。     

创设和谐氛围 优化课堂教学

一、注重心理环境，创设和谐氛围 　　教师和学生是教学过程中两个最主要的要素，正是由于教师的教和学生的学才构成了教学过程。然而遇到教师乐教、学生厌学这一棘手的问题怎么办 ?要弄清学生厌学的主要原因是由于学习本身的性质还是教师教育态度造成的。要改变学生的厌学情绪，必须从消除引起学生厌学心理的不良因素入手。 　　首先，在教学过程中起主导作用的教师，应当注意自己的表情语言和体态语言，面带笑容，环视全体学生，把微笑带给每一个学生。切忌语言粗俗乏味，应使用文明礼貌、富有鼓励性的评价语言。扫除学生怕老师的心理障碍…     

基于终身学习的二本院校教学质量提升研究

针对二本院校部分教师存在"厌教"、部分学生存在"厌学"的倾向,文章指出忽视终身学习是一个重要原因,并结合二本院校的实际探讨了终身学习理念下学校、教师和学生共同行动推动教学质量提升的举措。     

浅谈中职学校数学教学中的困惑和对策

目前,在中职数学教学中存在着较多令人困惑的问题,主要集中在学生基础极差、起点太低、学生厌学、教师厌教等几方面.产生上述问题的原因是多样的,教师要分析产生这些问题的原因,积极寻找对篡及解决措施.以便使我们的职业教育事业能够得到更好的发展.     

农村初中生厌学原因调查

本文运用问卷调查的方法,对农村初中生厌学的原因从学生、教师、家长三个方面进行了分析,发现当前对农村初中生厌学影响较大的因素是教师和家长.教师教学方法陈旧、教学态度生硬,只盲目地加大作业量,课堂效率低,教学效果差,是引起学生厌学的原因之一;家长对孩子心理成长关心不够,只是一味地高要求,使学生心理压力大,是引起学生厌学的另一个原因.     

中专教学中“双厌“现象的原因及对策

中专学校的教学面临着严峻的挑战.学生“厌学“,教师“厌教“的现象十分普遍.本文试就这个问题进行分析和探讨,以请教于同行. 　　一、产生“双厌“现象的原因分析 　　日前,中专学校有相当多的学生“厌学“.这些学生“以学为苦“,失去了学习的兴趣和乐趣.分析其原因,主要有以下四个方面. 　　……     

激发学习兴趣提高学习效率

现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心,教师的教服务于学生的学.教师南教到不教,学生由学会到会学、乐学、爱学,这需教师从学的角度审视教的行为,而从厌学到乐学是教师在教学中重要的努力方向.     

高校“两课”教学困境的原因分析

目前高校“两课”教学仍处在一种困境之中,学生厌学,教师厌教,教学分离,教学实效性不高。本文就“两课”教学困境的原因进行浅显的分析。     

中职教师对学生厌学现象产生影响的对策研究

现阶段中职学生存在普遍的厌学心理,而厌学心理问题导致学生辍学等现象的出现,除了学生自身原因及家庭教育等原因外,我们是否忽略了来自教师方面的原因呢？本文就从教师的角度出发,着重分析了教师在学生产生厌学心理问题上。可能是由哪些方面给学生带来厌学的影响,通过反思来总结我们在职教师应该在哪些方面增强认识,加强锻炼和培训,以此来减少对学生的负面影响。     

论高职高专思想政治课教学实效性的现状及改进策略

高职高专思想政治课教学实效性现状:学生不欢迎,部分学生厌学;教师很茫然,部分教师厌教.文章分析了影响实效性的主客观原因,有针对性地提出了解决问题的措施,主要有:转变观念,确立以人为本的教育理念;改革课程体系和教学内容;改进课堂教学方法;努力提升教师素质.     

当前苏州地区中职语文课堂教学状况的调查研究

一直以来,中职语文课堂教学就以耗时低效、学生厌学、教师厌教为人所诟病。笔者选取苏州地区中职类学校部分在校生,采取问卷调查的方式,探究中职语文课堂教学的现状,从教师和学生两个维度分析其原因并提出建议与策略,为中职语文教师科学、有效地开展课堂教学提供一些有价值的参考。