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近几年来,“基于学校 为了学校 在学校中”这一校本的概念已经深入每一位教师的心中。学校校本教研的思路也正和这一精神不谋而合。我们在校本教研中始终把重点放在解决学校教育教学的重点问题和难点问题上,不但调动了教师参与的积极性,也使教育科研得以扎扎实实地推进,从而推动了教育教学的实践创新和教师的专业成长。 相似文献
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如果说上述言论是校本教研的“应然”的话,那么,校本教研的实际现状离这样的目标尚有一定的差距。在学校的实践中,校本教研流于形式、教师漠视校本教研等情况还比较普遍。为什么想象中教师会欣然接受并乐在其中的一个事物会遭遇这样的情况呢? 相似文献
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教育也是一种生活。原生态的教育研究应植根于“教育生活”,让教师和学生最广泛、最直接、最主动地参与,自上而下,由问题到课题,及时、生动、真实地反映并反思教育现状。 相似文献
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在这个崇尚“校本”的时代里,与“校本课程”、“校本培训”等一样,“校本教研”也是遍地开花。在我去过的许多实验学校里,“校本教研”都已成为学校日常活动的一个重要组成部分。我随手点击“校本教研”这个词,网上的相关文章铺天盖地——这是一个热得发烫的时尚概念。但仔细检索这些文章,再加上亲身经历许多学校的“校本教研”活动,一个问题时常萦绕在心头:“校本教研”到底为什么?这是一个原点性、基础性的问题。有些“校本教研”效果不佳,甚至出现某种偏差,往往是因为偏离了“校本教研”的原点。之所以要有“校本教研”,首先是为了呼应… 相似文献
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记 者 手 头 有 一 本 华 容 县 第 十 一届 教 育 教 学 成 果 、 教 研 教 改 论 文 评奖 的 光荣 册 。这本 只 有 薄薄 20 页 的红 本 本 , 却 记 录 着 599 个 中 小 学 教师 的 名字 。按 奖项 分 ,这 次 该 县获 省级 科 研 课 题 一 等 奖 的 就 达 11 个 ,省级 获 奖 论文 50 余 篇 。 华 容 的 同 志 说 , 教 育 科 研 是 教育 教 学 的 第 一 生 产 力 。 他 们 用 教 育科 研 整 合 教 育 资 源 、提 升 教 育 品 质 为 实 施 全 面 素 质 教 育 增 添 无 穷 生 机和 活 力。目 前 ,华 容 教育 科 研 的覆 盖率 做 到 了 三 个… 相似文献
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校本教研是伴随着新课程的推进而提出的一个重要教学研究制度.它有助于教师的专业成长和学校教育教学质量的提高。但目前不少学校的校本教研活动存在着急功近利、内驱力不足、研究低水平重复等倾向。要使校本教研发挥其应有作用,学校需强化校长职责。加强校本培训,调动教师教研的内需,提高自主研究的意识,完善评价激励机制等。 相似文献
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校本教研是伴随着新课程的推进而提出的一个重要教学研究制度.它有助于教师的专业成长和学校教育教学质量的提高。但目前不少学校的校本教研活动存在着急功近利、内驱力不足、研究低水平重复等倾向。要使校本教研发挥其应有作用,学校需强化校长职责。加强校本培训,调动教师教研的内需,提高自主研究的意识,完善评价激励机制等。 相似文献
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校本教研是以学校为研究的主体,以解决教学过程中的实际问题为目标而建立起来的一种教学研究制度,它不等同于以往的教育科研、教研活动以及校本培训,是整合校本培训、校本管理和校本课程的纽带,校本教研对于学校特色的创办、促进教师专业化发展具有十分重要的现实意义。 相似文献
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几年来,山东省邹平县实验中学以丰富多彩的教研方式,研究和解决了新课程实施中的~些实际问题,培养了一支科研型教师队伍,探索了学校教育科研的新思路。 相似文献
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吉林省辽源市第五中学是吉林省首批示范性高中、吉林省首批教育科研示范基地校。多年来,学校始终坚持以科研为先导。用教育科研引领学校发展。通过多种渠道对教师进行校本培训、广泛而深入地开展课题研究、注重科研成果的转化推广和提高学生的心理素质等,使教师素质和学生的综合能力显著提高,教学质量大幅度提高,高考连年都有新突破。 相似文献
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行动研究、叙事研究与校本教研 总被引:2,自引:0,他引:2
“校本教研”实际上是用行动研究的方式研究教育和教学问题。校本教学研究所秉持的基本精神隐含在行动研究的原始特征中。这种原始特征暗示了一条叙事研究的道路。 相似文献
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校本教研是教师专业发展的有效途径,是推动新课程改革逐步深入的内在动力。在创建学习型学校的过程中,我校通过创新管理机制,扎扎实实开展校本研究,取得了教师专业发展和学校持续发展的双丰收。具体来说,我校主要做了以下几方面的工作。[第一段] 相似文献
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如何让教师积极参与校本教研?如何让校本教研成为教师成长的个性舞台?如何让教师在校本教研这片沃土中结出丰硕的果实?我们不断思考着!不断探索着!并结合学校实际情况进行了初步的尝试。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"如果你不想让教师的劳动变成简单乏味的工作,那你就引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。"这句话一语破的,为广大教师指出了一条宽广的幸福之路,这就是教育科研之路。实践表明,作为适合我国国情植根于学校的教育科研的重要形式——校本教研, 相似文献
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第八次基础教育课程改革是一项宏大、艰巨而又复杂的系统工程,给学校和教师的发展带来了严峻的挑战,同时又是不可多得的机遇。我校通过深入细致地学习和研究,确立了“以校本培训为载体,立足学校发展,把教师的培训、教学实践、研究融为一体,不断提升教师教育教学水平,构建新型现代学校”这一教育理念,扎扎实实地开展校本教研,培养教师创新精神,提高教师的整体素质,提升课改实施能力,促进学校办学水平的提高。 相似文献