魅力课堂的三重境界——悟净 悟能 悟空

课堂是什么?课堂是学校最常态、最细小的细胞,教师每天都在课堂中生活,学生的时光也大多在课堂上度过,这种熟视无睹常使我们不经意间淡化了课堂"实然"与"应然"的两重性矛盾,忽视了对课堂的准确定位,甚至忽视了对魅力课堂的追求。那么,一个"菜鸟级"教师成长为一个"专家型"教师,其课堂要经历怎样的转型呢?     

课堂纠错伴学生成长

课堂中的错误资源能反应学生的真实想法,更能反应课堂中所隐藏的问题,在我们的数学课堂教学中,每天都会有学生出错.心理学家盖耶指出:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻."如果老师在课堂上抓住错误资源,加以巧妙地利用和引导,就能进一步     

守住历史课堂的底线

正当人们对高效课堂研究得如火如荼之时,笔者却在不断反思我们历史课堂的底线(即历史课堂的最基本要求).细细品味我们身边的很多历史课不难发现,有相当多的课还达不到我们历史课堂的最低要求.守住历史课堂的"底线"是我们每位历史教师义不容辞的责任.笔者以为要守住历史课堂的"底线",必须从以下三方面下工夫.     

质疑课堂教学习惯

课堂是学校最基本、最平常的单位。教师每天都在课堂中生活,学生每天也大都在课堂上度过。这种“习以为常”往往使得我们有意或无意忽略课堂,忽视对课堂的深刻反思,以至于许多看似普遍正常而实质上有悖于现代教育理念的现象无时不刻地存在于我们的周围。今天,对于几乎“定势化”的观念和习惯化的做法提出质疑,这不是吹毛求疵,也不是哗众取宠。因为这种质疑,对于我们更好地理解教学的真谛,对于摆脱那种有碍学生身心健康的教学惯性,对于创新我们的课堂,具有现实意义。一、课前预备,价值何在预备,是为上课做准备的,是教学的起步和发动。不仅作…     

关于高效"新课堂"的思考

在"四新"教育学指导下的高效课堂改革中,如果说"高效课堂"是一种任务,那么"新教师"是具体完成任务的责任人,"新教学"则是达成任务的手段,"新课堂"是任务的载体,也是高效课堂的代名词.要使我们的课堂成为高效新课堂,"效率"和对于课堂教学效果的把控则成为关键中的关键."效率"一词,含义一是指单位时间完成的工作量,含义二是指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要.对于"高效课堂",我们可以引申和理解为在一堂课的时间限定里,以师生的最少量的消耗(如时间、精力、财力等)获取最有效的知识来满足学生的求知欲,尽可能多而全面地解决学生在自学过程中遗留的疑惑和问题,从而达到最好的教学效果.     

质疑课堂教学习惯

课堂是学校最基本、最平常的单位。教师每天都在课堂中生活，学生每天也大都在课堂上度过。这种“习以为常”往往使得我们有意或无意的忽略了课堂，忽视对课堂的深刻反思，以至于许多看似普遍正常而实质上有悖于现代教育理念的现象无时不刻地存在于我们的周围。今天，对于几乎“定势化”的观念和习惯化的做法提出质疑，这不是吹毛求疵，也不是哗众取宠。因为这种质疑，对于我们更好地理解教学的真谛，对于摆脱那种有碍学生身心健康的教学惯性，对于创新我们的课堂，具有现实意义。一、课前预备，价值何在？预备，是为上课做准备的，是教学的…     

浅谈如何让学生趣味学习数学

"数学太枯燥了。就是一整天的公式。数学是最令人讨厌的学科。每天都有没完没了的作业……"可以说,它代表了学生思想的相当大的一部分。是的,数学课很无聊,老师在课堂上也感到很无聊。这是不争的事实。然而,我们能做些什么来使我们的数学课生动活泼,使学生高兴地学习?     

浅谈创设小学语文高效课堂的方法

如今,打造高效课堂在各科教学中都叫得很响.关于小学语文学科的高效课堂到底应该是什么样呢?我浅谈一下自己的体会. 所谓"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标.在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益.我认为,我们平时所说的"轻负担、高质量、向课堂教学要效益",就是"高效课堂"教学理念的折射和反映.因此,创设小学语文高效课堂应做到以下几点.     

如何设计教、学、评一致的教学活动

我们正步入气象万千的数据时代,数据让一切有迹可循、有源可溯.每天都在产生数据,课堂亦是如此.教育改革正在聚焦数据,理解过去、认清现在、面向未来,重新构建平衡的教育生态. "不得不承认,对于学生,我们知道得太少."这是卡耐基·梅隆大学教育学院的一句经典口号.在课堂有限的时间里,教师很多时候还是凭借主观经验对学生进行判断....     

减负 先从课堂“减”起

历经了历时20多年、总共49道"减负令"之后,如今的学生依旧苦唱:"书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的人,是我是我还是我。"的确,"减负"问题一直困扰着我们,当更多的人在关注学生的书包、关注学生的课业负担时,我们是否应该换个视角来审视这个问题?在笔者看来,最本质的"减负"问题应该先从课堂"减"起——如果     

轻松面对学生的问题——我处理学生问题的“三让”策略

我们十几个班主任同在一个办公室.说实话,与其他办公室相比,似乎只有我们这个办公室整天最"繁忙"、最"热闹"、最"紧张"、最具"火药味".每天总会有班主任把学生叫到办公室来处理问题,或耐心细致地谈心,或声色俱厉地批评,或苦口婆心地劝说、教育.看到这种场面,我心理挺难受,既替学生难受,也为班主任老师难受.     

我读书 我快乐

同学们,说起书,我们最熟悉不过了,因为我们每天都在读书。这次习作,就要求围绕"书"来写的。1.读一读,写一写。平时你都读了哪些书呢?你最爱读的书是什么?在你的读书经历     

着眼课堂小练笔,细说预设与生成

课堂练笔--语文教学的一道亮丽风景线,是"读写结合"的最有效的载体.语文教材是学生学习习作的最好典范.教师在阅读教学中,要以课本为范文.读写结合,充分利用小练笔这一独特的形式,为学生综合语文素养的提升"奠基".在课堂练笔中,我们怎样处理好"预设"与"生成",让它们在课堂中和谐共处呢?     

来华长期进修留学生综合课课堂活动需求分析

通过对255份调查问卷的分析,我们发现来华长期进修留学生最喜爱的综合课课堂活动是"语言游戏"和"小组讨论或对话".不同水平、不同性别的留学生在课堂活动的需求上存在差异.     

身边的老师

"老师"这个词对于我们来说是最熟悉不过的了,但你对这个词的理解可能只局限于在课堂上传授知识给我们的老师.其实,在我们身边,老师无处不在……     

巧妙设计“差错” 提升课堂效率

数学课堂是一个充满变化的课堂,教师和学生之间会有思维的交流与碰撞。在这个过程中,每天都有学生出现"差错",如果我们能有效利用、巧妙设计、适时而恰当地处理这些"差错",我们的课堂也许会因此变得更加生动、更加真实、更加深入、更加吸引人。     

如何实施教学让化学教学更加高效

在新课程教学背景下我们要树立新的教学理念与教学方法,提高初中化学的教学效率.但是受传统教育思想的影响和考试指挥棒的束缚,中学化学课堂主要体现为教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教学任务,教师的任务就是努力引导学生,直至得出预定的答案,学生在课堂上则扮演着配合教师完成任务的角色.于是,我们就见到这样的景象:课堂成了演出"任务剧"的"舞台",教师是"主角",学习好     

本期观点

正周围的世界每天在改变,我们的课堂呢?也应当让改变发生。——贲友林我们的课堂不再是教会孩子什么,而是组织学生交流他们会了什么,并在相互交流中丰富、完善彼此之间的"会",从而达到教学目标。——王昔寒设计"综合与实践"课程的"长流",也许就是给学生时     

揭开生态课堂的神秘面纱

在以学校教育为核心的教育系统中,课堂教学始终处于最重要的地位,在这里,各种教育理念和教育思想得到最直接、最生动的诠释.生态课堂的提出,更让课堂成为师生身心得到良好发展的"生态场",让学生在这样一种以生为本的"生态场"中尽显精彩,让教师在这里获得最大程度的提升.带着这样的追求,带着这样的理念,让我们共同走进生态课堂,揭开她的神秘面纱.     

追求富有真实育人价值的数学课堂

"什么样的教育最有价值?能使教育者与被教育者感受到真实生活的教育才是最有价值的教育."怎样打造富有价值的数学课堂?笔者有以下几点构想.一、融入真实生活,使课堂更具活力知识来源于生活,必然又要回归生活.在新课程的课堂中,我们要勇于打破课堂内外、校园内外的界限,充分利用学